تستكشف هذه المقالة البحثية نموذجًا تفسيريًا متعدد المستويات يربط بين قرب المعلم ومشاركة المتعلمين في التحدث في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في الأردن، مع التركيز على أدوار المناخ الاجتماعي في الفصل ومشاركة المتعلمين. تنتقد الدراسة الأدبيات الحالية لأنها غالبًا ما تحلل قرب المعلم والمشاركة على مستوى واحد، متجاهلة الهيكل المعقد والمتداخل لديناميات الفصل…