الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: معلمو الرياضيات قبل الخدمة
-
استكشاف تصورات وتجارب معلمي الرياضيات قبل الخدمة بشأن الألعاب التعليمية في تعليم الرياضيات Exploring Pre-service Mathematics Teachers’ Perceptions and Experiences Regarding Gamification in Mathematics Education
2026 | المؤلف: Anıl Ayseli Duran Dündar وآخرون | المجلة: International Journal of Serious Games | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف الدراسة تصورات وتجارب معلمي الرياضيات في الخدمة بشأن استخدام الألعاب في التعليم، وهو نهج يُعترف به بشكل متزايد لتعزيز دافع الطلاب واندماجهم. من خلال مقابلات شبه منظمة مع أحد عشر معلمًا في الخدمة، تكشف الأبحاث عن سوء فهم شائع بين المشاركين، الذين غالبًا ما يساوون بين استخدام الألعاب والأنشطة الترفيهية فقط، معتبرين إياها عنصرًا…
-
دمج وتطوير التفكير الحسابي في التعليم العالي باستخدام الميكرو:بت: دراسة تأثيره على المعرفة الذاتية للمحتوى والمعرفة والعاطفة لدى المعلمين المستقبليين تجاه التعليم الرياضي في المرحلة K-12 Integrating and developing computational thinking in higher education using micro:bit: examining the influence on pre-service teachers’ self-perceived content knowledge, attitude, and emotion toward further K-12 mathematics education
2026 | المؤلف: Jin Su Jeong وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الورقة البحثية دمج التفكير الحاسوبي (CT) في تدريب معلمي الرياضيات قبل الخدمة من خلال تدخل منظم يستخدم تقنية micro:bit. معترفًا بأن CT مهارة حيوية في القرن الحادي والعشرين، تهدف الدراسة إلى تعزيز استعداد المعلمين لدعم الطلاب في المرحلة K-12 في هذا المجال. شمل التدخل تسلسلًا من ست خطوات قدمت مفاهيم CT المتعلقة بالقابلية…
-
مقارنة اعتماد الذكاء الاصطناعي بين معلمي الرياضيات قبل الخدمة وفي الخدمة Comparing Gen AI adoption in pre- and in-service mathematics teachers
2026 | المؤلف: Phuong Bui وآخرون | المجلة: LUMAT International Journal on Math Science and Technology Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) في تعليم الرياضيات بين المعلمين في مرحلة ما قبل الخدمة (N=17) وفي الخدمة (N=22) في السويد، مع التركيز على جاهزيتهم، أنماط الاستخدام، وطرق الدمج. باستخدام تصميم مختلط، تتناول البحث ثلاثة أسئلة رئيسية تتعلق بمستويات الجاهزية الحالية، والاختلافات في استراتيجيات الدمج بين المجموعات، والتحديات العملية التي تواجهها.…