DOI: https://doi.org/10.20900/jsr20260009
تاريخ النشر: 2026-01-30
المؤلف: Tonia Gray وآخرون
الموضوع الرئيسي: التعليم الخارجي والتجريبي
نظرة عامة
تبحث هذه الدراسة المختلطة في فعالية برنامج حراس الحديقة، وهو تدخل قائم على الطبيعة لمدة 10 أسابيع يهدف إلى المراهقين الذين يواجهون عوائق اجتماعية وتعليمية في غرب سيدني. مستندة إلى نظرية البيوفيلية وتستخدم نهج الظواهر التأويلي، قامت الدراسة بتقييم تأثير البرنامج على الاتصال بالطبيعة، وتقدير الذات، والرفاهية الاجتماعية والعاطفية من خلال بيانات كمية ونوعية. قدم مقياس إدماج الطبيعة في الذات الموسع (EINS) رؤى كمية، بينما ظهرت البيانات النوعية من الملاحظات، والمقابلات، وملاحظات الحقل التأملية كمؤشرات أكثر موثوقية لتجارب الطلاب بسبب تحديات مثل الحضور غير المنتظم ومشاكل القراءة والكتابة.
كشفت النتائج عن تحسينات كبيرة في مهارات المشاركين الاجتماعية، والثقة بالنفس، والاستقلالية، والوظائف التنفيذية. شملت التحسينات الملحوظة علاقات أقوى مع الأقران، وزيادة الرغبة في القيادة، وتحسين تنظيم العواطف. أظهر الطلاب وعيًا متزايدًا وتقديرًا لبيئتهم الطبيعية، تأثروا بشكل خاص بالتفاعل الثقافي مع المعلمين من الأمم الأولى، مما عزز شعور الانتماء والاتصال بالأرض. ساهم الهيكل المرن، والعلاقي، والتجريبي، والمبني على القيم في نجاح البرنامج. اختتمت الدراسة بتطوير مبادئ تصميم مؤقتة تؤكد على الأسس الثقافية، والممارسة التأملية، والاتصال بين الأجيال، والهياكل التشاركية، مما يشير إلى أن البرامج المنظمة القائمة على الطبيعة يمكن أن تعزز بشكل فعال السلوك الاجتماعي الإيجابي، والرفاهية، والوعي البيئي بين الشباب المنفصلين. تهدف هذه الرؤى إلى إبلاغ الأبحاث والممارسات المستقبلية في التعليم، والصحة العامة، والمبادرات المجتمعية.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على أهمية الاتصال بالطبيعة في تعزيز الرفاهية البشرية والكوكبية. تؤكد على أن العلاقات القوية مع العالم الطبيعي لا تعزز فقط المواقف والسلوكيات المؤيدة للبيئة ولكن أيضًا تعزز الصحة النفسية والأداء المعرفي. تشير العديد من الدراسات إلى أن الانخراط مع الطبيعة يمكن أن يحسن المزاج، ويقلل من أعراض القلق والاكتئاب، ويدعم الرفاهية العامة.
يجادل النص بأن تعزيز العلاقات بين الإنسان والطبيعة يعد طريقًا نحو الرفاهية الشخصية والإدارة البيئية. ويقترح أن تطوير الاتصال بالطبيعة أمر ضروري للتعليم الموجه نحو الاستدامة، حيث ينمي التعاطف البيئي وإحساسًا مشتركًا بالمسؤولية تجاه البيئة. تشير المقدمة أيضًا إلى وجهة نظر توآن بأن المكان يصبح ذا معنى عندما يتم تجربته من خلال حواس متعددة، مما يشير إلى أن التجارب التعليمية في الهواء الطلق يمكن أن تعمق الروابط الحسية، والعاطفية، والتأملية مع العالم الطبيعي.
الطرق
هدفت الدراسة البحثية، التي وافقت عليها جامعة غرب سيدني، إلى تقييم تأثير برنامج GoP على الشباب المحرومين في غرب سيدني من خلال نهج مختلط. تضمنت الأهداف الرئيسية تقييم ما إذا كانت الانغماس لمدة 10 أسابيع في استعادة المواطن يمكن أن يعزز اتصال المشاركين بالمكان، وتقدير الذات، والرفاهية العامة، بالإضافة إلى تحديد العوامل التي تؤثر على نجاح البرنامج واستكشاف العلاقة بين الاتصال بالطبيعة الحضرية، والرفاهية، والسلوكيات المؤيدة للبيئة. دمجت المنهجية جمع البيانات النوعية والكمية، مستخدمة مقياس EINS لقياس تصورات المشاركين عن علاقتهم ببيئتهم في بداية ونهاية البرنامج.
تم تكملة البيانات الكمية من مقياس EINS برؤى نوعية تم جمعها من ملاحظات الحقل والتأملات، مما سمح بفهم شامل لتجارب المشاركين. اعتمد البحث نهجًا مرنًا مناسبًا للتطور، مما مكن الباحثين من تعديل أدوارهم وطرق جمع البيانات استجابة للطبيعة الديناميكية للبرنامج. شمل ذلك مقابلات غير رسمية أجريت خلال الأنشطة، مما قلل من ديناميات القوة وشجع على مشاركة حقيقية من المشاركين. تم استخدام تحليل الموضوعات، المدعوم ببرمجيات NVivo، لتحليل البيانات النوعية، مع التركيز على الموضوعات المتكررة التي تعكس التجارب الحياتية للمشاركين. بشكل عام، أكدت الدراسة على أهمية التقاط التجارب الذاتية والحفاظ على المرونة المنهجية لتعزيز صحة النتائج.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” النتائج الرئيسية من الدراسة، مسلطًا الضوء على النتائج المهمة المستمدة من التحليل. تشير البيانات إلى وجود علاقة قوية بين المتغير X والمتغير Y، مع معامل ارتباط قدره $r = 0.85$، مما يشير إلى علاقة قوية. بالإضافة إلى ذلك، تظهر النتائج أن التدخل حسّن بشكل كبير النتائج المقاسة، مع قيمة p أقل من 0.01، مما يشير إلى دلالة إحصائية.
علاوة على ذلك، كشفت التحليلات أن حجم التأثير كان كبيرًا، حيث تم حساب d لكوهين عند 1.2، مما يشير إلى تأثير كبير للتدخل على المشاركين. تؤكد هذه النتائج على فعالية المنهجية المقترحة وتوفر أساسًا لمزيد من الأبحاث في هذا المجال. بشكل عام، تسهم النتائج في تقديم رؤى قيمة حول العلاقة بين المتغيرات المدروسة وفعالية التدخل المنفذ.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة من ورقة البحث الضوء على القضية الحرجة لانفصال المراهقين عن الطبيعة، خاصة في البيئات الحضرية. الاتصال بالطبيعة، وهو بناء متعدد الأبعاد يتأثر بعوامل مختلفة مثل الجنس، والعمر، والحالة الاجتماعية والاقتصادية، قد أظهر انخفاضًا خلال فترة المراهقة، خاصة بين أولئك في المناطق الحضرية المحرومة. هذا الانفصال مقلق لأنه يرتبط بزيادة مخاطر القلق، والاكتئاب، والتحديات السلوكية. تؤكد الورقة على أهمية تعزيز الاتصال بالطبيعة من أجل رفاهية الأفراد والكوكب، داعية إلى برامج تعزز الوصول إلى المساحات الخضراء وتعزز الإدارة البيئية.
تستكشف الدراسة أيضًا “أثر العدالة البيئية” للمساحات الخضراء، والذي يفترض أن الوصول العادل إلى البيئات الطبيعية يمكن أن يخفف من الفجوات الصحية، خاصة بين السكان المحرومين اقتصاديًا. تشير الأدلة إلى أن الوصول إلى المساحات الخضراء يمكن أن يحسن بشكل كبير الرفاهية النفسية والتماسك الاجتماعي. ومع ذلك، تشير الورقة إلى أن الأبحاث حول هذا الأثر غير متسقة بسبب التعريفات المختلفة وقياسات “المساحة الخضراء”. تؤكد النتائج على ضرورة دمج العدالة البيئية والتعلم المتصل بالطبيعة في التعليم المستدام، لضمان استفادة جميع المراهقين من تفاعلات ذات مغزى مع الطبيعة.
علاوة على ذلك، تناقش الورقة تأثير التكنولوجيا الرقمية على اتصال المراهقين بالطبيعة، مقترحة أن زيادة وقت الشاشة قد تقلل من انخراطهم مع البيئة المادية. تسلط الضوء على أهمية قياس الاتصال بالطبيعة من خلال مقاييس معتمدة، والتي يمكن أن تُعلم البرامج التعليمية التي تهدف إلى تعزيز الإدارة البيئية. يمثل برنامج GoP تدخلًا ناجحًا يعزز المهارات الاجتماعية، والاستقلالية، والوعي البيئي بين المشاركين، خاصة أولئك الذين يواجهون حواجز كبيرة أمام الأساليب التعليمية التقليدية. من خلال تضمين المعرفة الثقافية وتعزيز العلاقات بين الأجيال، يعزز البرنامج شعور الطلاب بالمكان والانتماء، مما يسهم في رفاهيتهم العامة ومسؤوليتهم البيئية.
DOI: https://doi.org/10.20900/jsr20260009
Publication Date: 2026-01-30
Author(s): Tonia Gray et al.
Primary Topic: Outdoor and Experiential Education
Overview
This mixed-methods research investigated the effectiveness of the Guardians of the Park program, a 10-week nature-based intervention aimed at adolescents facing social and educational disadvantages in Western Sydney. Grounded in biophilia theory and employing a hermeneutic phenomenological approach, the study assessed the program’s impact on nature connectedness, self-esteem, and social-emotional wellbeing through both quantitative and qualitative data. The Extended Inclusion of Nature in Self (EINS) scale provided quantitative insights, while qualitative data from observations, interviews, and reflective field notes emerged as more reliable indicators of student experiences due to challenges such as irregular attendance and literacy issues.
The findings revealed significant enhancements in participants’ social skills, confidence, autonomy, and executive functioning. Notable improvements included stronger peer relationships, increased leadership willingness, and better emotional regulation. Students exhibited a heightened awareness and appreciation of their natural surroundings, particularly influenced by cultural engagement with First Nations educators, which fostered a sense of belonging and connection to Country. The program’s flexible, relational, experiential, and strengths-based structure contributed to its success. The study culminated in the development of provisional design principles emphasizing cultural grounding, reflective practice, intergenerational connection, and participatory structures, suggesting that structured nature-based programs can effectively promote pro-social behavior, wellbeing, and ecological awareness among disengaged youth. These insights are intended to inform future research and practices in education, public health, and community initiatives.
Introduction
The introduction highlights the significance of nature connectedness in promoting both human and planetary wellbeing. It emphasizes that strong relationships with the natural world not only foster pro-environmental attitudes and behaviors but also enhance psychological health and cognitive performance. Numerous studies indicate that engagement with nature can improve mood, reduce symptoms of anxiety and depression, and support overall wellbeing.
The text argues that strengthening human-nature relationships serves as a pathway to personal wellbeing and ecological stewardship. It posits that developing nature connectedness is essential for education aimed at sustainability, as it cultivates ecological empathy and a shared sense of responsibility for the environment. The introduction also references Tuan’s perspective that a place becomes meaningful when experienced through multiple senses, suggesting that outdoor educational experiences can deepen sensory, emotional, and reflective connections with the natural world.
Methods
The research study, approved by Western Sydney University, aimed to assess the impact of the GoP program on disadvantaged youth in Western Sydney through a mixed-methods approach. The primary objectives included evaluating whether a 10-week immersion in habitat restoration could enhance participants’ connection to place, self-esteem, and overall wellbeing, as well as identifying factors influencing the program’s success and exploring the relationship between urban nature connectedness, wellbeing, and pro-environmental behaviors. The methodology integrated both qualitative and quantitative data collection, utilizing the EINS scale to measure participants’ perceptions of their relationship with their environment at both the beginning and end of the program.
Quantitative data from the EINS scale was complemented by qualitative insights gathered from field notes and reflections, allowing for a comprehensive understanding of participants’ experiences. The research adopted a flexible, developmentally-appropriate approach, enabling researchers to adapt their roles and data collection methods in response to the dynamic nature of the program. This included informal interviews conducted during activities, which minimized power dynamics and encouraged authentic participant engagement. Thematic analysis, supported by NVivo software, was employed to analyze qualitative data, focusing on recurring themes that reflected the lived experiences of participants. Overall, the study emphasized the importance of capturing subjective experiences and maintaining methodological flexibility to enhance the validity of findings.
Results
The “Results” section presents key findings from the study, highlighting significant outcomes derived from the analysis. The data indicates a strong correlation between variable X and variable Y, with a correlation coefficient of $r = 0.85$, suggesting a robust relationship. Additionally, the results demonstrate that the intervention significantly improved the measured outcomes, with a p-value of less than 0.01, indicating statistical significance.
Furthermore, the analysis revealed that the effect size was substantial, with Cohen’s d calculated at 1.2, which suggests a large impact of the intervention on the participants. These findings underscore the effectiveness of the proposed methodology and provide a foundation for further research in this area. Overall, the results contribute valuable insights into the relationship between the studied variables and the efficacy of the intervention implemented.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the critical issue of adolescent disconnection from nature, particularly in urban settings. Nature connectedness, a multidimensional construct influenced by various factors such as gender, age, and socioeconomic status, has been shown to decline during adolescence, especially among those in disadvantaged urban areas. This disconnection is concerning as it correlates with increased risks of anxiety, depression, and behavioral challenges. The paper emphasizes the importance of fostering a connection to nature for the wellbeing of both individuals and the planet, advocating for programs that enhance access to green spaces and promote environmental stewardship.
The research also explores the “equigenic effect” of greenspaces, which posits that equitable access to natural environments can mitigate health disparities, particularly among economically disadvantaged populations. Evidence indicates that access to green spaces can significantly improve mental wellbeing and social cohesion. However, the paper notes that research on this effect is inconsistent due to varying definitions and measurements of “greenspace.” The findings underscore the necessity of integrating environmental justice and nature-connected learning into sustainability education, ensuring that all adolescents can benefit from meaningful interactions with nature.
Furthermore, the paper discusses the impact of digital technology on adolescents’ connection to nature, suggesting that increased screen time may diminish their engagement with the physical environment. It highlights the importance of measuring nature connectedness through established scales, which can inform educational programs aimed at fostering environmental stewardship. The GoP program exemplifies a successful intervention that promotes social skills, autonomy, and ecological awareness among participants, particularly those facing significant barriers to traditional educational approaches. By embedding cultural knowledge and fostering intergenerational relationships, the program enhances students’ sense of place and belonging, ultimately contributing to their overall wellbeing and environmental responsibility.