الأبحاث في مجلة: Technology Knowledge and Learning

ما هي الكفاءات الرقمية التي يجب أن يمتلكها المعلمون لتعليم الأمن السيبراني التعليمي للطلاب في المدارس؟ تصميم وتقييم مقياس كفاءة المعلم

2026 | المؤلف: Pablo de la Flor-Bancalero وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير والتحقق من صحة أداة لتقييم الكفاءات التعليمية المطلوبة لتعليم الأمن السيبراني واستخدام الإنترنت بشكل آمن في البيئات التعليمية. شمل عملية التحقق من الصحة عدة مراحل، بما في ذلك صلاحية المحتوى، صلاحية الفهم، وصلاحية البناء، التي تم تقييمها من خلال تحليل العوامل الاستكشافية (EFA) وتحليل العوامل التأكيدي (CFA). تم تنظيم الأداة…
التقييم في محاكاة الواقع الافتراضي لتطوير كفاءات الإرشاد: بقيادة الإنسان أم موجه بالذكاء الاصطناعي؟

2026 | المؤلف: Dominik Evangelou وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: علم وظائف الأعضاء (Physiology)

تستكشف هذه الدراسة فعالية تنسيقات التقييم المدعوم من قبل البشر مقابل التقييم الموجه بواسطة الدردشة بعد محاكاة استشارية قائمة على الواقع الافتراضي (VR) في التعليم العالي. شارك ما مجموعه 45 طالبًا جامعيًا في تجربة محكومة، حيث شاركوا في سيناريو استشاري واقع افتراضي ثم تم تعيينهم إما إلى حالة تقييم مدعومة من قبل إنسان أو حالة…
دمج الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم لاتخاذ قرارات بيداغوجية مدفوعة بالبيانات وتدخلات مخصصة في التعليم

2025 | المؤلف: Ramteja Sajja وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)

تقدم هذه البحث تطوير وتنفيذ أداة تحليل تعلم مبتكرة (LA) تستخدم نموذج GPT-4 من OpenAI لتعزيز النتائج التعليمية من خلال قياس تفاعل الطلاب ورسم تقدم التعلم. تقوم الأداة بتحليل نقاط بيانات متنوعة، بما في ذلك مستويات ضغط الطلاب، الفضول، الارتباك، الاضطراب، تفضيلات الموضوعات، وطرق الدراسة، لإنشاء نظرة شاملة على بيئة التعلم. تتضمن الأداة تصنيف بلوم…
هل تؤثر القلق على اعتماد ChatGPT في التعليم الجامعي؟ منظور جنسي

2025 | المؤلف: Alicia Bolívar-Cruz وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)

تستكشف هذه الورقة البحثية العوامل التي تؤثر على نوايا المعلمين الجامعيين في اعتماد ChatGPT، وهو أداة قائمة على الذكاء الاصطناعي، في ممارساتهم الأكاديمية. باستخدام نموذج النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT)، تركز الدراسة على متغيرات مثل توقع الجهد، وظروف التيسير، وتوقع الأداء، إلى جانب القلق المتعلق بالتكنولوجيا والجنس. أظهرت دراسة استقصائية أجريت بين أساتذة في…
أفضل الممارسات لإجراء مراجعات منهجية: وجهات نظر باحثي المراجعات المنهجية ذوي الخبرة في العلوم التعليمية

2025 | المؤلف: Yvonne M. Hemmler وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: الإحصاء والاحتمالات واللايقين (Statistics, Probability and Uncertainty)

تسلط ورقة البحث الضوء على الأهمية المتزايدة للمراجعات المنهجية في علوم التعليم، مشيرة إلى أنها تُستشهد بشكل متزايد، إلا أن أفضل الممارسات لتنفيذها لا تزال قيد التطوير. من خلال مقابلات نوعية مع 12 باحثًا ذو خبرة من مجالات تعليمية ومناطق متنوعة، استكشفت الدراسة مراحل مختلفة من عملية المراجعة المنهجية، بما في ذلك التصميم، ومعايير الإدراج/الاستبعاد،…
التغذية الراجعة من الأقران عبر الإنترنت مقابل التغذية الراجعة من المعلم عبر الإنترنت؟ تأثير التغذية الراجعة عبر الإنترنت على التعلم الذاتي المنظم للطلاب

2025 | المؤلف: Mücahit Öztürk وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)

تستكشف هذه الدراسة آثار التغذية الراجعة من الأقران والمعلمين عبر الإنترنت على التعلم الذاتي المنظم (SRL) بين معلمي اللغة الإنجليزية كأجنبية (EFL) في مرحلة ما قبل الخدمة، باستخدام نهج مختلط لجمع البيانات الكمية والنوعية. تم تقسيم 45 مشاركًا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث تلقت المجموعة التجريبية تغذية راجعة عبر الإنترنت من الأقران عبر منصة بادليت،…
الذكاء الاصطناعي في التعليم: الآثار المترتبة على صانعي السياسات والباحثين والممارسين

2024 | المؤلف: Dirk Ifenthaler وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)

تؤكد ورقة البحث على دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، داعية إلى نهج متوازن يجمع بين نقاط القوة لكل من الذكاء الاصطناعي والمعلمين البشريين. تبرز الورقة مفهوم “البشر في الحلقة” كعنصر أساسي لتعزيز تجربة التعلم، بدلاً من السماح للذكاء الاصطناعي باستبدال المشاركة البشرية. حددت دراسة دلفي التي شملت 33 محترفًا دوليًا ثلاث اتجاهات وتحديات حاسمة…
تعزيز مشاركة الطلاب في التعليم عبر الإنترنت: تجارب التعلم عبر الإنترنت لطلاب الجامعات الهولندية

2024 | المؤلف: Emma J. Vermeulen وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)

تستكشف الدراسة مشاركة الطلاب في بيئات التعلم عبر الإنترنت، خاصة خلال جائحة COVID-19، مع تسليط الضوء على التحديات التي تواجه تعزيز المشاركة في مثل هذه الإعدادات. من خلال ست مجموعات تركيز عبر الإنترنت مع 25 طالبًا من برامج العلوم الاجتماعية المختلفة في جامعة أمستردام، تحدد الأبحاث أنشطة التعلم عبر الإنترنت المحددة التي تعزز المشاركة والآليات…