الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم
-
التحقيق في تأثير دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي على استدامة مهارات التفكير العليا وفهم منطق البرمجة Investigating the impact of generative AI integration on the sustenance of higher-order thinking skills and understanding of programming logic
2026 | المؤلف: Jemimah Nathaniel وآخرون | المجلة: Computers and Education Artificial Intelligence | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) مع الدعم التعليمي وهندسة المحفزات لتعزيز مهارات التفكير العليا (HOTS) ومنطق البرمجة بين طلاب علوم الكمبيوتر. باستخدام نهج مختلط، شملت البحث تصميم اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة على مدى سبعة أسابيع مع 25 طالبًا يفتقرون إلى خبرة سابقة في C++. مسترشدين بإطار GenAI-Ped، الذي يتضمن عناصر من…
-
مراجعة باستخدام الذكاء: ملاحظات ChatGPT وتأثيرها على مراجعة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وكفاءتهم الذاتية Revising with Intelligence: ChatGPT Feedback and Its Impact on EFL Students’ Revision and Self-Efficacy
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Forum for Linguistic Studies | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تستكشف هذه الدراسة تأثير التغذية الراجعة المدعومة من ChatGPT على تطوير الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، مع التركيز على الأبعاد السلوكية والمعرفية والعاطفية. باستخدام تصميم مختلط شبه تجريبي، تم تقسيم 82 طالبًا من طلاب EFL في الجامعة إلى مجموعتين: واحدة تتلقى التغذية الراجعة من ChatGPT والأخرى من معلم. على مدار عشرة أسابيع،…
-
تعزيز مهارات التفكير النقدي في تفاعل ChatGPT-البشر: مراجعة شاملة Enhancing Critical Thinking Skills in ChatGPT-Human Interaction: A Scoping Review
2026 | المؤلف: Lilia Raitskaya وآخرون | المجلة: Journal of language and Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه المراجعة نطاق تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI)، وخاصة الأدوات مثل ChatGPT، على تطوير مهارات التفكير النقدي (CT) بين طلاب الجامعات. وفقًا لإرشادات PRISMA-ScR واستخدام إطار عمل Arksey وO’Malley، قامت المراجعة بتحليل ثلاثين دراسة تجريبية من قاعدة بيانات Scopus، مع التركيز على الأدبيات من 2024-2025. تم تنظيم النتائج في ست فئات موضوعية، مما يكشف…
-
تصميم حساس للقيمة للدردشة الآلية في التعليم البيئي: دعم الهوية والترابط والرفاهية والاستدامة Value‐sensitive design of chatbots in environmental education: Supporting identity, connectedness, well‐being and sustainability
2026 | المؤلف: Ha Nguyen وآخرون | المجلة: British Journal of Educational Technology | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تناقش هذه القسم الآثار الأخلاقية لدمج نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) في السياقات التعليمية، وخاصة ضمن منهج العلوم البيئية في المدارس الثانوية. يدعو المؤلفون إلى نهج التصميم الحساس للقيم، الذي يتضمن تحقيقات تجريبية ومفاهيمية وتقنية لتوافق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي مع القيم الإنسانية. من خلال تطوير روبوتات محادثة تعتمد على LLM تساعد الطلاب في فهم آثار تغير…
-
ChatGPT في التعليم: دراسة سلوكيات تعلم الطلاب عبر الإنترنت ChatGPT in Education: Investigating Students Online Learning Behaviors
2026 | المؤلف: Tri Lathif Mardi Suryanto | المجلة: International Journal of Information and Education Technology | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تبحث الدراسة في نوايا وسلوكيات طلاب المدارس الثانوية بشأن استخدام ChatGPT، مع التركيز على إمكانيته لتعزيز التعلم الذاتي من خلال تقديم المساعدة الشخصية والتغذية الراجعة الفورية. باستخدام إطار نظرية القبول واستخدام التكنولوجيا الموحدة (UTAUT)، استطلعت الدراسة آراء 385 طالبًا من أربع مدارس ثانوية عامة واستخدمت نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) لتحليل البيانات. تشير النتائج الرئيسية إلى…
-
تعزيز معرفة الذكاء الاصطناعي لدى معلمي الفيزياء قبل الخدمة: مدخلات من التدريب والمتغيرات المشتركة Fostering AI literacy in pre-service physics teachers: inputs from training and co-variables
2026 | المؤلف: Aigerim Abdulayeva وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تبحث هذه الدراسة في تأثير برنامج تدريب مستهدف على معرفة المعلمين الجدد في الفيزياء بالذكاء الاصطناعي ومواقفهم تجاه اعتماد الذكاء الاصطناعي في التعليم. مع الاعتراف بالتطور السريع لتقنيات الذكاء الاصطناعي، استخدمت الدراسة تصميمًا شبه تجريبي لمجموعة تحكم مع اختبار قبل وبعد، يتضمن تدخلًا لمدة خمسة أسابيع دمج المعرفة النظرية مع أنشطة التعلم العملي القائم على…