DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2026.106582
تاريخ النشر: 2026-02-10
المؤلف: Laura Bechthold وآخرون
الموضوع الرئيسي: دراسات ريادة الأعمال وتأثيراتها
نظرة عامة
تبحث هذه الدراسة في تأثير نماذج رائدات الأعمال على فعالية النساء الشابات في ريادة الأعمال وخياراتهن المهنية، مع معالجة نقص تمثيل النساء في الأدوار الريادية. باستخدام نظرية توافق الأدوار ونظرية المسار المهني المعرفية الاجتماعية (SCCT)، شملت الدراسة تجربة ميدانية مع أكثر من 430 طالبًا جامعيًا و98 رائد أعمال في مرحلة مبكرة. كشفت تصميم الاختبار القبلي/البعدي والتتبع الطولي أن التفاعلات مع رائدات الأعمال عززت بشكل كبير فعالية الطالبات في ريادة الأعمال.
تشير النتائج إلى أن النساء اللواتي تم إقرانهن برائدات أعمال كن أكثر احتمالًا بنسبة تزيد عن 10% للانضمام إلى شركة ناشئة بعد التخرج مقارنةً بتلك اللواتي تم إقرانهن برواد أعمال ذكور. كما أثبتت تحليل الوساطة أن زيادة فعالية ريادة الأعمال تعمل كآلية حاسمة تربط التعرض لنماذج الأدوار من نفس الجنس بقرارات النساء للانخراط في بيئات ريادية. تؤكد هذه النتائج على فعالية التدخلات المستهدفة لنماذج الأدوار في تقليل الفجوات بين الجنسين في المسارات الريادية وتعزيز التنوع داخل النظم البيئية الريادية.
مقدمة
تسلط مقدمة الورقة الضوء على الفجوة المستمرة بين الجنسين في ريادة الأعمال، مشيرةً إلى أن النساء أقل احتمالًا من الرجال لبدء الأعمال التجارية ويمثلن تمثيلًا ناقصًا في الشركات الصغيرة والشابة. يعتبر هذا التمثيل الناقص مقلقًا لأنه يحد من تعرض النساء للبيئات الريادية، والتي تعتبر ضرورية لتطوير المهارات والشبكات اللازمة لمشاريع الأعمال المستقبلية. يشير المؤلفون إلى نظرية توافق الأدوار، التي تقترح أن الصور النمطية الاجتماعية حول كون ريادة الأعمال مجالًا ذكوريًا تثني النساء عن متابعة مسيراتهن الريادية. لمعالجة هذه القضية، يدعو المؤلفون إلى تدخلات تتحدى هذه الصور النمطية، لا سيما من خلال استخدام نماذج رائدات الأعمال في البيئات التعليمية.
تهدف الدراسة إلى التحقيق فيما إذا كانت نماذج رائدات الأعمال يمكن أن تعزز بشكل فعال فعالية النساء الشابات في ريادة الأعمال وبالتالي تزيد من احتمال انضمامهن إلى شركات صغيرة أو ناشئة. من خلال دمج نظرية توافق الأدوار مع نظرية المسار المهني المعرفية الاجتماعية (SCCT)، يقترح المؤلفون إطارًا يوضح كيف يمكن لنماذج الأدوار من نفس الجنس أن تؤثر بشكل إيجابي على خيارات النساء المهنية في ريادة الأعمال. تستخدم البحث تجربة ميدانية تشمل طلاب الأعمال الجامعيين، حيث تم تعيين المشاركين للعمل مع رائد أعمال ذكر أو أنثى. تشير النتائج إلى أن الطالبات اللواتي تم إقرانهن بنماذج أدوار أنثوية كن أكثر احتمالًا بشكل كبير لمتابعة مسيرات مهنية في الشركات الناشئة، ويرجع ذلك أساسًا إلى زيادة فعالية الذات. ومع ذلك، كان التأثير على الانضمام إلى الشركات الصغيرة أقل وضوحًا، مما يشير إلى مسارات مختلفة لهذه الخيارات المهنية. بشكل عام، تسهم الدراسة في الأدبيات من خلال إظهار إمكانيات التدخلات المستهدفة لتعزيز التنوع في ريادة الأعمال ومن خلال تقديم أدلة تجريبية حول التأثيرات طويلة الأمد لنماذج الأدوار في تشكيل مسارات النساء المهنية.
النتائج
في قسم النتائج، يوضح المؤلفون منهجيتهم التجريبية في القسم 5.1. يقدم القسم 5.2 النتائج الرئيسية، مع التركيز على عينة فرعية من الطالبات، بينما يوفر القسم 5.3 النتائج المقابلة للطلاب الذكور. بالإضافة إلى ذلك، يتناول القسم 5.4 اختبارات القوة المختلفة التي تم إجراؤها للتحقق من صحة النتائج.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في الورقة الضوء على الفجوة الكبيرة بين الجنسين في ريادة الأعمال، مع التركيز بشكل خاص على تردد النساء في الانضمام إلى الشركات الصغيرة والشابة، والتي غالبًا ما تكون خطوات حاسمة نحو المسيرات الريادية. على الرغم من الاعتراف المتزايد بهذه القضية، إلا أن هناك نقصًا في الاستراتيجيات الفعالة لتشجيع النساء الشابات على متابعة هذه الفرص. يقترح المؤلفون أن نماذج رواد الأعمال من نفس الجنس قد تعمل كوسيلة تدخل فعالة لتقليل التحيزات وتعزيز فعالية النساء في ريادة الأعمال. من خلال دمج نظرية توافق الأدوار ونظرية المسار المهني المعرفية الاجتماعية (SCCT)، توضح الورقة كيف يمكن لنماذج الأدوار الأنثوية تحدي الصور النمطية السائدة وتعزيز شعور الانتماء في البيئات الريادية.
يؤكد المؤلفون أن تعليم ريادة الأعمال غالبًا ما يعزز سردًا ذكوريًا، مما يؤدي إلى انخفاض فعالية الذات والاهتمام بين الطالبات. يجادلون بأن التعرض لنماذج الأدوار الأنثوية يمكن أن يعكس هذه التأثيرات من خلال تقديم أمثلة قابلة للتواصل عن النجاح، مما يزيد من ثقة النساء وطموحاتهن في ريادة الأعمال. تفترض الورقة أن نماذج الأدوار من نفس الجنس فعالة بشكل خاص في إعادة تشكيل التصورات حول المسيرات المهنية في ريادة الأعمال، حيث تساعد النساء على تصور أنفسهن في هذه الأدوار وتقليل مشاعر عدم التوافق المرتبطة بالجنس وريادة الأعمال. في النهاية، تشير النتائج إلى أن تعزيز مشاركة النساء في الشركات الصغيرة والشابة من خلال تدخلات نماذج الأدوار المستهدفة يمكن أن يسهم بشكل كبير في سد الفجوة بين الجنسين في ريادة الأعمال.
القيود
يستعرض قسم القيود في ورقة البحث عدة قيود حاسمة ويقترح سبلًا للبحث المستقبلي. أولاً، بينما تم انتقاد استخدام عينات الطلاب في تجارب ريادة الأعمال، يجادل المؤلفون بأن الطلاب هم موضوعات مناسبة لدراستهم، حيث يعكسون السكان المستهدفين للتدخلات التي تهدف إلى تعزيز خيارات المهن الريادية. يعزز التركيز على الطلاب ذوي الخبرة الريادية المحدودة الصلاحية الداخلية، خاصة في تقييم فعالية ريادة الأعمال. ومع ذلك، يعترف المؤلفون بأن رواد الأعمال الناشئين الذين يعملون كنماذج أدوار في دراستهم قد لا يوفرون تنوعًا كافيًا في مستويات النجاح، مما يحد من استكشاف كيفية اختلاف فعالية نماذج الأدوار بناءً على إنجازاتهم.
بالإضافة إلى ذلك، يعترف المؤلفون بأن تفسيرهم لاختيارات الطلاب للانضمام إلى الشركات الناشئة كخطوة نحو ريادة الأعمال قد يتجاهل عوامل أخرى، مثل جنس المؤسسين أو توفر خيارات عمل بديلة. يقترحون أن الأبحاث المستقبلية يجب أن تحقق في تأثير نجاح نماذج الأدوار، خاصةً مقارنةً برواد الأعمال الذكور والإناث، واستكشاف ديناميات التفاعلات بين الأقران داخل فرق الطلاب. علاوة على ذلك، يشير المؤلفون إلى غياب بيانات حول الأداء الأكاديمي للطلاب، والتي كان من الممكن أن توفر رؤى أعمق حول العلاقة بين نماذج الأدوار ومسارات الطلاب المهنية. بشكل عام، بينما تظهر الدراسة التأثير الإيجابي لنماذج رائدات الأعمال على فعالية الطالبات في ريادة الأعمال وخياراتهن المهنية، فإنها تسلط الضوء على الحاجة إلى مزيد من البحث لمعالجة هذه القيود وتحسين فهم نمذجة الأدوار في تعليم ريادة الأعمال.
DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2026.106582
Publication Date: 2026-02-10
Author(s): Laura Bechthold et al.
Primary Topic: Entrepreneurship Studies and Influences
Overview
This research investigates the impact of female entrepreneur role models on young women’s entrepreneurial self-efficacy and career choices, addressing the underrepresentation of women in entrepreneurial roles. Utilizing role congruity theory and social cognitive career theory (SCCT), the study involved a field experiment with over 430 university students and 98 early-stage entrepreneurs. The pre-test/post-test design and longitudinal tracking revealed that interactions with female entrepreneurs significantly enhanced female students’ entrepreneurial self-efficacy.
The results indicate that women paired with female entrepreneurs were over 10% more likely to join a young firm post-graduation compared to those paired with male entrepreneurs. Mediation analysis further established that increased entrepreneurial self-efficacy serves as a crucial mechanism linking same-sex role model exposure to women’s decisions to engage in entrepreneurial environments. These findings underscore the effectiveness of targeted role model interventions in mitigating gender disparities in entrepreneurial pathways and fostering diversity within entrepreneurial ecosystems.
Introduction
The introduction of the paper highlights the persistent gender gap in entrepreneurship, noting that women are less likely than men to start businesses and are underrepresented in young and small firms. This underrepresentation is concerning as it limits women’s exposure to entrepreneurial environments, which are crucial for developing the skills and networks necessary for future business ventures. The authors reference role congruity theory, which suggests that societal stereotypes about entrepreneurship being a male domain discourage women from pursuing entrepreneurial careers. To address this issue, the authors advocate for interventions that challenge these stereotypes, particularly through the use of female entrepreneur role models in educational settings.
The study aims to investigate whether female entrepreneur role models can effectively enhance young women’s entrepreneurial self-efficacy and subsequently increase their likelihood of joining young or small firms. By integrating role congruity theory with social cognitive career theory (SCCT), the authors propose a framework that elucidates how same-sex role models can positively influence women’s career choices in entrepreneurship. The research employs a field experiment involving undergraduate business students, where participants were assigned to work with either male or female entrepreneurs. The findings indicate that female students paired with female role models were significantly more likely to pursue careers in young firms, primarily due to increased self-efficacy. However, the impact on joining small firms was less pronounced, suggesting different pathways for these career choices. Overall, the study contributes to the literature by demonstrating the potential of targeted interventions to foster diversity in entrepreneurship and by providing empirical evidence on the long-term effects of role models in shaping women’s career trajectories.
Results
In the Results section, the authors detail their empirical methodology in Section 5.1. Section 5.2 presents the primary findings, concentrating on a subsample of female students, while Section 5.3 provides the corresponding results for male students. Additionally, Section 5.4 addresses various robustness tests conducted to validate the findings.
Discussion
The discussion section of the paper highlights the significant gender gap in entrepreneurship, particularly focusing on women’s reluctance to join young and small firms, which are often crucial stepping stones toward entrepreneurial careers. Despite the increasing recognition of this issue, there is a lack of effective strategies to encourage young women to pursue these opportunities. The authors propose that same-sex entrepreneur role models may serve as a viable intervention to mitigate biases and enhance women’s entrepreneurial self-efficacy. By integrating role congruity theory and social cognitive career theory (SCCT), the paper outlines how female role models can challenge prevailing gender stereotypes and foster a sense of belonging in entrepreneurial environments.
The authors emphasize that entrepreneurship education often perpetuates a masculine narrative, leading to lower self-efficacy and interest among female students. They argue that exposure to female role models can counteract these effects by providing relatable examples of success, thereby increasing women’s confidence and aspirations in entrepreneurship. The paper posits that same-sex role models are particularly effective in reshaping perceptions of entrepreneurial careers, as they help women envision themselves in these roles and reduce feelings of incongruity associated with gender and entrepreneurship. Ultimately, the findings suggest that enhancing women’s participation in young and small firms through targeted role model interventions could significantly contribute to closing the gender gap in entrepreneurship.
Limitations
The section on limitations in the research paper outlines several critical constraints and suggests avenues for future inquiry. Firstly, while the use of student samples in entrepreneurship experiments has been criticized, the authors argue that students are appropriate subjects for their study, as they reflect the target population for interventions aimed at fostering entrepreneurial career choices. The focus on students with limited entrepreneurial experience enhances internal validity, particularly in assessing entrepreneurial self-efficacy. However, the authors acknowledge that the nascent entrepreneurs serving as role models in their study may not provide sufficient variation in success levels, which limits the exploration of how the effectiveness of role models varies based on their achievements.
Additionally, the authors recognize that their interpretation of students’ choices to join young firms as a step toward entrepreneurship may overlook other factors, such as the gender of founders or the availability of alternative employment options. They suggest that future research should investigate the influence of role model success, particularly comparing male and female entrepreneurs, and explore the dynamics of peer interactions within student teams. Furthermore, the authors note the absence of data on students’ academic performance, which could have provided deeper insights into the relationship between role models and students’ career trajectories. Overall, while the study demonstrates the positive impact of female entrepreneur role models on female students’ entrepreneurial self-efficacy and career choices, it highlights the need for further research to address these limitations and refine the understanding of role modeling in entrepreneurship education.