DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-023-17528-0
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38195494
تاريخ النشر: 2024-01-09
المؤلف: Samane Shirahmadi وآخرون
الموضوع الرئيسي: صحة الأسنان واستخدام الرعاية
نظرة عامة
هدفت الدراسة إلى تقييم تأثير برامج تعليم صحة الفم على صحة الفم لدى طلاب المدارس الابتدائية. تم إجراء تجربة عشوائية محكومة شملت 190 طالبة في الصف الخامس تم اختيارهن من خلال أخذ عينات عنقودية متعددة المراحل. استند التدخل إلى نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي (SCT) واستخدم تقنيات الألعاب، بما في ذلك طرق قائمة على اللعب، وكتيبات، وملصقات، واحتفال بصحة الفم، ومجموعة على تيليجرام. تم تقييم مقاييس مختلفة لصحة الفم، مثل مؤشر اللويحات (PI)، ومؤشر النظافة الفموية المبسط (OHI-S)، ومؤشر صحة اللثة المجتمعي (CPI)، قبل وبعد التدخل.
أشارت النتائج إلى تحسن كبير بعد ثلاثة أشهر من التدخل: زادت نسبة المشاركين الذين ينظفون أسنانهم مرتين أو أكثر يوميًا بنسبة 48.5%، وارتفعت نسبة استخدام خيط الأسنان اليومي بنسبة 64.2%. بالإضافة إلى ذلك، انخفضت نسبة نزيف اللثة بنسبة 6.3%، وتحسن معدل OHI-S الجيد بنسبة 44.4%، وانخفضت مستويات اللويحات السنية بنسبة 38.1%. تشير النتائج إلى أن استخدام الألعاب هو استراتيجية فعالة لتعزيز سلوكيات صحة الفم واحتفاظ المعرفة بين الطلاب، مما يظهر أن أساليب التعليم المتنوعة يمكن أن تؤثر إيجابًا على مواقف الأطفال تجاه صحة الفم.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على الانتشار الكبير لتسوس الأسنان وأمراض اللثة بين طلاب المدارس الابتدائية، وخاصة في إيران، حيث تؤثر هذه الحالات سلبًا على صحة الأطفال، والتغذية، وجودة الحياة بشكل عام. تشير البيانات إلى اتجاه مقلق، مع زيادة في عدد الأسنان المتسوسة بين الأطفال الإيرانيين من 2004 إلى 2012، إلى جانب ارتفاع معدلات التهاب اللثة. تسهم التكلفة العالية لرعاية الأسنان، ونقص التأمين، والسياسات الصحية العامة غير الكافية في عدم كفاية الوصول إلى خدمات الأسنان، خاصة للفئات المحرومة.
تؤكد الورقة على أهمية استراتيجيات الوقاية، بما في ذلك التعليم الصحي والترويج، التي أثبتت فعاليتها في تقليل الأمراض السنية في دول مختلفة. ومن الجدير بالذكر أن البرامج الصحية العامة الناجحة في الدول المتقدمة أدت إلى انخفاض كبير في تسوس الأسنان بين الأطفال، ويعزى ذلك إلى عوامل مثل الفلورة وزيادة الوعي الصحي. استجابة للتحديات الصحية الفموية التي تواجه الأطفال الإيرانيين، توضح الدراسة تصميم وتنفيذ تدخل تعليمي يستند إلى نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي، يستهدف طلاب الصف السادس. يهدف هذا التدخل إلى تعزيز سلوكيات صحة الفم ويستند إلى دراسة وصفية تحليلية حددت العوامل الرئيسية التي تؤثر على هذه السلوكيات. تسعى الدراسة في النهاية إلى تقييم فعالية البرنامج التعليمي واقتراح نموذج لتعزيز صحة الفم في المدارس الابتدائية.
الطرق
في هذه الدراسة، سعى الباحثون إلى تقييم تأثير برامج تعليم صحة الفم على حالة صحة الفم لدى طلاب المدارس الابتدائية. شملت المنهجية نهجًا منهجيًا لتقييم فعالية هذه التدخلات التعليمية. تم جمع البيانات من خلال استبيانات قبل وبعد التدخل، والتي قيست مؤشرات مختلفة لصحة الفم، بما في ذلك المعرفة، والمواقف، والممارسات المتعلقة بالنظافة الفموية بين الطلاب.
استخدمت الدراسة تحليلات إحصائية لمقارنة نتائج صحة الفم قبل وبعد تنفيذ برامج التعليم، مما يوفر رؤى حول فعالية البرامج. من المتوقع أن تساهم النتائج في فهم كيفية تحسين الجهود التعليمية المستهدفة لصحة الفم بين الفئات الشابة.
النتائج
في هذه الدراسة، تم الإبلاغ عن انتشار آلام الأسنان بين الطلاب بنسبة 77.8% لمجموعة التحكم و82.1% لمجموعة التدخل. بالإضافة إلى ذلك، كانت نسبة المشاركين المقيمين في الضواحي 34.7% لمجموعة التحكم و26.3% لمجموعة التدخل. ومن الجدير بالذكر أن التحليل لم يكشف عن اختلافات كبيرة بين المجموعتين فيما يتعلق بالمتغيرات الديموغرافية. علاوة على ذلك، أفادت الدراسة بعدم وجود أحداث سلبية كبيرة مرتبطة بالتدخلات.
المناقشة
هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية تدخل مصمم لتعزيز سلوكيات صحة الفم بين الفتيات في الصف الخامس في همدان، إيران. باستخدام تصميم تجربة ذراع موازٍ، تم اختيار المشاركين من خلال أخذ عينات عنقودية متعددة المراحل من ثلاث مدارس ابتدائية للبنات. تلقت مجموعة التدخل برنامجًا تعليميًا شاملاً يستند إلى نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي، والذي شمل جلسات تفاعلية، ومقاطع فيديو تعليمية، ودعم متابعة عبر مجموعة تيليجرام. وجدت الدراسة تحسنًا كبيرًا في سلوكيات صحة الفم، حيث زادت وتيرة تنظيف الأسنان من 10.5% إلى 59% لتنظيف الأسنان مرتين أو أكثر يوميًا في مجموعة التدخل، بينما لم تظهر مجموعة التحكم أي تغييرات كبيرة. بالإضافة إلى ذلك، تحسنت الكفاءة الذاتية والمعرفة المتعلقة بصحة الفم بشكل كبير في مجموعة التدخل مقارنة بمجموعة التحكم.
على الرغم من النتائج الإيجابية في سلوكيات صحة الفم، لاحظت الدراسة عدم وجود اختلافات كبيرة في المؤشرات السريرية مثل مؤشر صحة اللثة المجتمعي (CPI) ومؤشر النظافة الفموية المبسط (OHI-S) بين المجموعتين بعد التدخل. يقترح المؤلفون أن عدم التحسن في هذه القياسات السريرية قد يُعزى إلى الحالة الصحية الأولية للمشاركين ومدة التدخل القصيرة نسبيًا. شملت القيود الاستبيان الواسع، الذي قد يؤثر على جودة البيانات، والتنفيذ المتزامن لخطة وطنية لصحة الفم التي قد تكون أثرت على النتائج. بشكل عام، تؤكد النتائج على أهمية التدخلات التعليمية المستمرة والتفاعلية في تعزيز صحة الفم بين الأطفال في سن المدرسة.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-023-17528-0
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38195494
Publication Date: 2024-01-09
Author(s): Samane Shirahmadi et al.
Primary Topic: Dental Health and Care Utilization
Overview
The study aimed to evaluate the impact of oral health education programs on the oral health of primary school students. A randomized controlled trial was conducted involving 190 fifth-grade female students selected through multistage cluster sampling. The intervention, grounded in social cognitive theory (SCT), utilized gamification techniques, including play-based methods, pamphlets, posters, a celebration of oral health, and a Telegram group. Various oral health metrics, such as the Plaque Index (PI), Simplified Oral Hygiene Index (OHI-S), and Community Periodontal Index (CPI), were assessed before and after the intervention.
Results indicated significant improvements three months post-intervention: the percentage of participants brushing their teeth twice or more daily increased by 48.5%, and daily dental floss usage rose by 64.2%. Additionally, gum bleeding decreased by 6.3%, the rate of good OHI-S improved by 44.4%, and dental plaque levels fell by 38.1%. The findings suggest that gamification is an effective strategy for enhancing oral health behaviors and knowledge retention among students, demonstrating that diverse educational methods can positively influence children’s attitudes toward oral health.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the significant prevalence of tooth decay and periodontal diseases among elementary school students, particularly in Iran, where these conditions adversely affect children’s health, nutrition, and overall quality of life. The data indicates a concerning trend, with an increase in the number of decayed teeth among Iranian children from 2004 to 2012, alongside rising rates of gingivitis. The high cost of dental care, lack of insurance, and inadequate public health policies contribute to insufficient access to dental services, especially for underprivileged populations.
The paper emphasizes the importance of preventive strategies, including health education and promotion, which have proven effective in reducing dental diseases in various countries. Notably, successful public health programs in developed nations have led to a significant decrease in dental caries among children, attributed to factors such as fluoridation and increased health awareness. In response to the oral health challenges faced by Iranian children, the study outlines the design and implementation of an educational intervention based on social cognitive theory, targeting sixth-grade students. This intervention aims to enhance oral health behaviors and is informed by a descriptive-analytical study that identified key factors influencing these behaviors. The study ultimately seeks to evaluate the effectiveness of the educational program and propose a model for oral health promotion in primary schools.
Methods
In this study, the researchers aimed to evaluate the impact of oral health education programs on the oral health status of primary school students. The methodology involved a systematic approach to assess the effectiveness of these educational interventions. Data were collected through pre- and post-intervention surveys, which measured various indicators of oral health, including knowledge, attitudes, and practices related to oral hygiene among the students.
The study employed statistical analyses to compare the oral health outcomes before and after the implementation of the education programs, thereby providing insights into the programs’ efficacy. The findings are expected to contribute to the understanding of how targeted educational efforts can improve oral health among young populations.
Results
In this study, the prevalence of toothache among students was reported at 77.8% for the control group and 82.1% for the intervention group. Additionally, the percentage of participants residing in the outskirts was 34.7% for the control group and 26.3% for the intervention group. Notably, the analysis revealed no significant differences between the groups concerning demographic variables. Furthermore, the study reported no significant adverse events associated with the interventions.
Discussion
The study aimed to evaluate the effectiveness of an intervention designed to enhance oral health behaviors among fifth-grade girls in Hamadan, Iran. Utilizing a parallel arm trial design, participants were selected through multistage cluster sampling from three all-girls elementary schools. The intervention group received a comprehensive educational program based on social cognitive theory, which included interactive sessions, educational videos, and follow-up support via a Telegram group. The study found significant improvements in oral health behaviors, with brushing frequency increasing from 10.5% to 59% for brushing twice or more daily in the intervention group, while the control group showed no significant changes. Additionally, self-efficacy and knowledge regarding oral health significantly improved in the intervention group compared to the control group.
Despite the positive outcomes in oral health behaviors, the study noted no significant differences in clinical indicators such as the Community Periodontal Index (CPI) and the Simplified Oral Hygiene Index (OHI-S) between groups after the intervention. The authors suggest that the lack of improvement in these clinical measures may be attributed to the initial health status of participants and the relatively short duration of the intervention. Limitations included the extensive questionnaire, which may have affected data quality, and the concurrent implementation of a national oral health plan that could have influenced results. Overall, the findings underscore the importance of continuous, interactive educational interventions in promoting oral health among school-aged children.