تستكشف هذه الدراسة النوعية متعددة الحالات تفاعل ثمانية متعلمين للغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية (EAP) مع ChatGPT-4.0 أثناء مراجعة كتاباتهم الأكاديمية، مع التركيز على الأبعاد السلوكية والمعرفية والعاطفية. تشمل البيانات المجمعة تسجيلات الشاشة، نصوص التفاعل، جلسات الاسترجاع المحفزة، والمقابلات شبه المنظمة. تشير النتائج إلى أن تفاعل المتعلمين مع أداة الذكاء الاصطناعي متنوع ومتعدد الأبعاد، حيث يتفاوت…