DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v20i2.22027
تاريخ النشر: 2026-02-03
المؤلف: Nik Zatul-Iffah N Mohd Nabil وآخرون
الموضوع الرئيسي: تنمية القراءة والكتابة
نظرة عامة
تجري هذه الدراسة تحليلًا ببليومتريًا للبحث العالمي حول فحص عسر القراءة من 2000 إلى 2023، باستخدام VOSviewer الإصدار 1.6.19 لتقييم 839 منشورًا مستمدًا من مجموعة ويب أوف ساينس الأساسية (WoSCC). تشير التحليلات إلى زيادة ملحوظة في كل من حجم المنشورات والاستشهادات، مما يعكس اهتمامًا متزايدًا بفحص عسر القراءة. تظهر المجلات الرئيسية، لا سيما *عسر القراءة* و*مجلة صعوبات التعلم*، كمساهمين محوريين. يبرز تحليل الكلمات الرئيسية تركيزًا على أدوات التشخيص والاضطرابات المصاحبة، بينما تكشف أنماط التعاون عن شبكات بحث قوية بشكل أساسي في أوروبا والولايات المتحدة، مع مساهمات ملحوظة من أستراليا وكندا والبرازيل. تؤكد الدراسة على ضرورة وجود تعاون أكثر شمولاً وعبر المناطق لتعزيز قابلية تطبيق أدوات الفحص عالميًا.
في الختام، تؤكد الأبحاث على الأهمية الحاسمة للكشف المبكر والتدخل في عسر القراءة، بينما تقدم أيضًا رؤى حول المنشورات المؤثرة والمواضيع الناشئة في هذا المجال. يوصي المؤلفون بتوسيع التحليل ليشمل المنشورات من قواعد بيانات إضافية ومصادر غير إنجليزية، بالإضافة إلى تمديد الإطار الزمني لالتقاط أحدث التطورات في أبحاث فحص عسر القراءة. يجب أن تأخذ التحقيقات المستقبلية أيضًا في الاعتبار تأثير التقنيات الناشئة والعوامل الثقافية على فعالية أدوات الفحص، مما يعزز من صلة وسهولة الوصول إلى تدخلات عسر القراءة.
مقدمة
تتناول مقدمة هذه الورقة البحثية عسر القراءة، وهو اضطراب في النمو العصبي يؤثر بشكل كبير على قدرات القراءة والتهجئة والكتابة لدى الأفراد ذوي الذكاء الطبيعي وبدون إعاقات حسية كبيرة. يبرز المؤلفون أهمية التعرف المبكر والتدخل في عسر القراءة، مؤكدين أن الإدارة الفعالة يمكن أن تخفف من التحديات الأكاديمية التي قد تستمر حتى سن الرشد. تهدف الدراسة إلى إجراء تحليل ببليومتري لرسم خريطة المشهد المتطور لأبحاث عسر القراءة، مع التركيز بشكل خاص على التقدم في التصوير العصبي وعلم النفس المعرفي والأساليب التعليمية التي أثرت على ممارسات فحص عسر القراءة.
تكشف التحليلات عن اتجاهات رئيسية، بما في ذلك دمج التقنيات المتقدمة مثل الأجهزة الحاسوبية وأجهزة تتبع العين في أدوات الفحص، وظهور التعاون بين التخصصات بين الباحثين من مجالات مختلفة. يشير المؤلفون إلى زيادة التركيز على التدخل المبكر خلال سنوات ما قبل المدرسة والسنوات الابتدائية المبكرة، بالإضافة إلى الحاجة إلى أدوات فحص حساسة ثقافيًا تأخذ في الاعتبار التنوع اللغوي والثقافي. من خلال استخدام الأساليب الببليومترية، تسعى الدراسة إلى تحديد أنماط البحث والدراسات المؤثرة والفجوات في الأدبيات، مما يوجه الاستفسارات المستقبلية ويعزز التدخلات التعليمية للأفراد ذوي عسر القراءة. تحدد الورقة خمسة أسئلة بحث رئيسية لتنظيم التحليل الببليومتري، مع التركيز على اتجاهات النشر، ومساهمات المجلات، وتطور الكلمات الرئيسية، وأنماط التعاون بين الدول.
النتائج
توفر نتائج الدراسة تحليلًا ببليومتريًا شاملاً لأبحاث عسر القراءة، مع التركيز على سمات مختلفة مثل توزيع الأدبيات، واتجاهات البحث على مر الزمن، وتأثير الدول المختلفة، والكلمات الرئيسية، والمجلات. يتم تقديم النتائج بشكل أساسي من حيث مقاييس التكرار، بينما يتم تمثيل العلاقات بين كلمات المؤلف الرئيسية، وأنماط الاستشهاد حسب الدولة، والتأليف المشترك، والاستشهاد المشترك بصريًا باستخدام VOSviewer.
تم تنظيم التحليل بشكل منهجي وفقًا لأسئلة البحث (RQs)، مما يسمح بفحص تفصيلي للمشهد المتطور لأبحاث عسر القراءة. تسهل هذه الطريقة المنظمة الحصول على رؤى حول المساهمين الأكثر أهمية والمواضيع السائدة في هذا المجال، مع تسليط الضوء على الاتجاهات الرئيسية والشبكات التعاونية بين الباحثين.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في الورقة البحثية الضوء على الاتجاهات المهمة في أدبيات فحص عسر القراءة من 2000 إلى 2023، كاشفة عن زيادة ملحوظة في كل من المنشورات والاستشهادات، مما يدل على زيادة الوعي والاهتمام في هذا المجال. يُعزى هذا الارتفاع إلى جهود المناصرة والتقدم في أدوات الفحص التي تسهل التعرف على الأطفال المعرضين للخطر. تحدد التحليلات المجلات الرئيسية، مثل *عسر القراءة* و*مجلة صعوبات التعلم*، كمنصات محورية لنشر الأبحاث المؤثرة، بينما يبرز تحليل تزامن الكلمات الرئيسية العلاقة المعقدة بين عسر القراءة والاضطرابات المصاحبة، مما يؤكد الحاجة إلى أساليب تقييم شاملة.
علاوة على ذلك، توضح الدراسة المشهد التعاوني لأبحاث عسر القراءة، حيث تتصدر الولايات المتحدة في الاستشهادات، تليها كندا والمملكة المتحدة وأستراليا. تشير وجود مجموعات بحثية متميزة إلى أنه بينما قد تزدهر الابتكارات الإقليمية، هناك خطر من وجود صوامع معرفية قد تعيق التبني العالمي لأفضل الممارسات. يدعو المؤلفون إلى تعزيز التعاون الدولي من خلال مبادرات مثل المشاريع البحثية المشتركة والمؤتمرات لتعزيز نهج أكثر تكاملاً لفحص عسر القراءة. تؤكد النتائج على أهمية الكشف المبكر والتدخل، بينما تقترح أيضًا سبلًا للبحث المستقبلي، بما في ذلك تضمين المنشورات غير الإنجليزية وتحليلات قواعد البيانات الأوسع لالتقاط الديناميات المتطورة لأبحاث فحص عسر القراءة.
DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v20i2.22027
Publication Date: 2026-02-03
Author(s): Nik Zatul-Iffah N Mohd Nabil et al.
Primary Topic: Reading and Literacy Development
Overview
This study conducts a bibliometric analysis of global research on dyslexia screening from 2000 to 2023, utilizing VOSviewer version 1.6.19 to evaluate 839 publications sourced from the Web of Science Core Collection (WoSCC). The analysis indicates a significant increase in both the volume of publications and citations, reflecting a growing interest in dyslexia screening. Key journals, notably *Dyslexia* and the *Journal of Learning Disabilities*, emerge as pivotal contributors. The keyword analysis highlights a concentration on diagnostic tools and associated comorbidities, while collaboration patterns reveal robust research networks primarily in Europe and the United States, with notable contributions from Australia, Canada, and Brazil. The study emphasizes the necessity for more inclusive and cross-regional collaborations to enhance the global applicability of screening tools.
In conclusion, the research underscores the critical importance of early detection and intervention in dyslexia, while also providing insights into influential publications and emerging themes within the field. The authors recommend expanding the analysis to include publications from additional databases and non-English sources, as well as extending the timeframe to capture the latest developments in dyslexia screening research. Future investigations should also consider the impact of emerging technologies and cross-cultural factors on the effectiveness of screening tools, thereby enhancing the relevance and accessibility of dyslexia interventions.
Introduction
The introduction of this research paper addresses dyslexia, a neurodevelopmental disorder that significantly impairs reading, spelling, and writing abilities in individuals with normal intelligence and no major sensory impairments. The authors highlight the importance of early identification and intervention in dyslexia, emphasizing that effective management can mitigate academic challenges that may persist into adulthood. The study aims to conduct a bibliometric analysis to map the evolving landscape of dyslexia research, particularly focusing on advancements in neuroimaging, cognitive psychology, and educational methodologies that have influenced dyslexia screening practices.
The analysis reveals key trends, including the integration of advanced technologies such as computerized and eye-tracking devices into screening tools, and the emergence of interdisciplinary collaboration among researchers from various fields. The authors note a growing emphasis on early intervention during preschool and early primary years, as well as the need for culturally sensitive screening tools that account for linguistic and cultural diversity. By employing bibliometric methods, the study seeks to identify research patterns, influential studies, and gaps in the literature, thereby guiding future inquiries and enhancing educational interventions for individuals with dyslexia. The paper outlines five main research questions to structure the bibliometric analysis, focusing on publication trends, journal contributions, keyword evolution, and collaboration patterns among countries.
Results
The results of the study provide a comprehensive bibliometric analysis of dyslexia research, focusing on various attributes such as literature distribution, research trends over time, and the influence of different countries, keywords, and journals. The findings are primarily presented in terms of frequency metrics, while the relationships between author keywords, citation patterns by country, co-authorship, and co-citation are visually represented using VOSviewer.
The analysis is systematically organized according to the research questions (RQs), allowing for a detailed examination of the evolving landscape of dyslexia research. This structured approach facilitates insights into the most significant contributors and prevailing themes within the field, highlighting key trends and collaborative networks among researchers.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights significant trends in dyslexia screening literature from 2000 to 2023, revealing a marked increase in both publications and citations, indicative of growing awareness and interest in the field. This rise is attributed to advocacy efforts and advancements in screening tools that facilitate the identification of at-risk children. The analysis identifies key journals, such as *Dyslexia* and the *Journal of Learning Disabilities*, as pivotal platforms for disseminating impactful research, while keyword co-occurrence analysis underscores the complex relationship between dyslexia and comorbid conditions, emphasizing the need for holistic assessment approaches.
Furthermore, the study illustrates the collaborative landscape of dyslexia research, with the United States leading in citations, followed by Canada, the United Kingdom, and Australia. The presence of distinct research clusters suggests that while regional innovations may thrive, there is a risk of knowledge silos that could hinder the global adoption of best practices. The authors advocate for enhanced international collaboration through initiatives like joint research projects and conferences to foster a more integrated approach to dyslexia screening. The findings underscore the importance of early detection and intervention, while also suggesting avenues for future research, including the inclusion of non-English publications and broader database analyses to capture the evolving dynamics of dyslexia screening research.