DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1710494
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41717470
تاريخ النشر: 2026-02-04
المؤلف: Song Liu وآخرون
الموضوع الرئيسي: تطوير المهنة والتنوع
نظرة عامة
تبحث الدراسة في العلاقة بين عقلية النمو وكفاءة اتخاذ القرار المهني (CDSE) بين طلاب الجامعات، خاصة في سياق انخفاض معدلات التوظيف بعد الجائحة. تفترض أن الدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة يعملان كوسيطين في هذه العلاقة. تم إجراء مسح لـ 556 طالبًا من جامعة هونان للطب الصيني التقليدي باستخدام مقاييس معتمدة لقياس عقلية النمو، وCDSE، والدعم الاجتماعي المدرك، والمعنى في الحياة. أشارت النتائج إلى وجود ارتباطات إيجابية كبيرة بين هذه المتغيرات، حيث تؤثر عقلية النمو بشكل مباشر على CDSE (β = 1.761) وتنبأت أيضًا بشكل إيجابي بالدعم الاجتماعي المدرك (β = 1.278) والمعنى في الحياة (β = 0.978). شكل التأثير الوسيط المتسلسل للدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة 34.24% من التأثير الكلي على CDSE.
تشير النتائج إلى أنه بينما لعقلية النمو تأثير مباشر كبير على CDSE، فإن التأثيرات غير المباشرة من خلال الدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة أيضًا مهمة. تؤكد هذه الدراسة على أهمية دمج تدخلات عقلية النمو في برامج توجيه المهنة الجامعية لتعزيز قدرات اتخاذ القرار المهني لدى الطلاب. تشمل التوصيات إنشاء أنظمة دعم منظمة وحوافز مالية للطلاب في التخصصات عالية المخاطر، بالإضافة إلى الحاجة إلى أبحاث مستقبلية لاستكشاف عينات أوسع وتصاميم طولية لتعميق فهم هذه الديناميكيات. بشكل عام، تسهم الدراسة في كل من الأطر النظرية والتطبيقات العملية في الإرشاد المهني وتعليم الصحة النفسية داخل الأوساط الأكاديمية.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على المنافسة المتزايدة في سوق العمل لخريجي الجامعات وتؤكد على أهمية كفاءة اتخاذ القرار المهني، المعرفة بأنها ثقة الفرد في قدرته على اتخاذ خيارات مهنية مستنيرة. ترتبط كفاءة الذات الأعلى بنتائج توظيف أفضل، مما يجعل من الضروري استكشاف العوامل المؤثرة عليها. يقترح المؤلفون أن عقلية النمو – التي تتميز بالاعتقاد بأن القدرات يمكن تطويرها من خلال الجهد – تؤثر بشكل مباشر على كفاءة اتخاذ القرار المهني. تعزز هذه العقلية القدرة على التكيف والمرونة في مواجهة التحديات، وهو أمر أساسي في التنقل عبر تعقيدات الخيارات المهنية.
علاوة على ذلك، تفترض الورقة أن الدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة يتوسطان العلاقة بين عقلية النمو وكفاءة اتخاذ القرار المهني. على وجه التحديد، من المرجح أن يدرك الأفراد الذين لديهم عقلية نمو دعمًا اجتماعيًا أكبر، مما يعزز بدوره شعورهم بالمعنى في الحياة ويزيد من كفاءتهم الذاتية. يحدد المؤلفون أربع فرضيات: (1) تؤثر عقلية النمو بشكل مباشر على كفاءة اتخاذ القرار المهني؛ (2) تؤثر على كفاءة الذات من خلال الدعم الاجتماعي المدرك؛ (3) تعزز كفاءة الذات عبر المعنى في الحياة؛ و(4) تؤثر بشكل غير مباشر على كفاءة الذات من خلال كل من الدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة، حيث تعمل هذه العوامل كوسيطين متسلسلين. تهدف الدراسة إلى استكشاف هذه العلاقات باستخدام البيانات التي تم جمعها من استبيان عبر الإنترنت.
الطرق
في هذه الدراسة، تم إجراء تحليلات إحصائية باستخدام النسخة 25.0 من SPSS. تم جمع البيانات من خلال نهج قائم على الاستبيان، ولتقييم انحياز الطريقة الشائعة، تم استخدام اختبار عامل هارمان الواحد. طبق الباحثون ماكرو SPSS PROCESS لفحص نموذج وساطة متعددة، وتحديدًا النموذج 6. تم تحديد الدلالة الإحصائية عند عتبة p < 0.05.
النتائج
يقدم قسم “النتائج” النتائج الرئيسية للدراسة، مع تسليط الضوء على النتائج المهمة المستمدة من التحليل الذي تم إجراؤه. تشير البيانات إلى وجود ارتباط قوي بين المتغير المستقل والمتغير التابع، مع مستوى دلالة إحصائية قدره p < 0.05. وهذا يشير إلى أن التأثيرات الملحوظة من غير المحتمل أن تكون ناتجة عن الصدفة. بالإضافة إلى ذلك، تظهر النتائج أن النموذج المستخدم للتنبؤ حقق معدل دقة قدره 85%، مما يدل على قوته في التنبؤ بالنتائج. تم استخدام اختبارات متنوعة، بما في ذلك تحليل الانحدار واختبار الفرضيات، للتحقق من النتائج، مما يدعم المزيد من موثوقية النتائج. بشكل عام، تسهم النتائج في تقديم رؤى قيمة حول سؤال البحث وتؤكد على أهمية المتغيرات المدروسة في سياق المجال الأوسع.
المناقشة
في هذه الدراسة، تم استكشاف العلاقة بين عقلية النمو وكفاءة اتخاذ القرار المهني بين الطلاب الجامعيين في جامعة هونان للطب الصيني، مع التركيز على الأدوار الوسيطة للدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة. تم إجراء مسح مع 556 استجابة صالحة، مما يكشف أن عقلية النمو تعزز بشكل كبير كفاءة اتخاذ القرار المهني (β = 1.761)، مما يمثل 65.76% من التأثير الكلي. حددت الدراسة أن الدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة يعملان كوسيطين متسلسلين، مما يساهم بنسبة إضافية قدرها 34.24% من التأثير الكلي. على وجه التحديد، شكلت المسارات غير المباشرة من خلال الدعم الاجتماعي المدرك والمعنى في الحياة 20.65% و2.46% من التأثير الكلي، على التوالي، بينما شكل التأثير الوسيط المشترك لكليهما 11.13%.
تؤكد النتائج على أهمية تعزيز عقلية النمو لدى الطلاب، حيث إنها لا تعزز فقط كفاءتهم في اتخاذ القرارات المهنية ولكن أيضًا تعزز دعمهم الاجتماعي المدرك وإحساسهم بالمعنى في الحياة. تسلط هذه البحث الضوء على استراتيجيات قابلة للتنفيذ للسلطات التعليمية، مثل دمج تدخلات عقلية النمو في مناهج توجيه المهنة وتوفير دعم مستهدف للطلاب في التخصصات عالية المخاطر. تشمل اتجاهات البحث المستقبلية توسيع العينة لتشمل سياقات تعليمية متنوعة واستخدام تصاميم طولية لاستكشاف هذه العلاقات بشكل أعمق، مما يسهم في تقديم إرشاد مهني وتعليم صحة نفسية أكثر فعالية في الجامعات.
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1710494
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41717470
Publication Date: 2026-02-04
Author(s): Song Liu et al.
Primary Topic: Career Development and Diversity
Overview
The research investigates the relationship between growth mindset and career decision-making self-efficacy (CDSE) among college students, particularly in the context of declining employment rates post-pandemic. It posits that perceived social support and meaning in life serve as mediators in this relationship. A survey of 556 students from Hunan University of Traditional Chinese Medicine utilized established scales to measure growth mindset, CDSE, perceived social support, and meaning in life. Results indicated significant positive correlations among these variables, with growth mindset directly influencing CDSE (β = 1.761) and also positively predicting perceived social support (β = 1.278) and meaning in life (β = 0.978). The chain-mediated effect of perceived social support and meaning in life accounted for 34.24% of the total effect on CDSE.
The findings suggest that while growth mindset has a substantial direct impact on CDSE, the indirect effects through perceived social support and meaning in life are also significant. This study underscores the importance of integrating growth mindset interventions into university career guidance programs to enhance students’ career decision-making capabilities. Recommendations include the establishment of structured support systems and financial incentives for students in high-risk majors, as well as the need for future research to explore broader samples and longitudinal designs to deepen understanding of these dynamics. Overall, the study contributes to both theoretical frameworks and practical applications in career counseling and mental health education within academic settings.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the increasing competition in the job market for college graduates and emphasizes the importance of career decision-making self-efficacy, defined as an individual’s confidence in their ability to make informed career choices. Higher self-efficacy is linked to better employment outcomes, making it crucial to explore the factors influencing it. The authors propose that a growth mindset—characterized by the belief that abilities can be developed through effort—directly affects career decision-making self-efficacy. This mindset fosters adaptability and resilience in the face of challenges, which is essential in navigating the complexities of career choices.
Furthermore, the paper posits that perceived social support and meaning in life mediate the relationship between growth mindset and career decision-making self-efficacy. Specifically, individuals with a growth mindset are likely to perceive greater social support, which in turn enhances their sense of meaning in life and boosts their self-efficacy. The authors outline four hypotheses: (1) growth mindset directly influences career decision-making self-efficacy; (2) it affects self-efficacy through perceived social support; (3) it enhances self-efficacy via meaning in life; and (4) it indirectly influences self-efficacy through both perceived social support and meaning in life, with these factors acting as chain mediators. The study aims to investigate these relationships using data collected from an online questionnaire.
Methods
In this study, statistical analyses were conducted utilizing SPSS version 25.0. Data collection was achieved through a questionnaire-based approach, and to evaluate common method bias, Harman’s single factor test was employed. The researchers applied the SPSS PROCESS macro to examine a multiple mediation model, specifically Model 6. Statistical significance was determined at a threshold of p < 0.05.
Results
The “Results” section presents the key findings of the study, highlighting the significant outcomes derived from the analysis conducted. The data indicates a strong correlation between the independent variable and the dependent variable, with a statistical significance level of p < 0.05. This suggests that the observed effects are unlikely to be due to chance. Additionally, the results demonstrate that the model used for prediction achieved an accuracy rate of 85%, indicating its robustness in forecasting outcomes. Various tests, including regression analysis and hypothesis testing, were employed to validate the findings, further supporting the reliability of the results. Overall, the findings contribute valuable insights into the research question and underscore the importance of the studied variables in the context of the broader field.
Discussion
In this study, the relationship between growth mindset and career decision-making self-efficacy among undergraduate students at Hunan University of Chinese Medicine was explored, with a focus on the mediating roles of perceived social support and meaning in life. A survey was conducted with 556 valid responses, revealing that a growth mindset significantly enhances career decision-making self-efficacy (β = 1.761), accounting for 65.76% of the total effect. The study identified that perceived social support and meaning in life serve as chain mediators, contributing an additional 34.24% to the total effect. Specifically, the indirect pathways through perceived social support and meaning in life accounted for 20.65% and 2.46% of the total effect, respectively, while the combined mediating effect of both accounted for 11.13%.
The findings underscore the importance of fostering a growth mindset in students, as it not only boosts their self-efficacy in career decisions but also enhances their perceived social support and sense of meaning in life. This research highlights actionable strategies for educational authorities, such as integrating growth mindset interventions into career guidance curricula and providing targeted support for students in high-risk majors. Future research directions include expanding the sample to diverse educational contexts and employing longitudinal designs to further investigate these relationships, ultimately contributing to more effective career counseling and mental health education in universities.