DOI: https://doi.org/10.46542/pe.2026.261.112
تاريخ النشر: 2026-01-10
المؤلف: Eng Wee Chua وآخرون
الموضوع الرئيسي: دراسات ريادة الأعمال وتأثيراتها
نظرة عامة
تقدم ورقة البحث دورة مصممة لتعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية (SE) بين طلاب الصيدلة من خلال بيئة تعلم عملية قائمة على الميدان. من خلال التفاعل مع مجتمع محلي لبدء مشروع تجاري صغير، اكتسب الطلاب مجموعة متنوعة من المهارات والقيم الريادية الاجتماعية المتوافقة مع النتائج التعليمية الرئيسية للدورة.
أشارت التقييمات بعد الدورة إلى أن الطلاب وجدوا تجربة المشروع ممتعة ومفيدة. يقترح المؤلفون أن هذه الوحدة التعليمية التجريبية، التي تركز على تصور وإدارة عمل حقيقي، يمكن تكرارها بفعالية في برامج أكاديمية أو مؤسسات أخرى لتعزيز تعليم ريادة الأعمال الاجتماعية.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على أهمية تعليم ريادة الأعمال ضمن المناهج الأكاديمية، مع التأكيد على أهميته ليس فقط لطلاب الأعمال ولكن لجميع الخريجين. تفترض أن تعزيز العقليات والسمات الريادية يزود الطلاب بالمهارات الأساسية للتنقل في المشهد الاقتصادي المعاصر (Boyles, 2012). يشير المؤلفون إلى أن التعريفات الحديثة لريادة الأعمال تمتد إلى ما هو أبعد من إنشاء الأعمال التقليدية لتشمل تحديد الفرص، وخلق القيمة، والابتكار (Prince et al., 2021). تهدف هذه الفهم الأوسع إلى تنمية خريجين تنافسيين يمكنهم الاستجابة بفعالية لمتطلبات الاقتصاد المتطورة.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي تم إجراؤها. عادة ما يتضمن بيانات كمية، وأهمية إحصائية، وأي اتجاهات أو أنماط ملحوظة ذات صلة بالفرضيات المختبرة. غالبًا ما يتم توضيح النتائج من خلال الجداول، والرسوم البيانية، أو الأشكال لتعزيز الوضوح وتسهيل التفسير.
في هذا القسم، قد يقدم المؤلفون مقاييس محددة، مثل المتوسطات، والانحرافات المعيارية، وقيم p، لدعم ادعاءاتهم. بالإضافة إلى ذلك، يتم مناقشة أي علاقات أو علاقات سببية تم تحديدها بين المتغيرات، مما يوفر رؤى حول تداعيات النتائج. بشكل عام، تشكل النتائج أساسًا للنقاشات اللاحقة والاستنتاجات المستخلصة في الورقة.
نقاش
تستكشف دراسة Chua et al. دمج ريادة الأعمال الاجتماعية (SE) في منهج الصيدلة في جامعة كيبانغسان ماليزيا، مع تسليط الضوء على إمكانيته لتعزيز كفاءات الطلاب في الصيدلة والمسؤولية الاجتماعية. تؤكد الدراسة على أهمية أساليب التعلم التجريبية، مثل الأنشطة القائمة على المشاريع، التي أظهرت أنها تحسن نتائج التعلم وتعزز المهارات الأساسية مثل العمل الجماعي، والتواصل، وحل المشكلات. تطلبت الدورة الاختيارية الجديدة، NFNF1522 مهارات تنظيمية وخدمة المجتمع في الصيدلة، من الطلاب المشاركة في مشروع مجتمعي يهدف إلى توليد الدخل من خلال إنتاج صابون صديق للبيئة، مما يعالج الاحتياجات الاجتماعية المحلية بينما ينمي المهارات الريادية.
كشفت تحليل المقالات الانعكاسية من الطلاب المشاركين في الدورة عن عدة مواضيع رئيسية، بما في ذلك تحسين المهارات الشخصية، والعمل الجماعي، وزيادة الشعور بالتعاطف الاجتماعي. أفاد الطلاب بتحسينات كبيرة في قدراتهم على التواصل وثقتهم بأنفسهم، فضلاً عن فهم أعمق للقضايا الاجتماعية التي تواجه المجتمعات المحرومة. تشير النتائج إلى أن دمج SE في تعليم الصيدلة لا يزود الطلاب فقط بالمهارات العملية ذات الصلة بمهنهم المستقبلية، بل يغرس أيضًا شعورًا قويًا بالمسؤولية الاجتماعية، مما يعدهم في النهاية لمواجهة التحديات الصحية المعقدة بشكل مبتكر. تمثل هذه المبادرة نهجًا جديدًا في تعليم الصيدلة، مع التأكيد على الحاجة إلى مناهج توازن بين المعرفة التقنية والانخراط الاجتماعي والتفكير الريادي.
DOI: https://doi.org/10.46542/pe.2026.261.112
Publication Date: 2026-01-10
Author(s): Eng Wee Chua et al.
Primary Topic: Entrepreneurship Studies and Influences
Overview
The research paper presents a course designed to foster social entrepreneurship (SE) among pharmacy students through a practical, field-based learning environment. By engaging with a local community to initiate a small-scale business, students acquired a diverse set of social entrepreneurial skills and values aligned with the course’s key learning outcomes.
Post-course assessments indicated that students found the project experience enjoyable and beneficial. The authors propose that this experiential learning module, centered on the conception and management of a real business, could be effectively replicated in other academic programs or institutions to enhance the teaching of social entrepreneurship.
Introduction
The introduction highlights the significance of entrepreneurship education within academic curricula, emphasizing its relevance not only for business students but for all graduates. It posits that fostering entrepreneurial mindsets and traits equips students with essential skills for navigating the contemporary economic landscape (Boyles, 2012). The authors note that modern definitions of entrepreneurship extend beyond traditional business creation to include opportunity identification, value creation, and innovation (Prince et al., 2021). This broader understanding aims to cultivate competitive graduates who can effectively respond to the evolving demands of the economy.
Results
The “Results” section of the research paper presents key findings derived from the conducted experiments or analyses. It typically includes quantitative data, statistical significance, and any observed trends or patterns relevant to the hypotheses tested. The results are often illustrated through tables, graphs, or figures to enhance clarity and facilitate interpretation.
In this section, the authors may report specific metrics, such as means, standard deviations, and p-values, to substantiate their claims. Additionally, any correlations or causal relationships identified between variables are discussed, providing insights into the implications of the findings. Overall, the results serve as a foundation for the subsequent discussion and conclusions drawn in the paper.
Discussion
The research by Chua et al. explores the integration of social entrepreneurship (SE) into the pharmacy curriculum at Universiti Kebangsaan Malaysia, highlighting its potential to enhance pharmacy students’ entrepreneurial competencies and social responsibility. The study emphasizes the importance of experiential learning methods, such as project-based activities, which have been shown to improve learning outcomes and foster essential skills like teamwork, communication, and problem-solving. The newly developed elective course, NFNF1522 Organisational Skills and Community Service in Pharmacy, required students to engage in a community project aimed at generating income through the production of eco-friendly soaps, thereby addressing local social needs while cultivating entrepreneurial skills.
The analysis of reflective essays from students participating in the course revealed several key themes, including enhanced interpersonal skills, teamwork, and a greater sense of social empathy. Students reported significant improvements in their communication abilities and self-confidence, as well as a deeper understanding of social issues faced by underprivileged communities. The findings suggest that incorporating SE into pharmacy education not only equips students with practical skills relevant to their future careers but also instills a strong sense of social responsibility, ultimately preparing them to address complex healthcare challenges innovatively. This initiative represents a novel approach to pharmacy education, emphasizing the need for curricula that balance technical knowledge with social engagement and entrepreneurial thinking.