الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم
-
معرفة الذكاء الاصطناعي والمشاركة في التنمية المهنية كمؤشرات على استعداد معلمي الرياضيات للتعليم المعزز بالذكاء الاصطناعي AI Literacy and Professional Development Engagement as Predictors of Mathematics Teachers’ Readiness for AI-Enhanced Instruction
2026 | المؤلف: Catherine Cuago Ruiz وآخرون | المجلة: International Journal of Learning Teaching and Educational Research | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين معرفة الذكاء الاصطناعي، والانخراط في التنمية المهنية (PD)، واستعداد معلمي الرياضيات للتدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي. باستخدام تصميم ارتباطي كمي، تم جمع البيانات من معلمي الرياضيات في مدرسة خاصة في مترو مانيلا من خلال ثلاثة أدوات موحدة: مقياس معرفة الذكاء الاصطناعي، واستبيان الانخراط في التنمية المهنية، واستبيان استعداد الذكاء الاصطناعي (RAIS).…
-
فهم اعتماد ChatGPT بين طلاب التعليم العالي في بنجاب، الهند: تطبيق نموذج UTAUT2 Understanding ChatGPT Adoption among Higher Education Students in Punjab, India: An Application of UTAUT2 Model
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Innoeduca International Journal of Technology and Educational Innovation | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)يتناول القسم تطبيق نموذج UTAUT2 في سياق التعليم العالي، وخاصة فيما يتعلق بدمج أدوات الذكاء الاصطناعي (AI) مثل ChatGPT. يبرز تقرير الأفق (2023) ضرورة تخطيط مؤسسات التعليم العالي بشكل استراتيجي لاعتماد تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعزيز الكفاءة ونتائج التعلم. ومع ذلك، تشير النتائج من الاستطلاع إلى مخاوف كبيرة بشأن النزاهة الأكاديمية والدقة وإمكانية الغش بين الطلاب.…
-
تصورات المعلمين حول الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: رؤى من التعليم العالي الأردني Educators’ Perceptions on Artificial Intelligence in Higher Education: Insights from the Jordanian Higher Education
2026 | المؤلف: Lamis F. Al-Qora’n | المجلة: International Journal of Information and Education Technology | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تتناول هذه الورقة البحثية تصورات المعلمين حول الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم العالي (AIHEd) داخل المؤسسات الأردنية، مع تسليط الضوء على فوائده ومخاوفه. باستخدام نهج مختلط استكشافي متسلسل مستند إلى نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، شملت الدراسة مقابلات مع 18 معلمًا جامعيًا من ثلاث جامعات أردنية، حيث تم تحديد عشرة مواضيع فائدة – مثل تحسين التدقيق…