الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تغذية راجعة من المعلم
-
الطلاب الماليزيون والصينيون: تحليل ثنائي النظريات قائم على وجهات نظر تحديد الذات والمعرفة Malaysian and Chinese University Students: A Dual-Theoretical Analysis based on Self-Determination and Cognitive Perspectives
2026 | المؤلف: Li Haitao وآخرون | المجلة: International Journal of Learning Teaching and Educational Research | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستكشف هذه الدراسة الدوافع التي تدفع الطلاب الجامعيين لتحقيق إنجازات عالية في أنظمة الجامعات التي تركز على الامتحانات في الصين وماليزيا، من خلال دمج نظرية تحديد الذات (SDT) مع وجهات نظر معرفية مثل نظرية القيمة المتوقعة ونظريات النسبة. من خلال مقابلات شبه منظمة مع 25 طالبًا، تحدد الدراسة تفاعلًا معقدًا بين الدوافع الداخلية (مثل الفضول،…
-
مراجعة باستخدام الذكاء: ملاحظات ChatGPT وتأثيرها على مراجعة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وكفاءتهم الذاتية Revising with Intelligence: ChatGPT Feedback and Its Impact on EFL Students’ Revision and Self-Efficacy
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Forum for Linguistic Studies | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تستكشف هذه الدراسة تأثير التغذية الراجعة المدعومة من ChatGPT على تطوير الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، مع التركيز على الأبعاد السلوكية والمعرفية والعاطفية. باستخدام تصميم مختلط شبه تجريبي، تم تقسيم 82 طالبًا من طلاب EFL في الجامعة إلى مجموعتين: واحدة تتلقى التغذية الراجعة من ChatGPT والأخرى من معلم. على مدار عشرة أسابيع،…