تدرس هذه الدراسة تنفيذ التعليم الشامل في المدارس الابتدائية في منطقة بيلي الشرقية للعام الدراسي 2024-2025، باستخدام نهج مختلط متسلسل استكشافي يجمع بين المقابلات النوعية والاستطلاعات الكمية التي تستهدف معلمي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة. تشير النتائج إلى أنه بينما تلتزم المدارس بتعزيز الشمولية، فإنها تواجه عقبات كبيرة، بما في ذلك نقص الموارد، ووجود مشاركة محدودة…