DOI: https://doi.org/10.1080/14703297.2025.2453104
تاريخ النشر: 2025-01-23
المؤلف: Min Hooi Yong وآخرون
الموضوع الرئيسي: قضايا التعليم والرعاية الصحية والقوى العاملة
نظرة عامة
تسلط الأبحاث الضوء على العلاقة المهمة بين الشعور بالانتماء والرفاهية العامة بين الطلاب الجدد الملتحقين بالجامعة، مشددة على أن عوامل مختلفة – أكاديمية، اجتماعية، بيئية، وشخصية – تتفاعل لتشكيل هذه التجربة. أظهرت دراسة نوعية شملت ثمانية مشاركين أن الخصائص الديموغرافية، بما في ذلك العمر والجنس والحالة الاجتماعية والاقتصادية، تؤدي إلى تجارب مختلفة من الانتماء بين الطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا، سواء المحليين أو الدوليين. تؤكد النتائج على ضرورة تعزيز أنظمة دعم الطلاب لمعالجة الاحتياجات المتنوعة لهذه المجموعات بشكل شامل.
في الختام، تؤكد الدراسة على المجالات الأربعة التي حددها أهن وديفيس (2020) كعوامل مؤثرة في تشكيل تصورات الطلاب عن الانتماء. تدعو الجامعات إلى تعزيز بيئة شاملة تستوعب الخلفيات والاحتياجات المتنوعة لطلابها، مما يعزز الرفاهية البدنية والعقلية. لقد أبلغت الأبحاث بالفعل عن مبادرات داخل قسم علم النفس، مثل مبادرة DePsych التي تهدف إلى دمج وجهات نظر متنوعة في المنهج الدراسي وتوفير دعم مخصص للطلاب الدوليين. يجب أن تستمر الأبحاث المستقبلية في استكشاف استراتيجيات لتعزيز الشعور بالانتماء والرفاهية، خاصة من خلال تعزيز أصوات الطلاب ومعالجة التحديات الفريدة التي تواجهها الفئات المختلفة من الطلاب، بما في ذلك الطلاب الناضجين وأولئك ذوي الإعاقات.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث المفهوم متعدد الأبعاد للشعور بالانتماء بين طلاب الجامعات، المستند إلى تعريف أستين (1984) لمشاركة الطلاب. تبرز أن الشعور القوي بالانتماء يؤثر بشكل كبير على الأداء الأكاديمي والدافع والصحة العقلية، حيث تشير دراسات مختلفة إلى أن الطلاب الذين يشعرون بقلة الانتماء معرضون بشكل أكبر لخطر تطوير أعراض الاكتئاب (دوست ومازولي سميث، 2023؛ ماثيسون وسوتكليف، 2018). وسع أهن وديفيس (2020) فهم الانتماء من خلال تقديم مجالين إضافيين – المحيط والمساحة الشخصية – إلى جانب المجالات الأكاديمية والاجتماعية التقليدية. تشمل هذه المجالات عوامل مثل ظروف المعيشة، والسياق الثقافي، ورضا الحياة، والهوية الشخصية، وكلها تساهم في الشعور العام بالانتماء لدى الطلاب.
تستكشف الورقة أيضًا كيف تتفاعل هذه المجالات مع تجارب الطلاب، خاصة بالنسبة للطلاب الدوليين الذين يواجهون تحديات فريدة خلال انتقالهم إلى الحياة الجامعية. تعزز قضايا مثل الاختلافات الثقافية، والعزلة الاجتماعية، ونقص أنظمة الدعم من مشاعر الاغتراب، خاصة بين الفئات المهمشة (كلارك، 2023؛ رودريغيز وبلاني، 2021). تؤكد النتائج على ضرورة أن تتبنى الجامعات نهجًا شاملاً في تعزيز الشعور بالانتماء، مما يضمن حصول جميع الطلاب، بغض النظر عن خلفياتهم الديموغرافية، على الدعم الكافي لتعزيز صحتهم العقلية ورفاهيتهم العامة.
الطرق
توضح قسم “المواد والطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والإجراءات المستخدمة للتحقيق في سؤال البحث. تفصل المواد المحددة المستخدمة، بما في ذلك أي مواد كيميائية، ومعدات، وعينات بيولوجية، مما يضمن إمكانية تكرار الدراسة. تشمل المنهجية التقنيات المطبقة لجمع البيانات وتحليلها، مثل الأساليب الإحصائية أو النماذج الحاسوبية، والتي تعتبر حاسمة للتحقق من النتائج.
بالإضافة إلى ذلك، قد يصف القسم إعداد التجربة، بما في ذلك الضوابط والمتغيرات، لتوضيح كيفية إجراء التجارب. تعتبر هذه الوثائق الشاملة ضرورية لفهم سياق النتائج ولتمكين الباحثين الآخرين من تكرار الدراسة أو البناء على نتائجها. بشكل عام، تدعم الدقة في الطرق المستخدمة موثوقية الاستنتاجات المستخلصة في البحث.
النتائج
تشير نتائج الدراسة إلى تفاعل كبير بين المجالات الأكاديمية والاجتماعية والبيئية والشخصية للطلاب، والتي تعتبر أساسية لتعزيز الشعور بالانتماء والرفاهية العامة. تم فحص هذا التفاعل من خلال وجهات نظر كل من الطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا، مما يكشف عن تشابهات واختلافات واضحة في تجاربهم. بالإضافة إلى ذلك، تم ملاحظة اختلافات بين تصورات الطلاب المحليين والدوليين، مما يبرز تعقيد العوامل المؤثرة على رفاهية الطلاب. ستوفر القسم التالي تحليلًا أكثر تفصيلًا لهذه النتائج.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في ورقة البحث الضوء على التحديات الفريدة التي تواجه الطلاب الجدد الملتحقين ببرامج الدراسات العليا في المملكة المتحدة، خاصة فيما يتعلق بشعورهم بالانتماء ورفاهيتهم العامة. تؤكد الدراسة على أن هؤلاء الطلاب، الذين ينتقلون من المدرسة الثانوية أو مكان العمل إلى برنامج أكاديمي مكثف لمدة عام، غالبًا ما يواجهون صعوبات في التكيف مع بيئتهم الجديدة. تؤكد النتائج على الأبحاث السابقة، مشيرة إلى أن الشعور بالانتماء يتأثر بأربعة مجالات: الأكاديمية، والاجتماعية، والمحيط، والمساحة الشخصية. الطلاب الذين أبلغوا عن شعور قوي بالانتماء أظهروا أيضًا صحة عقلية أفضل، مما يشير إلى أن هذه المجالات مترابطة وحاسمة للنجاح الأكاديمي والرفاهية الشخصية.
تحدد الأبحاث مجموعات معينة، مثل الطلاب الناضجين وأولئك من مجتمع LGBT، الذين قد يشعرون بالعزلة بشكل خاص، مما يبرز الحاجة إلى تقديم الجامعات دعمًا مخصصًا. كما تشير الدراسة إلى أن الطلاب الدوليين قد يواجهون حواجز إضافية في تكوين العلاقات، مما يمكن أن يؤثر على شعورهم بالانتماء. يدعو المؤلفون الجامعات إلى إنشاء بيئات شاملة تعالج الاحتياجات المتنوعة للطلاب، مما يعزز تجاربهم الأكاديمية ورفاهيتهم. يجب أن تركز الأعمال المستقبلية على تطوير استراتيجيات تعزز الانتماء بين جميع الفئات الطلابية، مما يضمن أن تُسمع أصواتهم في هذه العملية.
DOI: https://doi.org/10.1080/14703297.2025.2453104
Publication Date: 2025-01-23
Author(s): Min Hooi Yong et al.
Primary Topic: Healthcare Education and Workforce Issues
Overview
The research highlights the significant relationship between a sense of belonging and overall wellbeing among newly enrolled university students, emphasizing that various factors—academic, social, environmental, and personal—interact to shape this experience. A qualitative study involving eight participants revealed that demographic characteristics, including age, gender, and socio-economic status, lead to differing experiences of belonging among undergraduate and postgraduate students, both domestic and international. The findings underscore the necessity for enhanced student support systems to address the diverse needs of these groups inclusively.
In conclusion, the study corroborates the four domains identified by Ahn and Davis (2020) as influential in shaping students’ perceptions of belonging. It advocates for universities to foster an inclusive environment that accommodates the varied backgrounds and needs of their student populations, thereby promoting both physical and mental wellbeing. The research has already informed initiatives within the Psychology department, such as the DePsych initiative aimed at integrating diverse perspectives into the curriculum and providing dedicated support for international students. Future research should continue to explore strategies for enhancing sense of belonging and wellbeing, particularly by amplifying student voices and addressing the unique challenges faced by different student demographics, including mature students and those with disabilities.
Introduction
The introduction of the research paper discusses the multifaceted concept of sense of belonging among university students, rooted in Astin’s (1984) definition of student engagement. It highlights that a strong sense of belonging significantly influences academic performance, motivation, and mental health, with various studies indicating that students with low feelings of belonging are at a higher risk for developing depressive symptoms (Dost & Mazzoli Smith, 2023; Matheson & Sutcliffe, 2018). Ahn and Davis (2020) expanded the understanding of belonging by introducing two additional domains—surroundings and personal space—beyond the traditional academic and social domains. These domains encompass factors such as living conditions, cultural context, life satisfaction, and personal identity, all of which contribute to students’ overall sense of belonging.
The paper further explores how these domains interact with students’ experiences, particularly for international students who face unique challenges during their transition to university life. Issues such as cultural differences, social isolation, and inadequate support systems exacerbate feelings of alienation, especially among marginalized groups (Clarke, 2023; Rodriguez & Blaney, 2021). The findings underscore the necessity for universities to adopt a holistic approach in fostering a sense of belonging, ensuring that all students, regardless of their demographic backgrounds, receive adequate support to enhance their mental health and overall well-being.
Methods
The “Materials and Methods” section of the research paper outlines the experimental design and procedures employed to investigate the research question. It details the specific materials used, including any reagents, equipment, and biological samples, ensuring reproducibility of the study. The methodology encompasses the techniques applied for data collection and analysis, such as statistical methods or computational models, which are crucial for validating the findings.
Additionally, the section may describe the experimental setup, including controls and variables, to elucidate how the experiments were conducted. This thorough documentation is essential for understanding the context of the results and for enabling other researchers to replicate the study or build upon its findings. Overall, the rigor in the methods employed underpins the reliability of the conclusions drawn in the research.
Results
The results of the study indicate a significant interaction among the academic, social, environmental, and personal domains of students, which are essential for fostering a sense of belonging and overall wellbeing. This interplay was examined through the perspectives of both undergraduate and postgraduate students, revealing distinct similarities and differences in their experiences. Additionally, variations were noted between the perceptions of domestic and international students, highlighting the complexity of factors influencing student wellbeing. The subsequent section will provide a more detailed analysis of these findings.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the unique challenges faced by newly enrolled postgraduate taught (PGT) students in the UK, particularly in relation to their sense of belonging and overall wellbeing. The study emphasizes that these students, who transition from high school or the workplace to a one-year intensive academic program, often experience difficulties in adapting to their new environment. The findings corroborate previous research, indicating that a sense of belonging is influenced by four domains: academic, social, surroundings, and personal space. Students who reported a strong sense of belonging also exhibited better mental health, suggesting that these domains are interconnected and critical for academic success and personal wellbeing.
The research identifies specific groups, such as mature students and those from the LGBT community, who may feel particularly isolated, underscoring the need for universities to provide tailored support. The study also notes that international students may face additional barriers in forming relationships, which can affect their sense of belonging. The authors advocate for universities to create inclusive environments that address the diverse needs of students, thereby enhancing their academic experiences and wellbeing. Future work should focus on developing strategies that foster belonging among all student demographics, ensuring that their voices are heard in the process.