DOI: https://doi.org/10.1186/s40359-026-04369-w
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41845547
تاريخ النشر: 2026-03-17
المؤلف: Damla Ece Irmak وآخرون
الموضوع الرئيسي: ممارسة وأبحاث العلاج المهني
نظرة عامة
تتناول الدراسة الحاجة إلى أدوات تقييم موثوقة في العلاج المهني في تركيا، مع التركيز بشكل خاص على التكيف التركي لتقييم الذات المهني للأطفال (COSA) للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD). تم تحليل عينة من 101 طفل تتراوح أعمارهم بين 7-11 عامًا لتقييم الخصائص النفسية للأداة التركية COSA. أشارت النتائج إلى وجود ارتباط إيجابي معتدل في صلاحية المعايير (p = 0.00، r = 0.675)، حيث كشفت تحليل المكونات الرئيسية عن تباين عالٍ بين المكونات (70.17%). بالإضافة إلى ذلك، كانت الاتساق الداخلي للأداة قويًا، مع معاملات تبلغ 0.86 و 0.77.
في الختام، تم التحقق من صحة النسخة التركية من COSA كأداة موثوقة لتقييم الذات لقياس الكفاءة المدركة والأهمية في الأنشطة اليومية بين الأطفال الذين يعانون من ADHD. من المتوقع أن تعزز هذه الأداة تخطيط التدخلات لأخصائيي العلاج المهني للأطفال في تركيا، مما يبرز أهميتها في سياق ممارسات العلاج المهني في المنطقة.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث أهمية الأداء المهني للأطفال، مع التأكيد على دوره في تسهيل المشاركة المعنوية في الأنشطة اليومية المتأثرة بالعمر والثقافة. تبرز أهمية أدوات التقييم المتمحورة حول العميل، مثل مقياس الأداء المهني الكندي وتقييم الذات المهني للأطفال (COSA)، المصممة لتقييم الكفاءة المدركة للأطفال وأهمية الأنشطة المختلفة. تشير الورقة إلى الزيادة المتزايدة في انتشار اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD) في تركيا وتأثيره على الأداء الأكاديمي والاجتماعي للأطفال، مما يبرز ضرورة التدخلات العلاجية المهنية المخصصة التي تعطي الأولوية لوجهات نظر الأطفال.
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تعديل COSA 2.2 للأطفال الناطقين باللغة التركية الذين يعانون من ADHD، مع معالجة نقص النسخة التركية وتعزيز الحساسية الثقافية وقابلية التطبيق عبر تشخيصات مختلفة. يتم توجيه عملية التكيف بواسطة قائمة التحقق من المعايير المعتمدة على الإجماع لاختيار أدوات قياس الصحة (COSMIN)، مع فرضية أن COSA التركية ستظهر صلاحية وموثوقية قوية كأداة تقييم. من المتوقع أن يحسن هذا التكيف التقييمات المتمحورة حول العميل في العلاج المهني للأطفال، مما يساعد الأخصائيين في فهم ودعم مشاركة الأطفال في الأنشطة المهنية.
الطرق
في هذه الدراسة، تم إجراء التكيف التركي لمقياس الأداء المهني الكندي (COSA) النسخة 2.2 باستخدام إجراء الترجمة الخاص بـ Beaton. تم تقسيم عملية التكيف إلى مرحلتين متميزتين: المرحلة الأولى تضمنت الترجمة والتكيف الثقافي لـ COSA إلى التركية، بينما ركزت المرحلة الثانية على تقييم موثوقية وصلاحية الأداة. تم تنفيذ كل مرحلة بشكل منهجي لضمان الصلة الثقافية والصلابة النفسية للأداة المعدلة. تم تقديم أوصاف مفصلة للمنهجيات المستخدمة في كلا المرحلتين في الأقسام التالية من الورقة.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي تم إجراؤها. عادةً ما يتضمن بيانات كمية، وتحليلات إحصائية، وتمثيلات بصرية مثل الرسوم البيانية أو الجداول لتوضيح النتائج. غالبًا ما تتم مقارنة النتائج مع الفرضيات أو الدراسات السابقة لتسليط الضوء على الفروق أو التأكيدات المهمة.
في هذا القسم، قد يبلغ المؤلفون عن مقاييس محددة، مثل القيم المتوسطة، والانحرافات المعيارية، أو قيم p، لدعم ادعاءاتهم. بالإضافة إلى ذلك، يتم مناقشة أي اتجاهات أو أنماط ملحوظة في البيانات، مما يوفر رؤى حول تداعيات النتائج. بشكل عام، تعتبر النتائج حاسمة لفهم صلاحية الأسئلة البحثية المطروحة والمساهمات في هذا المجال.
المناقشة
هدفت الدراسة إلى تعديل تقييم الذات المهني للأطفال (COSA) 2.2 إلى التركية وتقييم خصائصه النفسية للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD). تضمنت عملية الترجمة ترجمات للأمام والخلف من قبل معالجين ثنائيي اللغة ومتحدثين باللغة الإنجليزية، مما يضمن ملاءمة ثقافية دون تعديلات. أكدت تجربة تجريبية وضوح النسخة التركية وملاءمتها. شملت الدراسة 101 طفل تم تشخيصهم بـ ADHD، حيث تم تقييم كفاءتهم المدركة وأهمية الأنشطة اليومية باستخدام COSA وملف الأداء المهني للأطفال القصير (SCOPE) لصلاحية المعايير. أظهرت التحليلات الإحصائية، بما في ذلك ارتباط بيرسون وتحليل المكونات الرئيسية (PCA)، وجود ارتباط معتدل بين COSA وSCOPE (r = 0.675)، مما يشير إلى أن COSA هي أداة صالحة لتقييم تصور الأطفال لأدائهم المهني.
كشفت تحليلات الموثوقية عن اتساق داخلي عالٍ، مع قيم ألفا كرونباخ تبلغ 0.86 للكفاءة المدركة و0.77 للأهمية، بالإضافة إلى مؤشر موثوقية يبلغ 0.868 من تحليل راش. حددت PCA سبعة مكونات تفسر أكثر من 70% من التباين، مما يشير إلى صلاحية بنائية قوية لـ COSA التركية. تسلط النتائج الضوء على فائدة الأداة في تحديد مجالات الصعوبة المحددة للأطفال الذين يعانون من ADHD، مما يسهل تخطيط التدخلات المستهدفة من قبل أخصائيي العلاج المهني. على الرغم من أن الدراسة لم تقيم موثوقية الاختبار وإعادة الاختبار وافتقرت إلى مجموعة ضابطة، إلا أن COSA التركية موصى بها كأداة تقييم ذاتي قيمة لممارسة العلاج المهني للأطفال في تركيا.
DOI: https://doi.org/10.1186/s40359-026-04369-w
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41845547
Publication Date: 2026-03-17
Author(s): Damla Ece Irmak et al.
Primary Topic: Occupational Therapy Practice and Research
Overview
The study addresses the need for validated assessment tools in occupational therapy in Turkey, specifically focusing on the Turkish adaptation of the Child Occupational Self-Assessment (COSA) for children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). A sample of 101 children aged 7-11 was analyzed to evaluate the psychometric properties of the Turkish COSA. The findings indicated a moderately positive correlation in criterion validity (p = 0.00, r = 0.675), with principal component analysis revealing a high variance among components (70.17%). Additionally, the internal consistency of the tool was robust, with coefficients of 0.86 and 0.77.
In conclusion, the Turkish version of COSA has been validated as a reliable self-assessment tool for measuring perceived competence and importance in daily occupations among children with ADHD. This tool is expected to enhance intervention planning for pediatric occupational therapists in Turkey, highlighting its significance in the context of occupational therapy practices in the region.
Introduction
The introduction of the research paper discusses the significance of occupational performance in children, emphasizing its role in facilitating meaningful engagement in daily activities influenced by age and culture. It highlights the importance of client-centered assessment tools, such as the Canadian Occupational Performance Measure and the Children’s Occupational Self-Assessment (COSA), which are designed to evaluate children’s perceived competence and the importance of various occupations. The paper notes the increasing prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Turkey and its impact on children’s academic and social functioning, underscoring the necessity for tailored occupational therapy interventions that prioritize children’s perspectives.
The primary aim of the study is to adapt the COSA 2.2 for Turkish-speaking children with ADHD, addressing the lack of a Turkish version and enhancing cultural sensitivity and applicability across various diagnoses. The adaptation process is guided by the Consensus-based Standards for the Selection of Health Measurement Instruments (COSMIN) checklist, with the hypothesis that the Turkish COSA will exhibit strong validity and reliability as an assessment tool. This adaptation is expected to improve client-centered assessments in pediatric occupational therapy, ultimately aiding therapists in understanding and supporting children’s occupational engagement.
Methods
In this study, the Turkish adaptation of the Canadian Occupational Performance Measure (COSA) Version 2.2 was conducted using Beaton’s translation procedure. The adaptation process was divided into two distinct phases: Phase I involved the translation and cross-cultural adaptation of the COSA into Turkish, while Phase II focused on the evaluation of the instrument’s reliability and validity. Each phase was systematically executed to ensure the cultural relevance and psychometric robustness of the adapted measure. Detailed descriptions of the methodologies employed in both phases are provided in the subsequent sections of the paper.
Results
The “Results” section of the research paper presents key findings derived from the conducted experiments or analyses. It typically includes quantitative data, statistical analyses, and visual representations such as graphs or tables to illustrate the outcomes. The results are often compared against hypotheses or previous studies to highlight significant differences or confirmations.
In this section, the authors may report specific metrics, such as mean values, standard deviations, or p-values, to substantiate their claims. Additionally, any observed trends or patterns in the data are discussed, providing insights into the implications of the findings. Overall, the results are crucial for understanding the validity of the research questions posed and the contributions to the field.
Discussion
The study aimed to adapt the Child Occupational Self-Assessment (COSA) 2.2 into Turkish and evaluate its psychometric properties for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The translation process involved forward and backward translations by bilingual therapists and English speakers, ensuring cultural appropriateness without modifications. A pilot test confirmed the Turkish version’s clarity and relevance. The study included 101 children diagnosed with ADHD, assessing their perceived competence and importance of daily occupations using COSA and the Short Child Occupational Profile (SCOPE) for criterion validity. Statistical analyses, including Pearson correlation and Principal Component Analysis (PCA), demonstrated a moderate correlation between COSA and SCOPE (r = 0.675), indicating that COSA is a valid tool for assessing children’s self-perception of their occupational performance.
Reliability analyses revealed high internal consistency, with Cronbach’s alpha values of 0.86 for perceived competence and 0.77 for importance, alongside a reliability index of 0.868 from Rasch analysis. The PCA identified seven components explaining over 70% of the variance, suggesting a robust construct validity for the Turkish COSA. The findings highlight the tool’s utility in identifying specific areas of difficulty for children with ADHD, facilitating targeted intervention planning by occupational therapists. While the study did not assess test-retest reliability and lacked a control group, the Turkish COSA is recommended as a valuable self-assessment scale for pediatric occupational therapy practice in Turkey.