تستقصي هذه الدراسة العلاقة بين أسلوب التربية والمرونة الأكاديمية بين المراهقين، باستخدام نظرية التعلم الاجتماعي كإطار عمل لها. تفحص الدراسة بشكل خاص الأدوار الوسيطة للفعالية الذاتية والدافع الأكاديمي في هذه العلاقة. تألفت العينة من 518 طالبًا من المؤسسات التعليمية في مقاطعات الصين Zhejiang وShanghai وJiangsu، مع توزيع ديموغرافي بنسبة 55.5% ذكور و45.5% إناث، بما في…