الأبحاث في مجلة: Teaching and Teacher Education
-
من توتر الأدوار إلى المرونة: كشف الهوية الدورانية للمعلمين الحائزين على جوائز في تسهيل التعلم القائم على المشكلات والمشاريع
2026 | المؤلف: Dan Jiang وآخرون | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: العوامل البشرية والهندسة الإنسانية (Human Factors and Ergonomics)تستكشف هذه الدراسة هويات الأدوار ومرونة المعلمين الجامعيين الحائزين على جوائز في سياق تسهيل التعلم القائم على المشكلات والمشاريع (PBL)، باستخدام نموذج الأنظمة الديناميكية لهوية الدور (DSMRI). من خلال مقابلات شبه منظمة مع 33 معلمًا في جامعة آلبورغ، الدنمارك، تحدد الدراسة الأدوار المتعددة المتزامنة التي يجسدها المعلمون، مثل الملاح، والداعم، والمحفي العاكس، والمشارك في تعلم…
-
هل أنت مستعد للتقييم؟ استبيان حول التقييم التكويني التقليدي والرقمي للمعلمين الألمان في التربية البدنية
2026 | المؤلف: Jonathan Müller وآخرون | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: التربية (Education)تتناول هذه الفقرة من البحث العلمي قلة استخدام التقييم التكويني (FA) في التربية البدنية (PE) وتحقق في المواقف والمعرفة والفعالية الذاتية لمعلمي التربية البدنية الألمان في مرحلة ما قبل الخدمة (N = 208) فيما يتعلق بكل من التقييم التقليدي والرقمي. تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن المشاركين أظهروا مواقف إيجابية وفعالية ذاتية تكنولوجية،…
-
الأساطير العصبية في التعليم: مقارنة التصورات بين المعلمين في الخدمة والمعلمين الجدد
2026 | المؤلف: Érika Wauthia وآخرون | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: علم الأعصاب الإدراكي (Cognitive Neuroscience)في هذه الدراسة، تم تقييم فعالية ممارستين تعليميتين—واحدة قائمة على الأساطير العصبية والأخرى على النتائج المستندة إلى الأدلة—من قبل المشاركين من خلال سيناريوهات تربوية. أشارت النتائج إلى أن المعلمين العاملين أظهروا التزامًا أقل بالأساطير العصبية البارزة (مثل أنماط التعلم والذكاءات المتعددة) واعتقادًا أقوى بالممارسات المستندة إلى الأدلة مقارنة بالمعلمين الجدد. بالإضافة إلى ذلك، كان هناك…
-
أصوات مختلفة من الصمت: دراسة منهجية Q حول تصورات المعلمين عن الصمت في الفصل الدراسي
2025 | المؤلف: Iris E. W. M. Bogaers وآخرون | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: علم الإدارة وبحوث العمليات (Management Science and Operations Research)تستكشف هذه الدراسة تصورات الصمت بين 34 معلمًا هولنديًا في التعليم الثانوي العلوي، باستخدام منهجية Q لتحديد أربعة ملفات تعريف متميزة: “كونك في السيطرة”، “التعلم من خلال الحديث”، “الحفاظ على التوازن”، و”بيئة آمنة ودافئة”. تكشف الأبحاث أنه بينما يعترف المعلمون بأهمية الصمت في الفصل الدراسي، تختلف تفسيراتهم وطرقهم بشكل كبير، مما يعكس نماذج التعليم الضمنية…
-
مجتمعات التعلم المهني ونتائج المعلمين. تحليل عبر الدول
2025 | المؤلف: Anders Astrup Christensen وآخرون | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: التربية (Education)تتناول هذه الدراسة المجال غير المستكشف بشكل كافٍ من البحث عبر الدول حول نتائج مجتمعات التعلم المهنية (PLCs) للمعلمين، باستخدام بيانات من مسح التعليم والتعلم الدولي (TALIS) 2018، الذي يتضمن عينة من 127,339 معلمًا عبر 40 دولة. تشير النتائج إلى وجود علاقة إيجابية قوية بين PLCs ورضا العمل (حجم التأثير 0.197 SD)، بينما العلاقات مع…
-
من التوترات إلى الدوافع المعتمدة على الهوية: استكشاف الهوية المهنية للمعلمين في تدريب المعلمين المعزز بالذكاء الاصطناعي
2024 | المؤلف: Yang-Zheng Lan | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة الحالة المختلطة التوترات والدوافع المحيطة بهوية المعلم المهنية (TPI) في سياق برنامج تدريب المعلمين المعزز بالذكاء الاصطناعي في جامعة صينية. باستخدام استبيانات من 216 مشاركًا وتحليلات نوعية لـ 15 معلمًا مختارًا، تحدد البحث التوترات الرئيسية: الجماعية-الفردية، الإنسانية-التكنولوجيا، والاستمرارية-الانفتاح. يقدم ثلاثة نماذج مفاهيمية—الذكاء البشري والذكاء الاصطناعي كمرشد، ومتعاون، ومخترع—مبرزًا ضرورة التدريب المعزز بالذكاء…
-
استكشاف الاحتياجات النفسية للمعلمين، وأنماط التحفيز، وتنظيم العواطف، والرحمة الذاتية: دراسة مقارنة قبل وأثناء إغلاق COVID-19
2024 | المؤلف: Idit Katz وآخرون | المجلة: Teaching and Teacher Education | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)تحدد هذه القسم المفاهيم الرئيسية المتعلقة بتأثير إشباع الحاجة والإحباط على أساليب التدريس، خاصة في سياق تفشي فيروس COVID-19. ويؤكد على الدور المزدوج لهذه العوامل في تحفيز أو تثبيط المعلمين، مشيرًا إلى أن تحقيق الاحتياجات النفسية الأساسية أمر حاسم لممارسات التدريس الفعالة. بالإضافة إلى ذلك، يبرز القسم أهمية تنظيم العواطف والرحمة الذاتية كآليات يمكن أن…