DOI: https://doi.org/10.17496/kmer.25.038
تاريخ النشر: 2026-02-27
المؤلف: Sun Young Lee وآخرون
الموضوع الرئيسي: صحة مجتمع LGBTQ، الهوية، والسياسة
نظرة عامة
لقد أبرزت المشهد الاجتماعي والثقافي المتطور في كوريا الجنوبية ضرورة التعليم الطبي الذي يدمج التنوع والعدالة والشمول (DEI)، لا سيما فيما يتعلق بصحة LGBTQ+. استجابةً لذلك، أطلق كلية الطب بجامعة سيول الوطنية (SNUCM) منهجًا في الطب LGBTQ+ في عام 2021، مصممًا لتزويد الأطباء المستقبليين بالمهارات اللازمة لتقديم رعاية عادلة ومحترمة لمرضى LGBTQ+. يتضمن المنهج جلسة إلزامية مدتها ساعة واحدة لطلاب الطب في السنة الثانية، تغطي المصطلحات الأساسية، وإزالة تصنيف هويات LGBTQ+ كأمراض، ومبادئ الرعاية السريرية الشاملة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب اختيار دورة اختيارية لمدة أربعة أسابيع تتضمن التفاعل المباشر مع مجتمع LGBTQ+ وزيارات إلى بيئات سريرية داعمة، إلى جانب دورة بحثية لمدة عشرة أسابيع وتدريب سريري متقدم لمدة خمسة أسابيع للطلاب في السنة النهائية.
أفاد المشاركون في البرنامج بمستويات عالية من الرضا ولاحظوا تحسينات كبيرة في كفاءتهم فيما يتعلق بالرعاية الصحية المؤكدة لـ LGBTQ+. يبرز التنفيذ الناجح لهذا المنهج في SNUCM أهمية وجدوى دمج التعليم الذي يركز على DEI في التدريب الطبي. من أجل التبني الوطني الأوسع، فإن التعاون بين كليات الطب والمنظمات ذات الصلة أمر ضروري لإنشاء إطار تعليمي موحد وبرامج تدريب سريرية منظمة. في النهاية، من المتوقع أن تعزز مثل هذه المبادرات تطوير أطباء ملتزمين بالعدالة الصحية وقادرين على تقديم رعاية عالية الجودة تركز على الشخص خالية من التحيز.
DOI: https://doi.org/10.17496/kmer.25.038
Publication Date: 2026-02-27
Author(s): Sun Young Lee et al.
Primary Topic: LGBTQ Health, Identity, and Policy
Overview
The evolving sociocultural landscape in South Korea has underscored the necessity for medical education that incorporates diversity, equity, and inclusion (DEI), particularly concerning LGBTQ+ health. In response, the Seoul National University College of Medicine (SNUCM) launched an LGBTQ+ medicine curriculum in 2021, designed to equip future physicians with the skills to deliver equitable and respectful care to LGBTQ+ patients. The curriculum includes a mandatory one-hour session for second-year medical students, which covers essential terminology, the historical depathologization of LGBTQ+ identities, and principles of inclusive clinical care. Additionally, students can opt for a four-week elective course that involves direct engagement with the LGBTQ+ community and visits to affirming clinical settings, alongside a ten-week research course and a five-week advanced clinical placement for senior students.
Participants in the program reported high satisfaction levels and noted significant improvements in their competence regarding LGBTQ+-affirming health care. The successful implementation of this curriculum at SNUCM highlights the importance and feasibility of integrating DEI-focused education into medical training. For broader national adoption, collaboration among medical schools and relevant organizations is essential to establish a unified educational framework and structured clinical clerkship programs. Ultimately, such initiatives are expected to foster the development of physicians dedicated to health equity and capable of providing high-quality, person-centered care devoid of prejudice.