DOI: https://doi.org/10.53894/ijirss.v9i1.11211
تاريخ النشر: 2026-01-28
المؤلف: Lodovicus Lasdi وآخرون
الموضوع الرئيسي: دراسات ريادة الأعمال وتأثيراتها
نظرة عامة
تدرس هذه الدراسة تأثير تعليم ريادة الأعمال، والكفاءة الذاتية، ومكان السيطرة على الاهتمام الريادي لطلاب المحاسبة عبر مؤسسات مختلفة في إندونيسيا. باستخدام نهج كمي، استطلعت البحث 206 طلاب من سورابايا، وباندونغ، ويogyakarta، وجاكرتا، جميعهم في الفصل الدراسي الخامس أو أعلى. تكشف النتائج أن تعليم ريادة الأعمال، والكفاءة الذاتية، ومكان السيطرة يعزز بشكل كبير اهتمام الطلاب بالريادة، سواء بشكل فردي أو جماعي. على وجه التحديد، يرتبط زيادة المعرفة في ريادة الأعمال بدافع أكبر لبدء الأعمال، بينما تعزز الكفاءة الذاتية الثقة في إدارة الشركات وتحمل المخاطر. بالإضافة إلى ذلك، يدرك الطلاب الذين لديهم مكان سيطرة داخلي نجاح الأعمال كنتيجة لجهودهم الخاصة، مما يشجع على الانخراط النشط في التحديات الريادية.
تدعم الدراسة نظرية السلوك المخطط (TPB) من خلال إظهار أن المعتقدات والتصورات الفردية بشأن السيطرة تؤثر على النوايا الريادية. وتؤكد الحاجة إلى سياسات تعليم ريادة الأعمال في برامج المحاسبة لتطوير المهارات الصلبة والناعمة، مما قد يقلل من معدلات البطالة في إندونيسيا. ومع ذلك، تقتصر الدراسة على طلاب المحاسبة، مما يحد من إمكانية تعميم النتائج على تخصصات أخرى. علاوة على ذلك، لا تأخذ في الاعتبار العوامل الخارجية مثل المعايير الذاتية والظروف الاقتصادية التي قد تؤثر أيضًا على النوايا الريادية. يُوصى بإجراء أبحاث مستقبلية باستخدام منهجيات متنوعة، بما في ذلك المقابلات أو الملاحظات، للحصول على فهم أكثر شمولاً لطموحات الطلاب الريادية.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على المشكلة المستمرة لمعدلات البطالة العالية في إندونيسيا، لا سيما بين خريجي الجامعات، على الرغم من الموارد الطبيعية الغنية في البلاد والنمو السكاني المتزايد. تشير بيانات الوكالة المركزية للإحصاء إلى تقلبات في معدل البطالة لخريجي التعليم العالي، مع زيادة ملحوظة في 2023 و2024، مما يشير إلى أن التحدي لا يزال دون حل. تفترض الورقة أن ريادة الأعمال يمكن أن تكون مسارًا مهنيًا قابلاً للتطبيق لطلاب المحاسبة، نظرًا لأن خلفيتهم التعليمية تزودهم بالمعرفة والمهارات الأساسية في الأعمال.
تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير تعليم ريادة الأعمال، والكفاءة الذاتية، ومكان السيطرة على الاهتمام الريادي لطلاب المحاسبة في إندونيسيا. بينما تقدم الأبحاث السابقة نتائج مختلطة بشأن تأثير تعليم ريادة الأعمال والكفاءة الذاتية على طموحات الطلاب الريادية، تؤكد الورقة على أهمية هذه العوامل في تعزيز الاهتمام الريادي. بالإضافة إلى ذلك، تناقش نظرية السلوك المخطط (TPB) كإطار لفهم النوايا الريادية، مؤكدة أن تعزيز المعرفة الريادية بين طلاب المحاسبة أمر حاسم لخلق الوظائف والنمو الاقتصادي في إندونيسيا. تسعى الأبحاث في النهاية إلى إبلاغ السياسات المتعلقة بتعليم ريادة الأعمال في برامج المحاسبة لتجهيز الطلاب بشكل أفضل وتقليل البطالة.
الطرق
استخدمت الدراسة نهجًا مختلطًا، يجمع بين التقنيات الكمية والنوعية لمعالجة أسئلة البحث بشكل شامل. تم جمع البيانات الكمية من خلال استبيانات منظمة تم توزيعها على عينة من السكان، مما يسمح بإجراء تحليل إحصائي للمتغيرات الرئيسية. شمل الاستبيان مقاييس موثوقة لقياس المفاهيم ذات الصلة بالدراسة، مما يضمن موثوقية وصلاحية النتائج.
تم جمع البيانات النوعية من خلال مقابلات شبه منظمة، مما يوفر رؤى أعمق حول تجارب المشاركين ووجهات نظرهم. تم استخدام التحليل الموضوعي لتحديد الأنماط والمواضيع داخل البيانات النوعية، مما يكمل النتائج الكمية. عززت هذه الثلاثية من الطرق قوة النتائج، مما سمح بفهم أكثر دقة لموضوع البحث. بشكل عام، تم تصميم المنهجية لتسهيل استكشاف شامل للظواهر قيد التحقيق، مما أسفر عن رؤى مهمة تساهم في المعرفة الحالية.
النتائج
في هذا القسم، يقدم المؤلفون نتائج جمع بياناتهم من تخصصات المحاسبة عبر أربع مؤسسات إندونيسية: سورابايا، باندونغ، يogyakarta، وجاكرتا. باستخدام نماذج جوجل، وزعوا استبيانات عبر الإنترنت، مما أسفر عن إجمالي 211 استجابة. ومع ذلك، تم اعتبار 5 استجابات (2.37%) غير مكتملة وتم استبعادها، مما ترك 206 استبيانات صالحة (97.63%) للتحليل. تشكل هذه البيانات أساس النتائج والمناقشات اللاحقة في الدراسة.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في ورقة البحث الضوء على التأثير الكبير لتعليم ريادة الأعمال، والكفاءة الذاتية، ومكان السيطرة على نوايا الطلاب الريادية في المحاسبة، في إطار نظرية السلوك المخطط (TPB). تشير النتائج إلى أن التعرض لتعليم ريادة الأعمال يعزز اهتمام الطلاب ببدء أعمالهم الخاصة من خلال تحسين مواقفهم، والدعم الاجتماعي، والإحساس بالسيطرة على قدراتهم. على وجه التحديد، أظهر الطلاب ارتباطًا قويًا بين طموحاتهم الريادية وفهمهم لمفاهيم الأعمال، لا سيما في حل المشكلات وتحديد الفرص، والتي تعتبر حاسمة لنجاح ريادة الأعمال.
بالإضافة إلى ذلك، تكشف الدراسة أن ارتفاع الكفاءة الذاتية بين طلاب المحاسبة يرتبط إيجابيًا بطموحاتهم الريادية. الطلاب الذين يمتلكون الثقة في قدراتهم هم أكثر احتمالًا للانخراط في الأنشطة الريادية، مما يظهر المرونة ونهجًا استباقيًا تجاه تحديات الأعمال. وبالمثل، يرتبط مكان السيطرة الداخلي القوي بزيادة الاهتمام الريادي، حيث أن الطلاب الذين يعتقدون أنهم يمكنهم التأثير على نتائجهم يكونون أكثر دافعًا لمتابعة المشاريع التجارية. تؤكد الأبحاث على أهمية هذه العوامل الداخلية في تعزيز عقلية ريادية، مع الاعتراف أيضًا بالقيود مثل التركيز على تخصصات المحاسبة والطبيعة الذاتية لبيانات الاستبيان. يُشجع على إجراء أبحاث مستقبلية لاستكشاف مجموعة أوسع من التخصصات ودمج منهجيات متنوعة لفهم أكثر شمولاً للنوايا الريادية.
DOI: https://doi.org/10.53894/ijirss.v9i1.11211
Publication Date: 2026-01-28
Author(s): Lodovicus Lasdi et al.
Primary Topic: Entrepreneurship Studies and Influences
Overview
This study investigates the influence of entrepreneurship education, self-efficacy, and locus of control on the entrepreneurial interest of accounting students across various institutions in Indonesia. Utilizing a quantitative approach, the research surveyed 206 students from Surabaya, Bandung, Yogyakarta, and Jakarta, all in their fifth semester or higher. The findings reveal that both individually and collectively, entrepreneurship education, self-efficacy, and locus of control significantly enhance students’ entrepreneurial interest. Specifically, increased knowledge in entrepreneurship correlates with a heightened motivation to start businesses, while self-efficacy fosters confidence in managing companies and taking risks. Additionally, students with an internal locus of control perceive business success as a result of their own efforts, which encourages proactive engagement with entrepreneurial challenges.
The study supports the Theory of Planned Behavior (TPB) by demonstrating that individual beliefs and perceptions regarding control influence entrepreneurial intentions. It emphasizes the need for entrepreneurship education policies in accounting programs to develop both hard and soft skills, potentially reducing unemployment rates in Indonesia. However, the research is limited to accounting students, which restricts the generalizability of the findings to other disciplines. Furthermore, it does not account for external factors such as subjective norms and economic conditions that may also affect entrepreneurial intentions. Future research is recommended to employ diverse methodologies, including interviews or observations, to gain a more comprehensive understanding of students’ entrepreneurial aspirations.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the persistent issue of high unemployment rates in Indonesia, particularly among university graduates, despite the country’s rich natural resources and growing population. Data from the Central Statistics Agency indicates fluctuations in the unemployment rate for higher education graduates, with a notable increase in 2023 and 2024, suggesting that the challenge remains unresolved. The paper posits that entrepreneurship could serve as a viable career path for accounting students, given their educational background equips them with essential business knowledge and skills.
The study aims to explore the impact of entrepreneurship education, self-efficacy, and locus of control on the entrepreneurial interest of accounting students in Indonesia. While previous research presents mixed findings regarding the influence of entrepreneurship education and self-efficacy on students’ entrepreneurial ambitions, the paper emphasizes the importance of these factors in fostering entrepreneurial interest. Additionally, it discusses the Theory of Planned Behavior (TPB) as a framework for understanding entrepreneurial intentions, asserting that enhancing entrepreneurial literacy among accounting students is crucial for job creation and economic growth in Indonesia. The research ultimately seeks to inform policies on entrepreneurship education in accounting programs to better equip students and mitigate unemployment.
Methods
The research employed a mixed-methods approach, integrating both quantitative and qualitative techniques to comprehensively address the research questions. Quantitative data were collected through structured surveys administered to a sample population, allowing for statistical analysis of key variables. The survey included validated scales to measure constructs relevant to the study, ensuring reliability and validity of the findings.
Qualitative data were gathered through semi-structured interviews, providing deeper insights into participants’ experiences and perspectives. Thematic analysis was utilized to identify patterns and themes within the qualitative data, complementing the quantitative results. This triangulation of methods enhanced the robustness of the findings, allowing for a more nuanced understanding of the research topic. Overall, the methodology was designed to facilitate a thorough exploration of the phenomena under investigation, yielding significant insights that contribute to the existing body of knowledge.
Results
In this section, the authors present the results of their data collection from accounting majors across four Indonesian institutions: Surabaya, Bandung, Yogyakarta, and Jakarta. Utilizing Google Forms, they distributed online questionnaires, resulting in a total of 211 responses. However, 5 responses (2.37%) were deemed incomplete and subsequently disqualified, leaving 206 valid questionnaires (97.63%) for analysis. This data forms the foundation for the subsequent findings and discussions in the study.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the significant impact of entrepreneurship education, self-efficacy, and locus of control on accounting students’ entrepreneurial intentions, framed within the Theory of Planned Behavior (TPB). The findings indicate that exposure to entrepreneurship education enhances students’ interest in starting their own businesses by improving their attitudes, social support, and perceived control over their abilities. Specifically, students demonstrated a strong correlation between their entrepreneurial aspirations and their understanding of business concepts, particularly in problem-solving and opportunity identification, which are crucial for entrepreneurial success.
Additionally, the study reveals that higher self-efficacy among accounting students correlates positively with their entrepreneurial ambitions. Students who possess confidence in their abilities are more likely to engage in entrepreneurial activities, demonstrating resilience and a proactive approach to business challenges. Similarly, a strong internal locus of control is associated with increased entrepreneurial interest, as students who believe they can influence their outcomes are more motivated to pursue business ventures. The research underscores the importance of these internal factors in fostering an entrepreneurial mindset, while also acknowledging limitations such as the focus on accounting majors and the subjective nature of questionnaire data. Future research is encouraged to explore a broader range of disciplines and incorporate diverse methodologies for a more comprehensive understanding of entrepreneurial intentions.