تؤكد هذه المقالة على أهمية التنظيم الميتا-cognitif—تحديداً التخطيط، المراقبة، والتقييم—في تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في أمريكا اللاتينية. تنتقد النهج السائد “الإنجليزية فقط” وتقترح استخدام الترجمة كدعامة ميتا-cognitive يمكن أن تسهل انخراط المتعلمين في التفكير من المستوى الأعلى. من خلال دمج النظريات الاجتماعية والثقافية والميتاقognitive، تجادل المقالة بأن الترجمة تمكن الطلاب من استخدام…