الأبحاث في مجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education
-
الذكاء الاصطناعي مقابل التغذية الراجعة البشرية في محاكاة الواقع المختلط: مقارنة بين الإرشاد من قبل LLM والخبراء في تعليم المعلمين قبل الخدمة حول القضايا المثيرة للجدل
2025 | المؤلف: Thomas Nygren وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة دور الإرشاد الذي يتم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي في البيئات المحاكاة لتعليم المعلمين، لا سيما في معالجة تحديات تدريس القضايا المثيرة للجدل. باستخدام نهج مختلط، تقارن الأبحاث بين التعليقات ال من نماذج الذكاء الاصطناعي، وخاصة ChatGPT-4o وPerplexity، مقابل تلك ال من خبراء بشريين عند توجيه المعلمين المستقبليين في محاكاة الواقع المختلط. تشير…
-
تقديم نماذج اللغة الكبيرة في تعليم الاتصال والعلاقات العامة: دراسة تجريبية مختلطة
2025 | المؤلف: Sebastian Fitzek وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: الأدب ونظرية الأدب (Literature and Literary Theory)تستكشف هذه الدراسة التجريبية ذات الطرق المختلطة فعالية نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وبالتحديد ChatGPT 3.5، في تعزيز مهارات الكتابة الأكاديمية لطلاب الاتصال والعلاقات العامة، مع التركيز على الوضوح والإيجاز والترابط وفقًا لنظرية الحمل المعرفي. أظهر تحليل 60 ملخصًا – 30 كتبها الطلاب و30 تم تعزيزها بواسطة الذكاء الاصطناعي – تحسينات ذات دلالة إحصائية في الوضوح…
-
ChatGPT في الفصل الدراسي: تقييم دوره في تعزيز مهارات التقييم النقدي
2025 | المؤلف: Angela Oates وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)تستكشف الدراسة دور ChatGPT في تعزيز مهارات التقييم النقدي بين طلاب الماجستير في العلوم الطبية الحيوية، مع تسليط الضوء على إمكانياته وقيوده في السياقات التعليمية. من خلال اعتماد نهج مزدوج يتضمن كتابة مقالات بواسطة الذكاء الاصطناعي تليها تقييمات نقدية يقودها الطلاب، كانت تهدف المشروع إلى تحسين قدرات التقييم لدى المتعلمين. بينما أنتج ChatGPT مقالات تتمتع…
-
من التقييم الآلي لمحتوى مقالات الطلاب إلى تغذية راجعة غنية بالمعلومات: دراسة حالة
2024 | المؤلف: Sebastian Gombert وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الورقة البحثية تنفيذ نظام تغذية راجعة آلي مصمم لتعزيز تجربة التعلم لطلاب الجامعات الناطقين بالألمانية في دورة تمهيدية في علم النفس التعليمي. تركز الدراسة على مهمة محاضرة حيث يقوم الطلاب بتحليل القيمة التعليمية لعشر نصائح تعلم في فيديو، وربطها بمفاهيم مثل الذاكرة العاملة، والوعي الذاتي، والدافع. لتقديم تغذية راجعة محددة المحتوى، طور المؤلفون…
-
إزالة التحيز من خوارزميات التعليم
2024 | المؤلف: Jamiu Adekunle Idowu | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: أبحاث السلامة (Safety Research)تستعرض هذه المراجعة الأدبية المنهجية عدالة خوارزميات التعلم الآلي في السياقات التعليمية، مع التركيز على تطبيقات متنوعة مثل توقع تسرب الطلاب، وتنبؤ الأداء، وتصنيف المشاركات في المنتديات، وأنظمة التوصية. تحدد المراجعة الاستراتيجيات السائدة للتخفيف من التحيز، بما في ذلك تعديل أوزان العينات، واستخدام طرق تقليل التحيز، والاستفادة من التعلم العدائي. تشمل المقاييس الرئيسية لتقييم العدالة…
-
التعرف على تعبيرات الوجه لفحص تنظيم المشاعر في التعلم التعاوني عبر الإنترنت المتزامن
2024 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة تطبيق الذكاء الاصطناعي (AI)، وتحديداً تقنية التعرف على الوجه، لتعزيز فهم سلوكيات تنظيم التعلم في بيئات التعلم التعاوني عبر الإنترنت المتزامن. أجريت الدراسة مع 36 طالباً جامعياً خلال جائحة COVID-19، وتستكشف العلاقة بين الحالات العاطفية الفردية وديناميات المجموعة التعاونية. مستندة إلى إطار التنظيم الاجتماعي المشترك للتعلم، تكشف النتائج عن رؤى مهمة حول…