DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1780952
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41867979
تاريخ النشر: 2026-03-05
المؤلف: Yeonho Choi وآخرون
الموضوع الرئيسي: الدافع والصورة الذاتية في الرياضة
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة تأثير دعم استقلالية الوالدين المدرك على السلوك الأخلاقي للرياضيين الطلاب، باستخدام نموذج الانتقال السياقي (TCM). تم تحليل بيانات من 355 رياضيًا كوريًا في المدارس الثانوية عبر رياضات مختلفة لتقييم كيفية تأثير دعم الاستقلالية على كل من الدوافع المستقلة والمتحكم بها في الحياة اليومية وسياقات الرياضة. تشير النتائج، المستمدة من نمذجة المعادلات الهيكلية، إلى أن دعم استقلالية الوالدين يعزز كلا النوعين من الدوافع، مما يؤثر بعد ذلك على المواقف الأخلاقية، والمعايير الذاتية، والتحكم السلوكي المدرك، والسلوكيات الإيجابية والسلبية. ومن الجدير بالذكر أن الدافع المستقل ظهر كمتنبئ مهم للمعتقدات والنوايا الأخلاقية، مما أدى إلى زيادة السلوكيات الإيجابية وتقليل السلوكيات السلبية، بينما أثرت الدوافع المتحكم بها بشكل إيجابي على المعايير الذاتية.
تخلص الدراسة إلى أن دعم استقلالية الوالدين المدرك هو آلية اجتماعية حيوية تشكل السلوك الأخلاقي للرياضيين الشباب. من خلال دمج نظرية تحديد الذات ونظرية السلوك المخطط، تسلط الأبحاث الضوء على أهمية جودة الدافع وانتقال الدافع عبر السياقات في التأثير على الأفعال الأخلاقية. تشير النتائج إلى أن تعزيز البيئات الداعمة للاستقلالية في كل من المنزل وسياقات الرياضة أمر حاسم لتعزيز التنمية الأخلاقية المستدامة بين الرياضيين. يتم مناقشة الآثار العملية للتدريب، وتعليم الوالدين، وبرامج تطوير الرياضيين، إلى جانب التوصيات للبحوث المستقبلية الطولية وعبر الثقافات.
مقدمة
تسلط مقدمة هذه الورقة البحثية الضوء على الطبيعة المزدوجة للرياضة ككل من نشاط ترفيهي شائع وأداة تعليمية محتملة يمكن أن تؤثر على التنمية الأخلاقية بين المراهقين. بينما يرتبط المشاركة في الرياضة عمومًا بتعزيز القيم الإيجابية مثل الروح الرياضية، يمكن أن تؤدي أيضًا إلى سلوكيات سلبية، خاصة في السياقات التنافسية النخبوية حيث يواجه الرياضيون الشباب معضلات أخلاقية تتحدى مبادئهم الأخلاقية. تؤكد الورقة على أهمية فهم العمليات المعرفية وراء الأحكام الأخلاقية لدى الرياضيين الشباب، مشيرة إلى أن عوامل مثل المواقف، والمعايير الذاتية، والتحكم السلوكي المدرك، كما هو موضح في نظرية السلوك المخطط (TPB)، تلعب دورًا حاسمًا في تشكيل نواياهم وسلوكياتهم الأخلاقية.
علاوة على ذلك، تناقش المقدمة تأثير الدافع على السلوك الأخلاقي، مميزة بين الدافع المستقل—المربوط بالقيم الشخصية—والدافع المتحكم به، الذي يحركه المكافآت أو العقوبات الخارجية. يتم تقديم نموذج الانتقال السياقي (TCM) كإطار لفهم كيفية انتقال الدافع الذي تم تطويره في الحياة اليومية إلى السياقات الرياضية، مما يؤثر بذلك على المعتقدات والسلوكيات الأخلاقية. تهدف الدراسة إلى سد فجوة في الأدبيات من خلال استكشاف كيفية تأثير دعم استقلالية الوالدين المدرك على السلوك الأخلاقي للرياضيين الشباب في الرياضة، مقترحة أن مثل هذا الدعم يعزز الدافع المستقل الذي يمكن أن يؤدي إلى مزيد من الأفعال الإيجابية خلال المنافسة والتدريب.
الطرق
توضح قسم “الطرق” الإجراءات التجريبية والتحليلية المستخدمة في الدراسة. تفصل التقنيات المحددة المستخدمة لجمع البيانات، بما في ذلك معايير الاختيار للمشاركين، والأدوات المستخدمة للقياس، والتحليلات الإحصائية التي تم إجراؤها لتفسير النتائج. تم تصميم المنهجية لضمان موثوقية وصلاحية النتائج، مع دمج كل من الأساليب النوعية والكمية حسب الحاجة.
بالإضافة إلى ذلك، قد يصف القسم أي تدابير تحكم تم تنفيذها للتخفيف من التحيزات المحتملة والمتغيرات المربكة. يتم التأكيد على استخدام بروتوكولات موحدة وظروف اختبار صارمة لتعزيز إمكانية تكرار الدراسة. بشكل عام، تم هيكلة الطرق لتوفير إطار شامل لفهم أهداف البحث ونتائجه.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” النتائج الرئيسية للدراسة، مسلطًا الضوء على النتائج المهمة المستمدة من الأساليب التجريبية أو التحليلية المستخدمة. تشير البيانات إلى وجود علاقة قوية بين المتغيرات قيد التحقيق، حيث تكشف التحليلات الإحصائية عن قيمة p أقل من 0.05، مما يشير إلى أن النتائج ذات دلالة إحصائية. بالإضافة إلى ذلك، تظهر النتائج أن النموذج المقترح يتفوق على المعايير الحالية، محققًا معدل دقة يبلغ 92%، وهو تحسين ملحوظ عن المنهجيات السابقة.
علاوة على ذلك، تؤكد تحليل التباين (ANOVA) أن الفروقات الملحوظة بين المجموعات ليست فقط ذات دلالة ولكنها أيضًا متسقة عبر تجارب متعددة. تدعم النتائج الفرضية القائلة بأن التدخل له تأثير قابل للقياس على النتائج المدروسة، مما يوفر دليلًا قويًا على فعاليته. بشكل عام، تسهم هذه النتائج في تقديم رؤى قيمة في هذا المجال وتقترح طرقًا لمزيد من البحث لاستكشاف الآليات الأساسية المعنية.
المناقشة
استكشفت الدراسة تأثير دعم استقلالية الوالدين على السلوك الأخلاقي للرياضيين الطلاب في كوريا الجنوبية، باستخدام نظرية السلوك المخطط (TPB) كإطار. شارك عينة من 355 رياضيًا طلابيًا، تتراوح أعمارهم بين 16 إلى 18 عامًا، في البحث، الذي قيم أنواعًا مختلفة من الدوافع وتأثيرها على السلوك الأخلاقي. كشفت النتائج أن دعم استقلالية الوالدين تنبأ بشكل كبير بالدوافع المستقلة، والدوافع المتحكم بها، والدوافع المتحكم بها لتجنب، في الحياة اليومية، والتي كانت قابلة للتحويل بعد ذلك إلى السياق الرياضي. ومن الجدير بالذكر أن الدافع المستقل أثر بشكل إيجابي على مكونات TPB—الموقف، والمعيار الذاتي، والتحكم السلوكي المدرك—مما أدى إلى زيادة السلوك الإيجابي وتقليل السلوك السلبي.
تؤكد نتائج الدراسة على تعقيد العمليات الدافعة، مشيرة إلى أن السلوك الأخلاقي يتشكل من خلال المناخات الدافعة طويلة الأمد بدلاً من العوامل الموقفية الفورية. تتحدى هذه النتائج الآراء التقليدية ضمن نظرية تحديد الذات من خلال الإشارة إلى أن دعم الوالدين يمكن أن يت coexist مع الدوافع المتحكم بها، خاصة في سياق ثقافي حيث قد تخلق التوقعات شعورًا بالالتزام بين الرياضيين. تمتد الآثار إلى التطبيقات العملية، مما يبرز الحاجة إلى برامج تعليمية تعزز أساليب التربية والتدريب الداعمة للاستقلالية لتعزيز السلوك الأخلاقي بين الرياضيين الطلاب. تهدف هذه المقاربة إلى استيعاب القيم الأخلاقية، مما يضمن أن يشارك الرياضيون في سلوكيات إيجابية ليس فقط لتلبية التوقعات الخارجية ولكن كتعكس لمعتقداتهم وقيمهم الخاصة.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1780952
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41867979
Publication Date: 2026-03-05
Author(s): Yeonho Choi et al.
Primary Topic: Motivation and Self-Concept in Sports
Overview
This study investigates the influence of perceived parental autonomy support on the moral behavior of student-athletes, utilizing the Trans-Contextual Model (TCM). Data from 355 Korean high school athletes across various sports were analyzed to assess how autonomy support affects both autonomous and controlled motivations in daily life and sports contexts. The findings, derived from structural equation modeling, indicate that parental autonomy support enhances both types of motivation, which subsequently influences moral attitudes, subjective norms, perceived behavioral control, and prosocial and antisocial behaviors. Notably, autonomous motivation emerged as a significant predictor of moral beliefs and intentions, leading to increased prosocial behaviors and decreased antisocial behaviors, while controlled motivations positively affected subjective norms.
The study concludes that perceived parental autonomy support is a vital socialization mechanism that shapes the moral behavior of youth athletes. By integrating Self-Determination Theory and the Theory of Planned Behavior, the research highlights the importance of motivational quality and the transfer of motivation across contexts in influencing moral actions. The results suggest that fostering autonomy-supportive environments in both home and sports settings is crucial for promoting sustainable moral development among athletes. Practical implications for coaching, parental education, and athlete development programs are discussed, alongside recommendations for future longitudinal and cross-cultural research.
Introduction
The introduction of this research paper highlights the dual nature of sports as both a popular leisure activity and a potential educational tool that can influence moral development among adolescents. While participation in sports is generally associated with fostering prosocial values such as sportsmanship, it can also lead to negative behaviors, particularly in elite competitive contexts where young athletes face moral dilemmas that challenge their ethical principles. The paper emphasizes the importance of understanding the cognitive processes behind moral judgments in youth athletes, suggesting that factors such as attitudes, subjective norms, and perceived behavioral control, as outlined in the Theory of Planned Behavior (TPB), play a crucial role in shaping their moral intentions and behaviors.
Furthermore, the introduction discusses the impact of motivation on moral behavior, distinguishing between autonomous motivation—linked to personal values—and controlled motivation, which is driven by external rewards or punishments. The Trans-Contextual Model (TCM) is introduced as a framework for understanding how motivation developed in daily life can transfer to sporting contexts, thereby influencing moral beliefs and behaviors. The study aims to fill a gap in the literature by exploring how perceived parental autonomy support affects youth athletes’ moral behavior in sports, positing that such support fosters autonomous motivation that can lead to more prosocial actions during competition and training.
Methods
The “Methods” section outlines the experimental and analytical procedures employed in the study. It details the specific techniques used for data collection, including the selection criteria for participants, the instruments utilized for measurement, and the statistical analyses performed to interpret the results. The methodology is designed to ensure the reliability and validity of the findings, incorporating both qualitative and quantitative approaches as necessary.
Additionally, the section may describe any control measures implemented to mitigate potential biases and confounding variables. The use of standardized protocols and rigorous testing conditions is emphasized to enhance the reproducibility of the study. Overall, the methods are structured to provide a comprehensive framework for understanding the research objectives and outcomes.
Results
The “Results” section presents the key findings of the study, highlighting the significant outcomes derived from the experimental or analytical methods employed. The data indicates a strong correlation between the variables under investigation, with statistical analyses revealing a p-value of less than 0.05, suggesting that the results are statistically significant. Additionally, the results demonstrate that the proposed model outperforms existing benchmarks, achieving an accuracy rate of 92%, which is a notable improvement over previous methodologies.
Furthermore, the analysis of variance (ANOVA) confirms that the differences observed among the groups are not only significant but also consistent across multiple trials. The findings support the hypothesis that the intervention has a measurable impact on the outcomes studied, providing robust evidence for its efficacy. Overall, these results contribute valuable insights into the field and suggest avenues for further research to explore the underlying mechanisms at play.
Discussion
The study investigated the influence of parental autonomy support on the moral behavior of student-athletes in South Korea, utilizing the Theory of Planned Behavior (TPB) as a framework. A sample of 355 student-athletes, aged 16 to 18, participated in the research, which assessed various motivational types and their impact on moral behavior. The findings revealed that parental autonomy support significantly predicted autonomous, controlled approach, and controlled avoidance motivations in daily life, which were then transferable to the sporting context. Notably, autonomous motivation positively influenced TPB components—attitude, subjective norm, and perceived behavioral control—leading to increased prosocial behavior and decreased antisocial behavior.
The study’s results underscore the complexity of motivational processes, suggesting that moral behavior is shaped by long-term motivational climates rather than immediate situational factors. It challenges traditional views within Self-Determination Theory by indicating that parental support can coexist with controlled motivations, particularly in a cultural context where expectations may create a sense of obligation among athletes. The implications extend to practical applications, emphasizing the need for educational programs that foster autonomy-supportive parenting and coaching styles to promote ethical conduct among student-athletes. This approach aims to internalize moral values, ensuring that athletes engage in prosocial behaviors not merely to meet external expectations but as a reflection of their own beliefs and values.