DOI: https://doi.org/10.26034/cm.jostrans.2025.8471
تاريخ النشر: 2025-07-30
المؤلف: Agnieszka Szarkowska وآخرون
الموضوع الرئيسي: الترجمة النصية ووسائل الإعلام السمعية البصرية
نظرة عامة
تدرس الدراسة آثار سرعة الترجمة النصية الإنجليزية داخل اللغة على كل من المتحدثين الأصليين (L1) وغير الأصليين (L2، تحديدًا L1-البولندية) أثناء مشاهدة مقاطع الفيديو باللغة الإنجليزية. شارك في الدراسة 83 مشاركًا، وتم تتبع حركات العين لتقييم سلوكيات القراءة مثل تخطي الكلمات والوقت المستغرق على الترجمة. تشير النتائج إلى أن المشاهدين من L2 يتأثرون بشكل كبير بالترجمات الأسرع، حيث يظهرون أوقات مشاهدة أطول، وتقليل في تخطي الكلمات، ودقة استرجاع أقل مقارنة بالمشاهدين من L1. بالإضافة إلى ذلك، وُجد أن العوامل الفردية مثل العمر، والذاكرة العاملة، والتعرض السابق للمحتوى السمعي البصري تؤثر على معالجة الترجمة.
تؤكد النتائج على التحديات التي تطرحها سرعات الترجمة السريعة لمتحدثي L2، مما يبرز الحاجة إلى اعتبار دقيق لتصميم الترجمة في وسائل الإعلام. تشير الدراسة إلى القيود في تحليلها لتخطي الكلمات، وخاصة الفشل في التمييز بين الكلمات الوظيفية وكلمات المحتوى، مما قد يوفر فهمًا أكثر تفصيلًا لديناميات قراءة الترجمة. يُشجع البحث المستقبلي على استكشاف هذه التمييزات والتحقيق بشكل أعمق في كيفية تأثير خصائص المشاهد الفردية على التفاعل مع المحتوى المترجم، مما يعزز ممارسات الترجمة وأساليب البحث.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على تحول ملحوظ في عادات مشاهدة الترجمة، خاصة بين الجماهير الأصغر سناً مثل جيل Z والميلينيالز. يتم استخدام الترجمة بشكل متزايد ليس فقط من قبل الأفراد ذوي الإعاقات السمعية أو حواجز اللغة ولكن أيضًا من قبل شريحة سكانية أوسع تفضل مشاهدة المحتوى مع الترجمة، حتى في المناطق التي كانت هذه الممارسة فيها أقل شيوعًا (Greenwood، 2023). تدعم هذه الاتجاهات الملاحظة بأن المشاهدين غالبًا ما يستهلكون مقاطع الفيديو على الأجهزة المحمولة مع كتم الصوت، وهو ما ينطبق على كل من المحتوى بلغة الأم (L1) والمحتوى الأجنبي مع ترجمات داخلية بلغة ثانية (L2) (Szarkowska et al.، 2024).
بالإضافة إلى ذلك، تشير الفقرة إلى زيادة في سرعات الترجمة، المتأثرة بالتقدم التكنولوجي، ومعدلات الكلام السريعة، والطبيعة السريعة لتحرير الوسائط السمعية البصرية الحديثة (Szarkowska، 2016a). تدفع هذه الأنماط المتطورة في ممارسات الترجمة إلى استفسارات حاسمة بشأن آثارها على فهم المشاهدين وتفاعلهم.
طرق البحث
في هذه الدراسة، تم عرض مقطعين على المشاركين، كل منهما يستمر من 6 إلى 7 دقائق، من الفيلم *Don’t Look Up* (2021)، الذي يوضح جهود علماء الفلك لتحذير البشرية من تأثير كويكب وشيك. تضمنت المقاطع صوتًا وترجمات إنجليزية داخلية، تتكون من إجمالي 228 ترجمة (99 في المقطع الأول و129 في الثاني). تم تقديم الترجمات بسرعة متوسطة تبلغ 16.25 حرفًا في الثانية (CPS)، مع نطاق من 4 إلى 27.65 CPS. لضمان الوضوح ومنع “العناوين الشبحية”، تم تحديد الحد الأدنى لمدة أي ترجمة عند 1 ثانية، بينما تم تحديد الحد الأقصى عند 6 ثوانٍ.
بعد مشاهدة كل مقطع، أكمل المشاركون سلسلة من الأسئلة المصممة لتقييم استرجاع ذاكرتهم للمحتوى. كانت هذه المنهجية تهدف إلى تقييم تأثير تقديم الترجمة على احتفاظ المشاهدين بالمعلومات من الفيلم.
النتائج
يقدم قسم النتائج تحليلًا شاملاً لمدة النظر، والوقت الإجمالي، ووقت القراءة النسبي، وتخطي الكلمات، ودقة الاسترجاع عبر مجموعتين لغويتين: L1-English (المملكة المتحدة) وL2-English (L1-البولندية). أظهر مشاهدو L2 فترات نظر أطول (221.9 مللي ثانية) وأوقات إجمالية (274.0 مللي ثانية) مقارنة بمشاهدين L1 (209.3 مللي ثانية و263.2 مللي ثانية، على التوالي)، إلى جانب نسبة أكبر من الوقت المستغرق في منطقة الترجمة (48.58% مقابل 41.11%) ودقة استرجاع أقل (73.2% مقابل 80%). من الجدير بالذكر أن مشاهدين L2 تخطوا عددًا أقل من الكلمات (43%) مقارنة بمشاهدين L1 (51%).
توضح الأشكال العلاقة بين سرعة الترجمة ولغة المشاهد، كاشفة أن زيادة سرعة الترجمة ترتبط بفترات نظر أقصر وأوقات قراءة إجمالية لكلا المجموعتين. عند السرعات الأعلى، قضى مشاهدون L2 وقتًا أكبر بكثير على الترجمات مقارنة بمشاهدين L1، على الرغم من أن هذه الفجوة تقلصت عند السرعات المنخفضة. بينما كان مشاهدون L1 يتخطون المزيد من الكلمات باستمرار عبر جميع السرعات، كانت معدلات الاسترجاع لمشاهدين L2 قابلة للمقارنة مع مشاهدين L1 عند السرعات المنخفضة، مع تدهور أداء L2 مع زيادة السرعة. أكدت التحليلات الإحصائية أيضًا على تأثيرات كبيرة للغة، والسرعة، وتكرار الكلمات، والطول على مدة النظر والوقت الإجمالي، بينما لوحظت تفاعلات بين اللغة والعمر، مما أثر بشكل خاص على مدة النظر لدى المشاهدين الأكبر سناً من مجموعة L1.
المناقشة
تستكشف هذه الدراسة آثار سرعة الترجمة على سلوك القراءة لمشاهدين L1 (الأصليين) وL2 (غير الأصليين) باللغة الإنجليزية، مع التركيز على حركات العين والفهم. تم التعامل مع سرعة الترجمة، التي كانت تقليديًا متغيرًا فئويًا، هنا كمتغير مستمر، مما يسمح بفهم أكثر دقة لتأثيرها على مراحل المعالجة المبكرة والمتأخرة. تشير النتائج الرئيسية إلى أن سرعات الترجمة الأعلى ترتبط بزيادة في وقت القراءة النسبي (PRT) وتخطي الكلمات، مما يؤثر بشكل خاص على مشاهدين L2 الذين أظهروا ميلًا أكبر لتخطي الكلمات مقارنة بمشاهدين L1. بالإضافة إلى ذلك، أظهر مشاهدون L2 الأكبر سنًا سلوكيات قراءة أكثر شمولاً، مما يشير إلى أن العمر يؤثر على معالجة الترجمة.
تسلط الدراسة أيضًا الضوء على أهمية الفروق الفردية، مثل سعة الذاكرة العاملة والألفة مع الترجمة، والتي تؤثر بشكل كبير على سلوك قراءة الترجمة. بينما كانت دقة الاسترجاع عمومًا عالية عبر كلا المجموعتين، أظهرت تفاعلًا معقدًا مع السرعة؛ حيث عانى مشاهدون L2 من تراجع طفيف في دقة الاسترجاع عند السرعات الأعلى، بينما تحسنت دقة استرجاع مشاهدين L1. تؤكد هذه النتائج على الحاجة إلى ممارسات ترجمة تكيفية تأخذ في الاعتبار خصائص المشاهدين والمتطلبات المعرفية لقراءة الترجمة، خاصة في سياق زيادة الأتمتة والسرعة في تقديم الترجمة.
DOI: https://doi.org/10.26034/cm.jostrans.2025.8471
Publication Date: 2025-07-30
Author(s): Agnieszka Szarkowska et al.
Primary Topic: Subtitles and Audiovisual Media
Overview
The study examines the effects of intralingual English subtitle speed on both native (L1) and non-native (L2, specifically L1-Polish) English speakers while watching English-language videos. It involved 83 participants, with eye movements tracked to assess reading behaviors such as word skipping and time spent on subtitles. Results indicate that L2 viewers are significantly more impacted by faster subtitles, exhibiting longer viewing times, reduced word skipping, and lower recall accuracy compared to L1 viewers. Additionally, individual factors such as age, working memory, and prior exposure to audiovisual content were found to influence subtitle processing.
The findings underscore the challenges that rapid subtitle speeds pose for L2 speakers, highlighting the need for careful consideration of subtitle design in media. The study notes limitations in its analysis of word skipping, particularly the failure to differentiate between function and content words, which could provide a more detailed understanding of subtitle reading dynamics. Future research is encouraged to explore these distinctions and further investigate how individual viewer characteristics affect engagement with subtitled content, thereby enhancing subtitling practices and research methodologies.
Introduction
The introduction highlights a notable transformation in subtitle viewing habits, particularly among younger audiences such as Gen Z and millennials. Subtitles are increasingly being utilized not only by individuals with hearing impairments or language barriers but also by a broader demographic that prefers to watch content with subtitles, even in regions where this practice has been less common (Greenwood, 2023). This trend is further supported by the observation that viewers often consume videos on mobile devices with the sound muted, which applies to both first-language (L1) content and foreign content with intralingual subtitles in a second language (L2) (Szarkowska et al., 2024).
Additionally, the section notes a rise in subtitle speeds, influenced by technological advancements, rapid speech rates, and the fast-paced nature of modern audiovisual editing (Szarkowska, 2016a). These evolving patterns in subtitling practices prompt critical inquiries regarding their implications for viewer comprehension and engagement.
Methods
In this study, participants were exposed to two excerpts, each lasting 6-7 minutes, from the film *Don’t Look Up* (2021), which illustrates the efforts of astronomers to warn humanity about an impending comet impact. The clips included audio and intralingual English subtitles, comprising a total of 228 subtitles (99 in the first clip and 129 in the second). The subtitles were presented at an average speed of 16.25 characters per second (CPS), with a range from 4 to 27.65 CPS. To ensure clarity and prevent “ghost titles,” the minimum duration for any subtitle was set at 1 second, while the maximum duration was capped at 6 seconds.
Following the viewing of each clip, participants completed a series of questions designed to evaluate their memory recall of the content. This methodology aimed to assess the impact of subtitle presentation on viewers’ retention of information from the film.
Results
The results section presents a comprehensive analysis of gaze duration, total time, proportional reading time, word skipping, and recall accuracy across two language groups: L1-English (UK) and L2-English (L1-Polish). L2 viewers demonstrated longer gaze durations (221.9 ms) and total times (274.0 ms) compared to L1 viewers (209.3 ms and 263.2 ms, respectively), alongside a greater proportion of time spent in the subtitle area (48.58% vs. 41.11%) and lower recall accuracy (73.2% vs. 80%). Notably, L2 viewers skipped fewer words (43%) than L1 viewers (51%).
Figures illustrate the relationship between subtitle speed and viewer language, revealing that increased subtitle speed correlates with shorter gaze durations and total reading times for both groups. At higher speeds, L2 viewers spent significantly more time on subtitles than L1 viewers, although this difference lessened at lower speeds. While L1 viewers consistently skipped more words across all speeds, recall rates for L2 viewers were comparable to L1 viewers at lower speeds, with L2 performance declining as speed increased. Statistical analyses further confirmed significant effects of language, speed, word frequency, and length on gaze duration and total time, while interactions between language and age were noted, particularly affecting gaze duration in older viewers of the L1 cohort.
Discussion
This study explores the effects of subtitle speed on the reading behavior of L1 (native) and L2 (non-native) English viewers, focusing on eye movements and comprehension. Subtitle speed, traditionally treated as a categorical variable, is examined here as a continuous variable, allowing for a more nuanced understanding of its impact on early and late processing stages. Key findings indicate that higher subtitle speeds correlate with increased proportional reading time (PRT) and word skipping, particularly affecting L2 viewers who demonstrated a greater tendency to skip words compared to L1 viewers. Additionally, older L2 viewers exhibited more thorough reading behaviors, suggesting that age influences subtitle processing.
The study also highlights the importance of individual differences, such as working memory capacity and familiarity with subtitling, which significantly affect subtitle reading behavior. While recall accuracy was generally high across both groups, it showed a complex interaction with speed; L2 viewers experienced a slight decline in recall accuracy at higher speeds, whereas L1 viewers’ recall improved. These findings underscore the need for adaptive subtitle practices that consider viewer characteristics and the cognitive demands of subtitle reading, particularly in the context of increasing automation and speed in subtitle presentation.