الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: علم التربية
-
النصوص الأدبية كأدوات ثقافية: دراسة حول استراتيجيات التعلم السياقية في التعليم العالي الفلبيني
Literary Texts as Cultural Tools: A Study on Contextualized Learning Strategies in Philippine Higher Educationتستكشف هذه الدراسة دمج النصوص الأدبية المحلية والأصلية في التعليم العالي الفلبيني، مع التركيز على تأثيرها على مشاركة الطلاب، وتشكيل الهوية الثقافية، والتفكير النقدي. باستخدام بيانات نوعية من المقابلات وملاحظات الفصول الدراسية عبر جامعات مختلفة، تُظهر الأبحاث أن الأدب ذي الصلة الثقافية يعزز بشكل كبير مشاركة الطلاب من خلال تعزيز الروابط العاطفية مع المادة. يُبلغ…
-
من الصفحة إلى الممارسة: دور الأدب الإقليمي في تشكيل أساليب التعليم المستندة إلى الثقافة في مؤسسات التعليم العالي
From Page to Praxis: The Role of Regional Literature in Shaping Culturally Grounded Teaching Methods in HEIsتستكشف هذه الدراسة النوعية متعددة الحالات دور الأدب الفلبيني في تعزيز التعليم المستجيب ثقافياً داخل مؤسسات التعليم العالي (HEIs). من خلال تحليل اختيار وتفسير ودمج الأعمال الأدبية الإقليمية في الفصول الدراسية في جامعة ولاية جنوب لوزون، وجامعة ولاية جنوب ليتي، وجامعة ولاية مانداناو – معهد تكنولوجيا المحيطات، تسلط الأبحاث الضوء على كيفية تأثير هذه الممارسات…
-
التعليمات الثقافية المتجذرة في التعليم الفني والمهني: ممارسات التدريس والاندماج الثقافي بين معلمي وأساتذة التعليم الفني والتقني في التعليم العالي الفلبيني
Culturally Rooted Pedagogies in Technical-Vocational Education: Teaching Practices and Cultural Integration among TVL-TLE Instructors and Professors in Philippine Higher Educationيؤكد هذا القسم من ورقة البحث على أهمية التعليم المستجيب ثقافياً ضمن التعليم الفني والتقني في الفلبين، لا سيما في سياق منهج وطني موحد. تبحث الدراسة في كيفية دمج أعضاء هيئة التدريس من برامج بكاليوس التعليم الفني والتقني (BTVTEd) وبكاليوس التعليم التكنولوجي وسبل العيش (BTLEd) الثقافة المحلية والمعرفة الأصلية في ممارساتهم التعليمية. باستخدام نهج نوعي…
-
تعزيز الكفاءة بين الثقافات من خلال التربية المستجيبة ثقافياً: الممارسات ووجهات النظر في مؤسسات التعليم العالي في الفلبين
Fostering Intercultural Competence through Culturally Responsive Pedagogy: Practices and Perspectives in Philippine Higher Education Institutionsتدرس هذه الدراسة النوعية متعددة الحالات تنفيذ التعليم المستجيب ثقافياً (CRP) في مؤسسات التعليم العالي في الفلبين وتأثيره على تعزيز الكفاءة بين الثقافات (IC). مستندة إلى تعليم جنيف غاي (2010) المستجيب ثقافياً ونموذج عملية الكفاءة بين الثقافات لديردورف (2006)، شملت البحث مقابلات شبه منظمة، مجموعات تركيز، ملاحظات صفية، وتحليل مستندات مع 15 عضو هيئة تدريس…
-
تجسير الثقافات في الفصول الدراسية: تحليل الأساليب التربوية التي تعزز الكفاءة بين الثقافات في بيئات التعليم العالي متعددة الثقافات
Bridging Cultures in the Classroom: Analyzing Pedagogical Approaches that Promote Intercultural Competence in Multicultural Higher Education Settingsتستكشف هذه الدراسة ممارسات التدريس في مؤسسات التعليم العالي متعددة الثقافات التي تعزز الكفاءة بين الثقافات، والتعاطف الثقافي، والتواصل الفعال. مستندة إلى أطر دياردورف (2006)، وجاي (2010)، وبانكس (2015)، تهدف الدراسة إلى تحديد ممارسات التعليم المستجيبة ثقافيًا، وتحليل العوامل السياقية التي تؤثر على تنفيذها، والتقاط وجهات نظر المعلمين والطلاب بشأن تأثير هذه الاستراتيجيات. باستخدام نهج…
-
إعادة تصور البيداغوجيا من خلال السرد الثقافي: دمج الأدب الفلبيني في فصول التعليم العالي
Reimagining Pedagogy through Cultural Narratives: Integrating Philippine Literature in Higher Education Classroomsتستكشف هذه الدراسة دمج الأدب الفلبيني كموضوع عبر التخصصات في التعليم العالي، مع التأكيد على دوره في تعزيز الوعي الثقافي بين المعلمين والطلاب في مختلف المهن، بما في ذلك التعليم، التمريض، الأعمال، علم النفس، والهندسة. تشير النتائج إلى أن الأعمال الأدبية الفلبينية تعمل كأدوات فعالة لتأكيد الهوية الثقافية، وتعزيز التفكير الأخلاقي، وتسهيل الانخراط النقدي مع…
-
إحياء الماضي، تعليم المستقبل: دور التراث الثقافي الفلبيني في تطوير المناهج لبرامج إعداد المعلمين
Reviving the Past, Teaching the Future: The Role of Philippine Cultural Heritage in Curriculum Development of Teacher Education Programs Focusتبحث ورقة البحث في دمج التراث الثقافي الفلبيني في برامج إعداد المعلمين عبر مؤسسات التعليم العالي المختلفة. من خلال تحليل موضوعي نوعي للمقابلات مع معلمي المعلمين والطلاب المعلمين، تحدد الدراسة ثلاث نتائج رئيسية. أولاً، بينما يقوم بعض المحاضرين بدمج وحدات ثقافية وموارد مجتمعية في مناهجهم، فإن مدى هذا الدمج يختلف بشكل كبير. ثانياً، يلعب التراث…
-
تشكيل مواطنين عالميين: دراسة مقارنة للممارسات التربوية بين الثقافات في مؤسسات التعليم العالي في الفلبين
Forging Global Citizens: A Comparative Study of Intercultural Pedagogical Practices of Higher Educational Institutions in the Philippinesتتناول هذه الدراسة فجوة كبيرة في الأدبيات التجريبية حول التعليم بين الثقافات داخل مؤسسات التعليم العالي في الفلبين من خلال استكشاف التجارب الحياتية لأعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب المشاركين في بيئات التعلم بين الثقافات. بينما تؤكد الدراسات الحالية غالبًا على السياسات المؤسسية وتقييمات البرامج، فإنها غالبًا ما تتجاهل الحقائق الذاتية للأفراد المتأثرين مباشرة بهذه المبادرات.…
-
الهوية الثقافية والوعي التاريخي: دراسة حول تدريس تاريخ الفلبين في التعليم العالي
Cultural Identity and Historical Consciousness: A Study of Philippine History Instruction in Tertiary Educationتستكشف هذه الدراسة النوعية متعددة الحالات تأثير تعليم تاريخ الفلبين على الهوية الثقافية لطلاب الجامعات، والفخر الوطني، والوعي التاريخي عبر خمس جامعات خاصة في الفلبين. من خلال استخدام المقابلات شبه المنظمة، ومناقشات مجموعات التركيز، وتحليل الوثائق مع 25-30 مستجيبًا، تحدد البحث مواضيع رئيسية مثل تأكيد الأصول الثقافية من خلال السرد المحلي، واستعادة الهوية من المنظورات…