DOI: https://doi.org/10.1007/s43638-026-00112-9
تاريخ النشر: 2026-06-04
المؤلف: Svetlana Efimova
الموضوع الرئيسي: الرسوم المتحركة والسرد الرسومي
نظرة عامة
تستكشف هذه المقالة تأثير الوسيط على استرجاع الذكريات، لا سيما في سياق النزاعات العسكرية، من خلال عدسة الدراسات الأدبية. تركز على مفهوم الذاكرة الصراعية، الذي يشجع على الانخراط مع وجهات نظر متنوعة حول الماضي. من خلال إجراء دراسة حالة مقارنة لروايتين مصورتين—*الأطفال المطرودون* من جمهورية التشيك و*الحرب ضد الطفولة* من روسيا—تسلط الأبحاث الضوء على كيفية تشكيل السردين اللفظي والمرئي لذاكرة الحرب بين الجماهير الشابة. تفترض الدراسة أن القصص المصورة، التي تتميز بصورها المجزأة وتفاعل النصوص مع المرئيات، مناسبة بشكل فريد لتسهيل نهج صراعي تجاه الذاكرة.
تشير النتائج إلى أن كلا الروايتين المصورتين تستخدمان مجموعة من الوسائط، بما في ذلك القصص المصورة والنصوص والصور الفوتوغرافية والأرشيفات الرقمية، لنقل تجارب شخصية متعددة للحرب. تسمح هذه التعددية بتمثيل وجهات نظر متعارضة إما من خلال أصوات متميزة، كما هو الحال في *الحرب ضد الطفولة*، أو ضمن سرد واحد، كما يتضح من *الأطفال المطرودون*. توسع المقالة مفهوم “الذاكرة متعددة المنظورات” ليشمل ليس فقط تجارب الحياة المختلفة ولكن أيضًا وسائطها المختلفة وإعادة وساطتها، مما يقترح أن هذه الحضور الذاتي العاكس لوجهات نظر متنوعة يغني إعادة بناء السرد للأحداث التاريخية.
مقدمة
في مجال دراسات الذاكرة الثقافية، يشمل مفهوم ذاكرة الحرب الديناميات المعقدة للاحتفاظ الفردي والجماعي بالذكريات عن النزاعات العنيفة. حدد العلماء، بما في ذلك آنا سنتو بول وهانس لوج هانسن، ثلاثة أنماط رئيسية لذاكرة الحرب: الصراعية، والعالمية، والصراعية. يتميز النمط الصراعي بالسرد المتنافس، بينما يسعى النهج العالمي إلى تفسير شامل للماضي. ومع ذلك، فإن صعود الحركات الشعبوية الوطنية الجديدة قد تحدى فعالية النمط العالمي. استجابةً لذلك، يقترح بول وهانسن نمطًا صراعيًا، يشجع على الانخراط العاكس مع وجهات نظر متنوعة، مما يعزز الحوار البناء ويعالج الت antagonisms الاجتماعية. تم تطبيق هذا النهج في مشاريع تعليمية تتناول النزاعات التاريخية، مثل الاضطرابات في أيرلندا الشمالية وحرب الاستقلال الجزائرية، مما يبرز أهمية تعددية المنظورات في عمل الذاكرة.
تستكشف المقالة أيضًا إمكانيات الروايات المصورة كوسيلة لتسهيل الذاكرة الصراعية بين الجماهير الشابة. تفترض أن الجماليات متعددة الوسائط للسرد الرسومي يمكن أن تدعم بشكل فريد تمثيل وجهات نظر متعددة حول الحرب. من خلال تحليل روايتين مصورتين معاصرتين—*الأطفال المطرودون* و*الحرب ضد الطفولة*—تستقصي الدراسة كيف تشجع هذه السرديات، المتجذرة في ذكريات الطفولة لشهود الحرب، القراء على الانخراط بشكل عاكس مع التعايش بين وجهات نظر مختلفة حول النزاعات الماضية. تهدف التحليل إلى تسليط الضوء على العلاقة بين التصميم الجمالي للروايات المصورة وأنماط التذكر التي تثيرها، مما يساهم في الخطاب الأوسع حول كيفية معالجة المجتمعات والأفراد لتجاربهم التاريخية.
نقاش
تستكشف قسم النقاش في الورقة تأثير الوسيط على تمثيل الذاكرة، لا سيما في سياق النزاعات العسكرية، من خلال تحليل مقارن لروايتين مصورتين: *الحرب ضد الطفولة* و*الأطفال المطرودون*. تستخدم كلا العملين التاريخ الشفوي كأساس، مستندة إلى مقابلات مع أفراد عايشوا الحرب كأطفال. يجادل المؤلفون بأن تنسيق الرواية المصورة، الذي يتميز بدمجه للصور المجزأة والنص، فعال بشكل خاص في تقديم سرديات متعددة المنظورات تتحدى التفسيرات الثنائية للنزاع. من خلال عرض أصوات وتجارب متنوعة، تعزز هذه الروايات التعاطف التاريخي وتشجع القراء على مواجهة تعقيدات الذاكرة المرتبطة بالحرب.
يسلط التحليل الضوء على كيفية استخدام كل رواية مصورة هيكلًا فريدًا لتوسيع الذكريات الفردية إلى سرديات ثقافية جماعية. على سبيل المثال، تقارن *الحرب ضد الطفولة* بين لوحات القصص المصورة والنص السردي المستمد من المقابلات، بينما تتضمن *الأطفال المطرودون* صورًا أرشيفية ونثرًا وثائقيًا لإثراء السرد. لا يعزز هذا التفاعل بين أشكال الوسائط المختلفة تمثيل التجارب الشخصية فحسب، بل يبرز أيضًا الطبيعة الديناميكية للذاكرة كما تنتقل من الذكريات الفردية إلى الفهم الثقافي الأوسع. في النهاية، تشير النتائج إلى أن القصص المصورة تعمل كوسيلة قوية لاستكشاف وتعبير الطبيعة متعددة الأوجه للذاكرة، لا سيما في السياقات التي تتسم بالصدمة والنزاع.
DOI: https://doi.org/10.1007/s43638-026-00112-9
Publication Date: 2026-06-04
Author(s): Svetlana Efimova
Primary Topic: Comics and Graphic Narratives
Overview
This article explores the impact of medium on the recall of memories, particularly in the context of military conflicts, through the lens of literary studies. It focuses on the concept of agonistic memory, which encourages engagement with diverse perspectives on the past. By conducting a comparative case study of two graphic novels—*The Expelled Children* from the Czech Republic and *War vs. Childhood* from Russia—the research highlights how verbal and visual narratives shape war memory among young audiences. The study posits that comics, characterized by their fragmented imagery and interplay between text and visuals, are uniquely suited to facilitate an agonistic approach to memory.
The findings indicate that both graphic novels utilize a range of media, including comics, text, photographs, and digital archives, to convey multiple personal experiences of war. This multiplicity allows for the representation of opposing perspectives either through distinct voices, as seen in *War vs. Childhood*, or within a single narrative, as exemplified by *The Expelled Children*. The article expands the notion of “multiperspectival memory” to encompass not only various lived experiences but also their different mediations and remediations, suggesting that this self-reflexive co-presence of diverse viewpoints enriches the narrative reconstruction of historical events.
Introduction
In the realm of cultural memory studies, the concept of war memory encompasses the intricate dynamics of individual and collective recollections of violent conflicts. Scholars, including Anna Cento Bull and Hans Lauge Hansen, have identified three primary modes of war memory: antagonistic, cosmopolitan, and agonistic. The antagonistic mode is characterized by competing narratives, while the cosmopolitan approach seeks a universal interpretation of the past. However, the rise of populist neo-nationalist movements has challenged the effectiveness of the cosmopolitan mode. In response, Bull and Hansen propose an agonistic mode, which encourages reflexive engagement with diverse perspectives, fostering constructive dialogue and counteracting societal antagonisms. This approach has been applied in educational projects addressing historical conflicts, such as the Troubles in Northern Ireland and the Algerian War of Independence, emphasizing the importance of multiperspectivity in memory work.
The article further explores the potential of graphic novels as a medium for facilitating agonistic memory among young audiences. It posits that the multimodal aesthetics of graphic narratives can uniquely support the representation of multiple viewpoints on war. By analyzing two contemporary graphic novels—*Expelled Children* and *War vs. Childhood*—the study investigates how these narratives, rooted in the childhood memories of wartime witnesses, encourage readers to engage reflectively with the coexistence of differing perspectives on past conflicts. The analysis aims to illuminate the relationship between the aesthetic design of graphic novels and the modes of remembering they evoke, contributing to the broader discourse on how societies and individuals process their historical experiences.
Discussion
The discussion section of the paper explores the impact of medium on the representation of memory, particularly in the context of military conflicts, through a comparative analysis of two graphic novels: *War vs. Childhood* and *The Expelled Children*. Both works utilize oral history as a foundation, drawing on interviews with individuals who experienced war as children. The authors argue that the graphic novel format, characterized by its integration of fragmented images and text, is particularly effective for presenting multiperspectival narratives that challenge binary interpretations of conflict. By showcasing diverse voices and experiences, these novels foster historical empathy and encourage readers to confront the complexities of memory associated with war.
The analysis highlights how each graphic novel employs a unique structure to mediate individual memories into collective cultural narratives. For instance, *War vs. Childhood* juxtaposes comic panels with narrative text derived from interviews, while *The Expelled Children* incorporates archival photographs and documentary prose to enrich the storytelling. This interplay between different media forms not only enhances the representation of personal experiences but also emphasizes the dynamic nature of memory as it transitions from individual recollections to broader cultural understandings. Ultimately, the findings suggest that comics serve as a powerful medium for exploring and articulating the multifaceted nature of memory, particularly in contexts marked by trauma and conflict.