الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تفريغ معرفي
-
المرآة المعرفية: إطار للميتامعرفة المدعومة بالذكاء الاصطناعي والتعلم الذاتي المنظم The cognitive mirror: a framework for AI-powered metacognition and self-regulated learning
2026 | المؤلف: Hayato Tomisu وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)يقترح البحث تحولًا في دور الذكاء الاصطناعي التوليدي (AI) في التعليم، من نموذج “الذكاء الاصطناعي كأوراكل”، الذي يمكن أن يعيق التعلم الحقيقي من خلال تحميل المعرفة، إلى إطار “المرآة المعرفية”. هذا النموذج الجديد يتصور الذكاء الاصطناعي كمتعلم قابل للتعليم يعكس جودة تفسيرات المتعلم، مما يعزز الانخراط الأعمق مع المادة. تكمن الابتكار في استخدام آليات أمان…
-
الاستعانة بالذكاء: التكاليف النفسية للراحة في عصر الذكاء الاصطناعي Outsourcing cognition: the psychological costs of AI-era convenience
2026 | المؤلف: Binny Jose وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)إن تحميل الإدراك، وهو جانب طبيعي من الذكاء البشري، قد تطور بشكل كبير بسبب دمج أدوات الذكاء الاصطناعي، مما أدى إلى زيادة التكرار والنطاق والتأثيرات النفسية. يقدم البحث إطارًا مفاهيميًا يصنف تحميل الإدراك إلى ثلاثة أشكال متميزة: المساعدة، والاستبدال، والتعطيل. يهدف هذا التصنيف إلى توضيح الآليات المختلفة التي يحدث من خلالها تحميل الإدراك في سياق…
-
تعزيز مهارات التفكير النقدي في تفاعل ChatGPT-البشر: مراجعة شاملة Enhancing Critical Thinking Skills in ChatGPT-Human Interaction: A Scoping Review
2026 | المؤلف: Lilia Raitskaya وآخرون | المجلة: Journal of language and Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه المراجعة نطاق تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI)، وخاصة الأدوات مثل ChatGPT، على تطوير مهارات التفكير النقدي (CT) بين طلاب الجامعات. وفقًا لإرشادات PRISMA-ScR واستخدام إطار عمل Arksey وO’Malley، قامت المراجعة بتحليل ثلاثين دراسة تجريبية من قاعدة بيانات Scopus، مع التركيز على الأدبيات من 2024-2025. تم تنظيم النتائج في ست فئات موضوعية، مما يكشف…
-
التعليم البرمجي المدعوم بالذكاء الاصطناعي التوليدي: التأثيرات على أداء التعلم، والكفاءة الذاتية، والعمليات Generative artificial intelligence-supported programming education: Effects on learning performance, self-efficacy and processes
2026 | المؤلف: Siran Li وآخرون | المجلة: Australasian Journal of Educational Technology | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تدرس الدراسة تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) على تعليم البرمجة، مع التركيز على أداء المتعلمين، وكفاءتهم الذاتية، وسلوكيات التعلم. من خلال تجربة شبه تجريبية، قارن الباحثون مجموعة تجريبية تستخدم GenAI للتعلم الذاتي مع مجموعة ضابطة تستخدم أدوات بديلة. تشير النتائج إلى أنه بينما يمكن أن يعزز GenAI نتائج التعلم وكفاءة الذات، إلا أنه قد يعيق…