تدرس الدراسة تأثيرات الاختبار على تعلم الطلاب الفيتناميين، مع التركيز على العلاقات بين عوامل الاختبار – صعوبة الاختبار، وأهمية الاختبار، وفائدة الاختبار – وتأثيراتها النفسية والسلوكية. باستخدام عينة من 228 مشاركًا من جامعة فيجن، استخدم الباحثون استبيانات كمية وحللوا البيانات من خلال نموذج هرمي باستخدام نهج PLS-SEM. كشفت النتائج أن فائدة الاختبار كانت تُعتبر العامل…