DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0315993
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41990108
تاريخ النشر: 2026-04-16
المؤلف: Jian Chun Jiang وآخرون
الموضوع الرئيسي: التنمر، الضحية، والعدوان
نظرة عامة
تبحث ورقة البحث في انتشار وتأثير التنمر في المدارس في الصين، باستخدام بيانات من دراسة الصحة النفسية للمراهقين في فوجيان (FAMWeS). تكشف عن ارتباط كبير بين التعرض للتنمر والضيق النفسي، مع نسب احتمالات تشير إلى زيادة احتمال الاكتئاب بمعدل 1.73 مرة (OR 1.73، 95% CI 1.52-1.96)، و2.24 مرة أعلى للقلق (OR 2.24، 95% CI 1.96-2.55)، و1.59 مرة أعلى للإجهاد (OR 1.59، 95% CI 1.38-1.84). بالإضافة إلى ذلك، كان الضيق النفسي المقاس بواسطة استبيان الصحة العامة (GHQ) مرتبطًا بشكل كبير بالتعرض للتنمر (OR 1.77، 95% CI 1.68-1.86). كما تسلط الدراسة الضوء على الفوارق الجغرافية في معدلات التنمر وتحدد عوامل مثل العمر، الأداء الأكاديمي، وتعليم الوالدين كعوامل مؤثرة كبيرة على كل من التعرض للتنمر وسلوك التنمر.
تؤكد النتائج على الحاجة الملحة لاستراتيجيات شاملة لمكافحة التنمر التي تعالج كل من التعرض للتنمر وارتكاب التنمر، خاصة في ضوء الطبيعة الدورية للتنمر حيث قد يصبح الضحايا مرتكبي التنمر. تؤكد الدراسة على ضعف المراهقين الأصغر سناً والرابط الحاسم بين مشاعر الأمان في المدرسة والانخراط في التنمر، مما يشير إلى أن الطلاب الذين يشعرون بعدم الأمان هم أكثر عرضة للمشاركة في التنمر أو التعرض له. علاوة على ذلك، تدعو إلى تدخلات مستهدفة تعالج الفوارق الاجتماعية والاقتصادية عبر المناطق الجغرافية المتنوعة للتخفيف من آثار التنمر على الصحة النفسية.
مقدمة
تسلط مقدمة ورقة البحث الضوء على القضية الحرجة للتنمر في المدارس باعتبارها قضية صحية عامة واجتماعية هامة للمراهقين على مستوى العالم، حيث أفادت اليونيسف أن أكثر من ثلث الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13-15 عامًا يتعرضون للتنمر. في الصين، فإن انتشار التنمر مقلق، حيث تشير الدراسات إلى أن 26.1% من الطلاب قبل الجامعة يبلغون عن تعرضهم للتنمر، ومعدلات تصل إلى 42.4% بين طلاب المدارس الثانوية في مقاطعة خنان. العواقب النفسية للتنمر عميقة، حيث يظهر الضحايا معدلات مرتفعة من الاكتئاب والقلق والانسحاب الاجتماعي، كما يتضح من تحليل شامل يظهر أن الأطفال الذين يتعرضون للتنمر هم أكثر عرضة بثلاث مرات تقريبًا لتطوير الاكتئاب مقارنة بأقرانهم الذين لم يتعرضوا للتنمر.
تؤكد الورقة على أن عواقب التنمر تمتد إلى ما هو أبعد من الصحة النفسية الفردية، مما يؤثر سلبًا على الديناميات الاجتماعية والأداء الأكاديمي. غالبًا ما يشعر الضحايا بعدم الأمان والعزلة، مما يؤدي إلى انخفاض المشاركة في الأنشطة المدرسية. بينما ركزت الكثير من الأبحاث على آثار التنمر على الضحايا، هناك فجوة ملحوظة في فهم السلوكيات والعواقب التي يواجهها مرتكبو التنمر. تهدف دراسة الصحة النفسية للمراهقين في فوجيان (FAMWeS) إلى معالجة هذه الفجوة من خلال فحص الخصائص السكانية، والبيئات الأسرية، والرفاهية النفسية المرتبطة بكل من التعرض للتنمر وارتكاب التنمر بين الأطفال في المدارس في مقاطعة فوجيان. من المتوقع أن توفر النتائج رؤى حاسمة حول انتشار التنمر وآثاره النفسية والاجتماعية، مما يوجه في النهاية تطوير تدخلات فعالة تستند إلى الأدلة لمكافحة هذه القضية الملحة بين الشباب.
الطرق
توضح قسم المنهجية النهج المنظم المستخدم في البحث للتحقيق في الفرضيات المحددة. استخدمت الدراسة مجموعة من الطرق الكمية والنوعية، مما يضمن تحليلًا شاملاً للبيانات. على وجه التحديد، تم تطبيق تقنيات إحصائية لتقييم العلاقات بين المتغيرات، بينما قدمت المقابلات النوعية رؤى أعمق حول تجارب المشاركين.
شملت جمع البيانات استبيانًا منظمًا تم توزيعه على عينة تمثيلية، تلاه مقابلات معمقة مع المشاركين المختارين لتعزيز النتائج الكمية. تم إجراء التحليل باستخدام أدوات برمجية للحساب الإحصائي، مما يضمن دقة النتائج. كانت الدقة المنهجية تهدف إلى تعزيز موثوقية وصلاحية النتائج، مما يساهم في فهم قوي للأسئلة البحثية المطروحة.
النتائج
كشفت تحليل 53,157 استجابة صالحة من استبيان عن رؤى مهمة حول التنمر والضيق النفسي بين المراهقين. على وجه التحديد، حدد 19.4% من المستجيبين أنفسهم كضحايا للتنمر، بينما اعترف 9.9% بالمشاركة في سلوك التنمر؛ بالإضافة إلى ذلك، أفاد 8.2% بتجربة كل من التعرض للتنمر وارتكاب التنمر. كان انتشار الأعراض النفسية ملحوظًا، حيث أظهر 19.1% أعراض اكتئاب، و22.0% قلق، و9.2% إجهاد. بشكل عام، سجل 54.4% من المشاركين درجات بين 3 و12 على استبيان الصحة العامة (GHQ-12)، مما يشير إلى الضيق النفسي.
ديموغرافيًا، كان معظم المشاركين تتراوح أعمارهم بين 11-14 عامًا (40.9%) و15-16 عامًا (38.0%)، مع توزيع جنساني متساوٍ تقريبًا (51.1% ذكور، 48.9% إناث). جاء معظم المستجيبين من المناطق الريفية (45.6%) والبلدات (39.3%)، ونسبة كبيرة جاءت من أسر متكاملة (90.3%). من الناحية التعليمية، كانت أعلى المستويات التي حققها الآباء غالبًا ما تكون التعليم الثانوي أو الجامعي. بينما أظهر معظم المشاركين مستويات طبيعية من الاكتئاب (80.9%)، والقلق (78.0%)، والإجهاد (90.8%)، فإن وجود أعراض خفيفة إلى معتدلة أو شديدة بين أقلية يبرز الحاجة إلى تدخلات مستهدفة للصحة النفسية في هذه الفئة السكانية.
المناقشة
تكشف الدراسة التي أجريت في مقاطعة فوجيان، الصين، عن نتائج مهمة تتعلق بالتعرض للتنمر بين المراهقين، مع انتشار مُبلغ عنه يبلغ 19.4%، وهو أعلى بكثير من المتوسط الوطني البالغ 10.9%. تشير التحليلات إلى أن التعرض للتنمر أكثر شيوعًا في المناطق الريفية مقارنة بالإعدادات الحضرية، مما يوحي بأن العوامل الاجتماعية والثقافية المحلية والفوارق في الموارد التعليمية قد تساهم في هذه الاختلافات. من المثير للاهتمام، أنه بينما لم يظهر التطور الاقتصادي ارتباطًا واضحًا بمعدلات التنمر، كانت مستويات التعليم الأعلى للآباء مرتبطة بمعدلات أقل من التعرض للتنمر، وخاصة تعليم الأمهات، الذي ظهر كمتنبئ كبير في التحليلات متعددة المتغيرات. هذا يبرز التأثير المحتمل لمشاركة الوالدين على التفاعلات الاجتماعية للأطفال واستراتيجيات التكيف.
بالإضافة إلى ذلك، وجدت الدراسة أن المراهقين الأصغر سنًا (الأعمار من 12-14) معرضون لخطر أكبر للتعرض للتنمر، على الأرجح بسبب عوامل مثل المهارات الاجتماعية والهيئة الجسدية. كانت الفروق بين الجنسين أيضًا بارزة، حيث أبلغ الذكور عن معدلات أعلى من التعرض للتنمر. تشير النتائج إلى تفاعل معقد بين العوامل الديموغرافية، والحالات العاطفية، والتأثيرات البيئية على سلوكيات التنمر، مما يتطلب مزيدًا من التحقيق في الآليات الأساسية ودور أنظمة الدعم المجتمعي في التخفيف من التنمر في المدارس. بشكل عام، تؤكد هذه الرؤى على الحاجة إلى تدخلات مستهدفة تأخذ في الاعتبار كل من العوامل الفردية والسياقية لمعالجة التنمر بشكل فعال في البيئات التعليمية.
القيود
تقدم هذه الدراسة عدة قيود قد تؤثر على صلاحية وعمومية نتائجها. على الرغم من أنها تستفيد من حجم عينة قوي وطرق جمع بيانات صارمة عبر مقاطعة فوجيان، فإن التحيزات المحتملة تنشأ من الاختيار غير العشوائي للمدن بناءً على مستويات التنمية الاقتصادية. قد لا يعكس هذا النهج تنوع المقاطعة بالكامل، حيث يمكن أن تؤثر الاختلافات الكامنة داخل المدن من نفس المستوى الاقتصادي على التمثيل. قد يؤدي استخدام العينة العشوائية البسيطة داخل المناطق الإدارية والمدارس المحددة مسبقًا إلى تجاهل التباينات المحلية الفريدة، وقد تؤدي المرحلة الثالثة من العينة العنقودية إلى تمثيل غير متساوٍ للفصول، خاصة في المدارس ذات الأحجام المتفاوتة.
بالإضافة إلى ذلك، فإن الاعتماد على البيانات المبلغ عنها ذاتيًا يقدم إمكانية وجود تحيز في الذاكرة، خاصة فيما يتعلق بالمواضيع الحساسة مثل التنمر. يحد التصميم العرضي للدراسة من القدرة على إقامة علاقات سببية بين المتغيرات. علاوة على ذلك، قد يكون لإدارة الاستبيانات من قبل معلمي الفصول تأثير على صدق الطلاب في إجاباتهم. كما لم تأخذ الدراسة في الاعتبار تأثيرات التجميع على مستوى المدرسة أو الفصل في تحليل الانحدار الخاص بها، مما قد يؤدي إلى تقدير منخفض للأخطاء المعيارية. يمكن أن تعالج الأبحاث المستقبلية هذه القيود من خلال استخدام مدراء طرف ثالث محايدين أو طرق جمع بيانات عبر الإنترنت مجهولة الهوية للتخفيف من تحيز الرغبة الاجتماعية وتعزيز قوة النتائج.
DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0315993
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41990108
Publication Date: 2026-04-16
Author(s): Jian Chun Jiang et al.
Primary Topic: Bullying, Victimization, and Aggression
Overview
The research paper investigates the prevalence and impact of school bullying in China, utilizing data from the Fujian Adolescent Mental Wellness Study (FAMWeS). It reveals a significant association between bullying victimization and psychological distress, with odds ratios indicating a 1.73 times higher likelihood of depression (OR 1.73, 95% CI 1.52-1.96), 2.24 times higher for anxiety (OR 2.24, 95% CI 1.96-2.55), and 1.59 times higher for stress (OR 1.59, 95% CI 1.38-1.84). Additionally, psychological distress measured by the General Health Questionnaire (GHQ) was significantly linked to bullying victimization (OR 1.77, 95% CI 1.68-1.86). The study also highlights geographic disparities in bullying rates and identifies factors such as age, academic performance, and parental education as significant influences on both victimization and bullying behavior.
The findings emphasize the urgent need for comprehensive anti-bullying strategies that address both victimization and perpetration, particularly in light of the cyclical nature of bullying where victims may become perpetrators. The study underscores the vulnerability of younger adolescents and the critical link between feelings of safety at school and bullying involvement, suggesting that students who feel unsafe are more likely to engage in or experience bullying. Furthermore, it calls for targeted interventions that address socio-economic disparities across diverse geographic regions to mitigate the effects of bullying on psychological health.
Introduction
The introduction of the research paper highlights the critical issue of school bullying as a significant public health and social concern for adolescents globally, with UNICEF reporting that over one-third of students aged 13-15 experience bullying. In China, the prevalence of bullying is alarming, with studies indicating that 26.1% of pre-college students report victimization, and rates as high as 42.4% among high school students in Henan Province. The psychological ramifications of bullying are profound, with victims exhibiting increased rates of depression, anxiety, and social withdrawal, as evidenced by a meta-analysis showing that bullied children are nearly three times more likely to develop depression compared to their non-bullied peers.
The paper emphasizes that the consequences of bullying extend beyond individual mental health, adversely affecting social dynamics and academic performance. Victims often feel unsafe and isolated, leading to decreased engagement in school activities. While much research has focused on the effects of bullying on victims, there is a notable gap in understanding the behaviors and consequences faced by perpetrators. The Fujian Adolescent Mental Wellness Study (FAMWeS) aims to address this gap by examining the demographics, family environments, and psychological well-being associated with both bullying victimization and perpetration among schoolchildren in Fujian province. The findings are expected to provide crucial insights into the prevalence of bullying and its psychosocial impacts, ultimately guiding the development of effective, evidence-based interventions to combat this pressing issue among youth.
Methods
The methodology section outlines the systematic approach employed in the research to investigate the specified hypotheses. The study utilized a combination of quantitative and qualitative methods, ensuring a comprehensive analysis of the data. Specifically, statistical techniques were applied to assess the relationships between variables, while qualitative interviews provided deeper insights into participant experiences.
Data collection involved a structured survey distributed to a representative sample, followed by in-depth interviews with selected participants to enrich the quantitative findings. The analysis was conducted using software tools for statistical computation, ensuring accuracy in the results. The methodological rigor aimed to enhance the reliability and validity of the findings, ultimately contributing to a robust understanding of the research questions posed.
Results
The analysis of 53,157 valid responses from a survey revealed significant insights into bullying and psychological distress among adolescents. Specifically, 19.4% of respondents identified as victims of bullying, while 9.9% admitted to engaging in bullying behavior; additionally, 8.2% reported experiencing both victimization and perpetration. The prevalence of psychological symptoms was notable, with 19.1% exhibiting depressive symptoms, 22.0% showing anxiety, and 9.2% experiencing stress. Overall, 54.4% of participants scored between 3 and 12 on the General Health Questionnaire (GHQ-12), indicating psychological distress.
Demographically, the majority of participants were aged 11-14 years (40.9%) and 15-16 years (38.0%), with a nearly equal gender distribution (51.1% male, 48.9% female). Most respondents hailed from rural areas (45.6%) and towns (39.3%), and a significant proportion came from intact families (90.3%). Educationally, the highest levels attained by parents were predominantly high school or college. While the majority of participants exhibited normal levels of depression (80.9%), anxiety (78.0%), and stress (90.8%), the presence of mild to moderate or severe symptoms among a minority underscores the need for targeted mental health interventions in this demographic.
Discussion
The study conducted in Fujian Province, China, reveals significant findings regarding bullying victimization among adolescents, with a reported prevalence of 19.4%, notably higher than the national average of 10.9%. The analysis indicates that bullying victimization is more prevalent in rural areas compared to urban settings, suggesting that local sociocultural factors and disparities in educational resources may contribute to these differences. Interestingly, while economic development did not show a clear correlation with bullying rates, higher parental education levels were associated with lower victimization rates, particularly maternal education, which emerged as a significant predictor in multivariable analyses. This underscores the potential influence of parental involvement on children’s social interactions and coping strategies.
Additionally, the study found that younger adolescents (ages 12-14) are at a greater risk for bullying victimization, likely due to factors such as social skills and physical stature. Gender differences were also pronounced, with males reporting higher rates of victimization. The findings suggest a complex interplay of demographic factors, emotional states, and environmental influences on bullying behaviors, warranting further investigation into the underlying mechanisms and the role of community support systems in mitigating bullying in schools. Overall, these insights emphasize the need for targeted interventions that consider both individual and contextual factors to effectively address bullying in educational settings.
Limitations
This study presents several limitations that may impact the validity and generalizability of its findings. Although it benefits from a robust sample size and rigorous data collection methods across Fujian province, potential biases arise from the non-random selection of cities based on economic development levels. This approach may not fully capture the province’s diversity, as inherent differences within cities of the same economic tier could affect representativeness. The use of simple random sampling within pre-selected administrative areas and schools may overlook unique local variations, and the third stage of cluster sampling may lead to unequal representation of classes, particularly in schools of varying sizes.
Additionally, the reliance on self-reported data introduces the possibility of recall bias, particularly concerning sensitive topics like bullying. The cross-sectional design of the study limits the ability to establish causal relationships between variables. Furthermore, the administration of questionnaires by classroom teachers may have influenced students’ honesty in their responses. The study also did not account for clustering effects at the school or class level in its regression analysis, potentially leading to an underestimation of standard errors. Future research could address these limitations by employing neutral third-party administrators or anonymous online data collection methods to mitigate social desirability bias and enhance the robustness of findings.