الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: التعلم المدعوم بالذكاء الاصطناعي
-
ربط الكفاءة الرقمية، والفعالية الذاتية، والإجهاد الرقمي بالتفاعل المدرك في سياقات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي Linking digital competence, self-efficacy, and digital stress to perceived interactivity in AI-supported learning contexts
2026 | المؤلف: Jiaxin Ren وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين الكفاءة الرقمية وتصور المتعلمين للتفاعل مع الذكاء الاصطناعي (AI) في البيئات التعليمية. تفحص الأدوار الوسيطة لكفاءة استرجاع المعلومات (IROWSE) وكفاءة التفاعل بين الإنسان والروبوت (SE-HRI)، بالإضافة إلى التأثير المعتدل للإجهاد الرقمي. باستخدام نموذج وساطة تسلسلي معتدل، تم تحليل بيانات من 921 طالبًا جامعيًا صينيًا، مما يكشف أن الكفاءة الرقمية تؤثر…
-
كسر الهيمنة البشرية: دراسة تفضيلات المتعلمين لتغذية راجعة من الذكاء الاصطناعي التوليدي والمعلمين البشر Breaking human dominance: Investigating learners’ preferences for learning feedback from generative AI and human tutors
2026 | المؤلف: Huixiao Le وآخرون | المجلة: British Journal of Educational Technology | المجال: الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence)يتناول هذا القسم من ورقة البحث تفضيلات المتعلمين للتوجيهات من الذكاء الاصطناعي مقابل المعلمين البشر في البيئات التعليمية، خاصة في ضوء التكامل المتزايد للذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم. تم إجراء تجربة مع 114 طالبًا جامعيًا لتقييم تفضيلاتهم في الحصول على الملاحظات عبر أربعة شروط: عدم وجود ملاحظات، ملاحظات من معلم بشري، ملاحظات من ChatGPT عبر…
-
استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لتعزيز التعلم التجريبي: دراسة استكشافية لاستخدام ChatGPT من قبل طلاب الجامعات Using Generative AI to Enhance Experiential Learning: An Exploratory Study of ChatGPT Use by University Students
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Journal of Information Systems Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الورقة البحثية تصورات وتجارب طلاب الجامعات مع ChatGPT، أداة الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI)، في تعزيز التعلم التجريبي. أجريت الدراسة مع 70 طالبًا من كلية الأعمال في جامعة عامة أمريكية، حيث تم استخدام نشاط تعلم ChatGPT يتماشى مع أربع خطوات للتعلم التجريبي. أظهر تحليل بيانات الاستطلاع أن الطلاب تعلموا كيفية التفاعل مع ChatGPT من…
-
تقييم ChatGPT وDeepSeek لبعضهما البعض في مجال التعليم العلمي ChatGPT and DeepSeek Evaluate One Another for Science Education
2026 | المؤلف: Konstantinos Τ. Kotsis | المجلة: EIKI Journal of Effective Teaching Methods | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تقيّم هذه الورقة أدوار ChatGPT وDeepSeek في تعليم العلوم، مع التركيز على وظائفهما المميزة. يستفيد ChatGPT من معالجة اللغة المتقدمة لتعزيز بيئة تعلم تفاعلية، مما يسهل الحوار والتغذية الراجعة الفورية، مما يعزز تفاعل الطلاب في مناقشات العلوم. ومع ذلك، فهو أقل فعالية في المهام المعقدة الموجهة للبحث، مما يشير إلى قيود في معالجة المواضيع العلمية…
-
المتعلمون المشاركون التوليديون: تعزيز الحضور المعرفي والاجتماعي للطلاب في التعلم غير المتزامن باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي Generative Co-Learners: Enhancing Cognitive and Social Presence of Students in Asynchronous Learning with Generative AI
2026 | المؤلف: Tianjia Wang وآخرون | المجلة: Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction | المجال: الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence)تناقش هذه الفقرة أهمية الوجود المعرفي والاجتماعي في تعزيز تجربة التعلم، خاصة في بيئات التعلم غير المتزامن. هذه البيئات، رغم مرونتها، غالبًا ما تقدم تحديات مثل تأخر التغذية الراجعة، غياب التواصل غير اللفظي، ومشاعر العزلة بين الطلاب. للتخفيف من هذه المشكلات، يقدم البحث نظام المتعلمين التوليديين (GCL)، الذي يستخدم وكلاء الذكاء الاصطناعي التوليدي لمحاكاة المتعلمين…