تخطى إلى المحتوى
العالِم العربي
  • الصفحة الرئيسية
  • مجالات الأبحاث
  • عن الموقع
  • تواصل معنا
  1. الرئيسية
  2. قائمة الكلمات المفتاحية
  3. علم اجتماع التعليم

الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: علم اجتماع التعليم




  • من المعتقدات إلى السلوكيات: تصور وتقييم ممارسات الطلاب التي تعكس عقلية النمو

    2025 | المؤلف: Norman B. Mendoza وآخرون | المجلة: Social Psychology of Education | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)

    تتناول هذه الدراسة فجوة كبيرة في نماذج عقلية النمو الحالية من خلال اقتراح إطار أنظمة النمو المتكاملة (IGSF) وتطوير مقياس ممارسات النمو (GPS). يحدد IGSF كيف يتم تفعيل عقلية النمو من خلال ست ممارسات تعليمية قائمة على الجهد تساهم في الإنجاز الأكاديمي. تم تقييم GPS، وهو أداة تتكون من 11 عنصرًا، بشكل صارم باستخدام بيانات…


  • التحقيق في التعليم الخارجي في فنلندا وأستراليا: وضع التعليم الخارجي كمنهج دراسي

    2025 | المؤلف: Juha Kokkonen وآخرون | المجلة: Journal of Outdoor and Environmental Education | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)

    تبحث الورقة البحثية في حالة التعليم في الهواء الطلق ضمن التعليم الابتدائي في فنلندا وأستراليا، كاشفة عن اختلافات كبيرة وتشابهات ملحوظة في أنظمتها التعليمية. من خلال مقابلات مع معلمي المدارس الابتدائية، يبرز المؤلفون كيف تؤثر هذه الاختلافات على تنفيذ وتنظيم التعليم في الهواء الطلق. يجادلون بأنه على الرغم من أن كلا البلدين يُعترف بهما كقادة…


  • المرونة ككفاءة مهنية: طريقة جديدة نحو معلمين أصحاء؟

    2025 | المؤلف: Judith Baatz وآخرون | المجلة: Social Psychology of Education | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)

    تستعرض هذه القسم من ورقة البحث العلاقة بين المرونة ككفاءة مهنية وصحة المعلمين، لا سيما في سياق الضغط والإرهاق. تشير الأدبيات إلى أن المرونة تؤثر إيجابياً على جوانب مختلفة من رفاهية المعلمين، بما في ذلك إدراك الضغط، وآليات التكيف، والفعالية العامة. يحدد المؤلفون مجموعة من موارد المرونة الخاصة بالمعلمين، مثل الدعم الاجتماعي، والكفاءة الذاتية، والمرونة،…


←السابق
1 2

حقوق النشر © 2026 العالِم العربي. جميع الحقوق محفوظة. موقع العالِم العربي غير مسؤول عن محتوى المواقع الخارجية.