DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-024-21089-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39794767
تاريخ النشر: 2025-01-10
المؤلف: Ihoghosa Iyamu وآخرون
الموضوع الرئيسي: سياسات الصحة العامة والتعليم
نظرة عامة
تناقش قسم ورقة البحث ضرورة دمج الكفاءات الرقمية في ممارسة الصحة العامة في كندا، خاصة في ضوء التحديثات القادمة على الكفاءات الأساسية للصحة العامة في البلاد في عام 2024. تستند الدراسة إلى نتائج سابقة حددت الكفاءات الرقمية الأساسية وتوصيات التدريب، مع التركيز على تجارب وآراء ممارسي الصحة العامة. تم إجراء البحث من خلال أربع مجموعات تركيز مع 19 ممارسًا ذو خبرة، واستخدمت الدراسة تحليلًا موضوعيًا انعكاسيًا لبراون وكلارك لاستخلاص رؤى حول تكييف هذه الكفاءات مع السياق الكندي.
ظهرت ثلاثة مواضيع رئيسية من التحليل: (1) الحاجة إلى تطور أنظمة الصحة العامة لدعم الكفاءات الرقمية الجديدة؛ (2) أهمية تعزيز المهارات الأساسية قبل التقدم إلى الكفاءات الرقمية؛ و (3) التوصية بتطوير كفاءات رقمية عامة مع خيارات للتخصص. تسلط النتائج الضوء على ضرورة توافق كفاءات القوى العاملة الرقمية مع قدرات نظام الصحة العامة ودمج هذه الكفاءات في المناهج الدراسية الحالية. تؤكد الدراسة على أهمية التدريب العملي والتطبيقات الواقعية، داعية إلى نهج يركز على الصحة العامة يأخذ في الاعتبار تأثير التقنيات الرقمية على الممارسات الحالية. وتخلص إلى أن التنفيذ الناجح للكفاءات الرقمية يتطلب تطويرًا متزامنًا لقدرة نظام الصحة العامة وفرص التعليم المستمرة، مع اقتراح مزيد من البحث لاستكشاف آراء أعضاء هيئة التدريس حول هذه التعديلات.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على الحاجة الملحة لتعزيز الكفاءات الرقمية داخل القوى العاملة في الصحة العامة، خاصة في أعقاب جائحة COVID-19، التي سرعت من اعتماد الأدوات الرقمية لوظائف الصحة العامة. هذه الكفاءات ضرورية لمراقبة الأمراض بشكل استباقي، واتخاذ قرارات مستنيرة، والوصول بفعالية إلى الفئات المهمشة. تشير الورقة إلى أن التحديات المعاصرة في الصحة العامة، مثل المعلومات المضللة وتأثير المحددات الرقمية للصحة، تستدعي أيضًا هذه المهارات. أظهرت مراجعة للبيانات من 160 دولة وجود علاقة بين المعلومات المضللة على وسائل التواصل الاجتماعي وانخفاض معدلات التطعيم، مما يبرز أهمية معالجة محو الأمية الرقمية في الصحة العامة.
تم هيكلة الدراسة في ثلاث مراحل، حيث كشفت المرحلة الأولى عن وعي عام بالحاجة إلى الكفاءات الرقمية ولكن نقص في التوصيات المحددة لأساليب التدريب. أظهرت مسح البيئة في المرحلة الثانية تطويرًا محدودًا للمناهج الدراسية في برامج الصحة العامة الكندية استجابة للتحول الرقمي. تتطلب الخصائص الفريدة لنظام الصحة الفيدرالي في كندا، الذي يركز على العدالة وصحة السكان الأصليين، أطر كفاءات مصممة خصيصًا. تهدف المرحلة الثالثة إلى تكييف توصيات الكفاءات والتدريب العالمية مع السياق الكندي، مع تعريف الكفاءات الرقمية على أنها تشمل ليس فقط المهارات التقنية ولكن أيضًا الاعتبارات الأخلاقية وآثار العدالة. تسعى الدراسة إلى تحديد التعديلات اللازمة لضمان استجابة القوى العاملة في الصحة العامة للتقنيات الرقمية المتطورة.
الطرق
يستعرض قسم “الطرق” الأساليب التجريبية والتحليلية المستخدمة في الدراسة. استخدم الباحثون مجموعة من التقنيات الكمية والنوعية لجمع البيانات، مما يضمن تحليلًا شاملاً للموضوع. شملت المنهجيات المحددة تجارب محكومة، ونمذجة إحصائية، ومحاكاة، تم تصميمها لاختبار الفرضيات التي تم صياغتها في بداية البحث.
شمل جمع البيانات عملية عينة منهجية، تلتها تحليل إحصائي صارم للتحقق من النتائج. استخدم الباحثون أدوات مثل تحليل الانحدار واختبار الفرضيات لتفسير النتائج بدقة. بالإضافة إلى ذلك، يوضح القسم معايير اختيار المشاركين، والأدوات المستخدمة للقياس، والبروتوكولات المتبعة للحفاظ على نزاهة وموثوقية البيانات. بشكل عام، تم تصميم الطرق بعناية لمعالجة أسئلة البحث والمساهمة في قوة استنتاجات الدراسة.
النتائج
في هذه الدراسة، تم إجراء أربع مناقشات مجموعات تركيز مع 19 ممارسًا في الصحة العامة من مستويات مختلفة من المؤسسات الصحية العامة عبر كندا، وخاصة من كولومبيا البريطانية وأونتاريو. كشفت التركيبة السكانية للمشاركين أن 74% منهم عرّفوا أنفسهم كنساء، و37% كانوا تتراوح أعمارهم بين 31-40، و47% كانوا يشغلون أدوارًا أمامية مثل ممرضات الصحة العامة والأطباء. بالإضافة إلى ذلك، كان 37% من المشاركين لديهم خبرة تتراوح بين 3-5 سنوات في مناصبهم الحالية.
أدت المناقشات إلى تحديد ثلاثة مواضيع رئيسية تتعلق بالكفاءات الرقمية في الصحة العامة، والتي تم تفصيلها في قسم النتائج مع اقتباسات توضيحية. تم إجراء تمييزات جغرافية لفحص الاختلافات في الآراء حول الكفاءات الرقمية، مع ملاحظة أن الدراسات السابقة أشارت إلى تطوير أكبر للبرامج والدورات ذات الصلة في كندا الوسطى والأطلسية مقارنة بكندا الغربية.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في هذه الدراسة الوصفية التفسيرية الضوء على الحاجة إلى نهج شامل لتطوير الكفاءات الرقمية بين ممارسي الصحة العامة في كندا. تؤكد البحث، المستند إلى نظرية انتشار الابتكار لروجرز ونموذج اعتماد القلق، على أهمية توافق الكفاءات الرقمية مع واقع ممارسة الصحة العامة. تشير النتائج الرئيسية إلى أن أنظمة الصحة العامة يجب أن تتطور لدعم هذه الكفاءات، مع معالجة تجزئة البنى التحتية الرقمية الحالية التي تعيق إدارة البيانات الفعالة ودمجها. أبلغ الممارسون عن تحديات مع الأنظمة القديمة والحاجة إلى محو الأمية الرقمية الأساسية، خاصة بين أعضاء القوى العاملة الأكبر سناً، مما يبرز الحاجة إلى تدريب أساسي قبل التقدم إلى المهارات الرقمية المتخصصة.
تحدد الدراسة ثلاثة مواضيع مركزية: تطور أنظمة الصحة العامة لدعم الكفاءات الرقمية، أولوية الكفاءات الأساسية قبل المهارات المتقدمة، وأهمية بناء كفاءات رقمية عامة مع مسارات للتخصص. أعرب الممارسون عن أن نهج النظام ضروري، داعين إلى تطوير متزامن للقدرات الرقمية داخل أنظمة الصحة والقوى العاملة. تشير النتائج إلى أن المناهج التدريبية الحالية يجب أن تُعدل لتشمل استراتيجيات التعلم التطبيقي، مثل دراسات الحالة وحل المشكلات في العالم الحقيقي، لتحضير الممارسين بشكل أفضل لتعقيدات ممارسة الصحة العامة الحديثة. تسهم هذه الدراسة في النقاش حول أطر كفاءات الصحة العامة وتبرز الحاجة الملحة لاستكشاف منهجي للكفاءات الرقمية في سياق الطلبات المتطورة للصحة العامة.
القيود
تقدم الدراسة فحصًا شاملاً لوجهات النظر الكندية حول تدريب الصحة العامة من خلال مجموعات التركيز التي تشمل ممارسين من مختلف السلطات الصحية عبر كندا الغربية والشرقية والوسطى. تعزز هذه التمثيلات المتنوعة من أهمية النتائج، التي تسلط الضوء على التغييرات اللازمة في تدريب الصحة العامة لتتوافق مع الممارسات المعاصرة. يضيف تضمين قادة التعليم من المدارس الكندية للصحة العامة مزيدًا من الأسس للتفسيرات في واقع المجال.
ومع ذلك، فإن البحث مقيد بعدة قيود. كان عدد مجموعات التركيز التي تم إجراؤها غير كافٍ لتحقيق العمق وإشباع المعنى، كما هو مطلوب عادةً لتحليل نوعي قوي. بالإضافة إلى ذلك، قيد حجم العينة استكشاف الاختلافات الإقليمية في الآراء، وهو أمر مهم نظرًا للاختلافات في تنظيم خدمات الصحة العامة عبر كندا. بينما تعكس توزيع الجنس بين المشاركين (74% نساء) القوى العاملة الأوسع، فإن هذا يحد من الرؤى حول تجارب الرجال والأفراد ذوي التنوع الجندري. على الرغم من هذه القيود، يؤكد المؤلفون أن التوصيات المستمدة من الدراسة من المحتمل أن تكون قابلة للتطبيق عبر معظم المناطق بسبب الخصائص المشتركة بين منظمات الصحة العامة الكندية وبرامج التدريب.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-024-21089-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39794767
Publication Date: 2025-01-10
Author(s): Ihoghosa Iyamu et al.
Primary Topic: Public Health Policies and Education
Overview
The research paper section discusses the necessity of integrating digital competencies into public health practice in Canada, particularly in light of the upcoming updates to the country’s public health core competencies in 2024. The study builds on previous findings that identified essential digital competencies and training recommendations, focusing on the experiences and perspectives of public health practitioners. Conducted through four focus groups with 19 experienced practitioners, the research utilized Braun and Clarke’s reflexive thematic analysis to derive insights on adapting these competencies to the Canadian context.
Three primary themes emerged from the analysis: (1) the need for public health systems to evolve in order to support new digital competencies; (2) the importance of strengthening foundational skills before advancing to digital competencies; and (3) the recommendation to develop general digital competencies with options for specialization. The findings highlight the necessity of aligning workforce digital competencies with public health system capabilities and integrating these competencies into existing curricula. The study underscores the importance of hands-on training and real-world applications, advocating for a public health-first approach that considers the impact of digital technologies on current practices. It concludes that successful implementation of digital competencies requires concurrent development of public health system capacity and ongoing education opportunities, while also suggesting further research to explore faculty perspectives on these adaptations.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the urgent need for enhanced digital competencies within the public health workforce, particularly in the wake of the COVID-19 pandemic, which accelerated the adoption of digital tools for public health functions. These competencies are essential for proactive disease surveillance, informed decision-making, and effectively reaching marginalized populations. The paper notes that contemporary public health challenges, such as misinformation and the influence of digital determinants of health, further necessitate these skills. A review of data from 160 countries indicated a correlation between social media disinformation and declining vaccination rates, underscoring the importance of addressing digital literacy in public health.
The study is structured in three phases, with the first phase revealing a general awareness of the need for digital competencies but a lack of specific recommendations for training approaches. The second phase’s environmental scan indicated limited curriculum development in Canadian public health programs in response to digital transformation. The unique characteristics of Canada’s federated health system, which emphasizes equity and Indigenous health, necessitate tailored competency frameworks. The third phase aims to adapt global competency and training recommendations to the Canadian context, defining digital competencies as encompassing not only technical skills but also ethical considerations and equity implications. The study seeks to identify necessary adaptations to ensure the public health workforce remains responsive to evolving digital technologies.
Methods
The “Methods” section outlines the experimental and analytical approaches employed in the study. The researchers utilized a combination of quantitative and qualitative techniques to gather data, ensuring a comprehensive analysis of the subject matter. Specific methodologies included controlled experiments, statistical modeling, and simulations, which were designed to test the hypotheses formulated at the outset of the research.
Data collection involved a systematic sampling process, followed by rigorous statistical analysis to validate the findings. The researchers employed tools such as regression analysis and hypothesis testing to interpret the results accurately. Additionally, the section details the criteria for participant selection, the instruments used for measurement, and the protocols followed to maintain the integrity and reliability of the data. Overall, the methods were carefully designed to address the research questions and contribute to the robustness of the study’s conclusions.
Results
In this study, four focus group discussions were conducted with 19 public health practitioners from various levels of public health institutions across Canada, primarily from British Columbia and Ontario. The participant demographics revealed that 74% identified as women, 37% were aged 31-40, and 47% held frontline roles such as public health nurses and physicians. Additionally, 37% of participants had 3-5 years of experience in their current positions.
The discussions led to the identification of three main themes regarding digital competencies in public health, which are detailed in the results section along with illustrative quotes. Geographic distinctions were made to examine variations in perspectives on digital competencies, noting that previous studies indicated a greater development of relevant programs and courses in Central and Atlantic Canada compared to Western Canada.
Discussion
The discussion section of this interpretive descriptive study highlights the need for a comprehensive approach to developing digital competencies among public health practitioners in Canada. The research, grounded in Rogers’ innovation diffusion theory and the Concerns-based adoption model, emphasizes the importance of aligning digital competencies with the realities of public health practice. Key findings indicate that public health systems must evolve to support these competencies, addressing the fragmentation of existing digital infrastructures that hinder effective data management and integration. Practitioners reported challenges with legacy systems and the necessity for basic digital literacy, particularly among older workforce members, which underscores the need for foundational training before advancing to specialized digital skills.
The study identifies three central themes: the evolution of public health systems to support digital competencies, the prioritization of basic competencies before advanced skills, and the importance of building general digital competencies with pathways for specialization. Practitioners expressed that a systems approach is essential, advocating for concurrent development of digital capabilities within health systems and the workforce. The findings suggest that current training curricula must be revised to incorporate applied learning strategies, such as case studies and real-world problem-solving, to better prepare practitioners for the complexities of modern public health practice. This study contributes to the discourse on public health competency frameworks and highlights the urgent need for systematic exploration of digital competencies in the context of evolving public health demands.
Limitations
The study presents a comprehensive examination of pan-Canadian perspectives on public health training through focus groups involving practitioners from various health authorities across Western, Eastern, and Central Canada. This diverse representation enhances the relevance of the findings, which highlight necessary changes in public health training to align with contemporary practices. The inclusion of education leads from Canadian schools of public health further grounds the interpretations in the realities of the field.
However, the research is constrained by several limitations. The number of focus groups conducted was insufficient to achieve depth and meaning saturation, as typically required for robust qualitative analysis. Additionally, the sample size restricted the exploration of regional differences in perspectives, which is significant given the varying organization of public health services across Canada. While the gender distribution of participants (74% women) reflects the broader workforce, this limits insights into the experiences of men and gender-diverse individuals. Despite these limitations, the authors assert that the recommendations derived from the study will likely be applicable across most regions due to shared characteristics among Canadian public health organizations and training programs.