في هذا القسم، يتناول المؤلفون المخاوف المتعلقة بإمكانية اعتماد المستخدمين لمعتقدات خاطئة من أنظمة الذكاء الاصطناعي بسبب تكاملها السلس في العمليات المعرفية. يقترحون أن تصميم أنظمة الذكاء الاصطناعي مع شفافية محدودة يمكن أن يقلل من خطر التمدد المعرفي والقبول التلقائي للأخطاء. ومع ذلك، يجادلون بأن الشفافية في استخدام الذكاء الاصطناعي يمكن أن تظل محفوظة دون…

تناقش هذه القسم تقاطع نظرية المعرفة الفضيلة والممارسات التعليمية في سياق التقنيات الناشئة، وخاصة نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) مثل ChatGPT. تفترض أن الهدف الرئيسي من التعليم هو تنمية الشخصية المعرفية للطلاب، كما عبر عنه بريتشارد (2014، 2016). تحدد الورقة “توتر التكنولوجيا والتعليم” (TET) الناشئ عن دمج الأدوات التكنولوجية في التعليم، والذي قد يعرض هذا التطور…