DOI: https://doi.org/10.6007/ijarbss/v16-i1/27513
تاريخ النشر: 2026-01-19
المؤلف: Badriya Mohammed Saif Al Shidi وآخرون
الموضوع الرئيسي: الذكاء العاطفي والأداء
نظرة عامة
تدرس هذه الدراسة تأثير الذكاء العاطفي النبوي على إبداع القيادة، في سياق القيم الإسلامية والممارسات التنظيمية المعاصرة. تركز الدراسة على القادة التعليميين في محافظة شمال الباطنة في عمان، وتستخدم التحليل الكمي لاستكشاف خمس فئات من الذكاء العاطفي: الوعي الذاتي، إدارة الذات، الوعي الاجتماعي، إدارة العلاقات، والوعي الروحي. تشير النتائج إلى وجود علاقات إيجابية كبيرة بين ممارسات الذكاء العاطفي النبوي وزيادة إبداع القيادة، مما يقترح آثارًا للإصلاحات التعليمية والتنمية المهنية ضمن الأطر الإسلامية. تربط هذه الدراسة بين الحكمة الإسلامية التقليدية ونظريات القيادة الحديثة، مقترحة إطارًا ثقافيًا محددًا لتطوير قادة فعالين في السياقات ذات الأغلبية المسلمة.
تساهم الدراسة في أدبيات القيادة من خلال دمج المبادئ اللاهوتية الإسلامية مع سلوكيات التنظيم المعاصرة، مما يخلق إطارًا قائمًا على الثقافة لتطوير مهارات القيادة. تؤكد على الطبيعة متعددة الأبعاد للذكاء العاطفي النبوي، مدمجة الوعي الروحي في أطر الذكاء العاطفي ومستكشفة التأثيرات الثقافية والدينية على إبداع القيادة. تسلط البحث الضوء على ضرورة القيادة التكيفية والمبتكرة في أنظمة التعليم التي تتطور بسرعة، مقدمة رؤى عملية للقادة المستقبليين. بينما يحد تصميم الدراسة العرضي من الاستنتاجات السببية، فإنه يفتح آفاقًا للبحث المستقبلي، بما في ذلك الدراسات الطولية والأساليب النوعية، لاستكشاف تطبيق الذكاء العاطفي النبوي في سياقات القيادة بشكل أعمق. بشكل عام، تؤكد النتائج على أهمية التراث الإسلامي في مواجهة تحديات القيادة المعاصرة وتدعو إلى دمج الأبعاد الروحية والعاطفية والإبداعية في ممارسات القيادة.
مقدمة
تؤكد مقدمة ورقة البحث على الدور الحاسم للذكاء العاطفي (EI) في علم النفس والقيادة، مشددة على أهميته للنجاح الشخصي والمهني. يمكّن الذكاء العاطفي الأفراد من فهم وإدارة عواطفهم الخاصة وعواطف الآخرين، مما يؤدي إلى تحسين العلاقات الشخصية والأداء عبر مجالات مختلفة. تشير الورقة إلى تعاليم النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) كنموذج شامل للذكاء العاطفي، موضحة كيف تتناغم شخصيته النموذجية وخصائص قيادته مع تحديات القيادة المعاصرة، خاصة في سياق التغيرات التكنولوجية والاجتماعية السريعة.
في القرن الحادي والعشرين، تتطلب القيادة الفعالة مزيجًا من الحكمة التقليدية والتفكير الابتكاري، خاصة في البيئات الديناميكية مثل تلك التي شكلتها جائحة COVID-19. تفترض المقدمة أن الإبداع في القيادة ضروري للتعرف على الفرص ضمن التحديات وتعزيز ثقافة العمل المبتكرة. تستشهد بآية قرآنية تؤكد على أهمية اتخاذ القرارات بشكل تشاركي والقيادة الإبداعية، مقترحة أن مثل هذه الأساليب تعزز الثقة وبيئات العمل الإيجابية. تفترض الفرضية الرئيسية للدراسة أن أبعاد الذكاء العاطفي النبوي تؤثر بشكل كبير على إبداع القيادة بين القادة التعليميين في وزارة التعليم العمانية.
الطرق
يستعرض قسم منهجية البحث النهج المنهجي المستخدم في الدراسة للتحقيق في الفرضيات المحددة. استخدمت الدراسة تصميمًا مختلطًا، يجمع بين تقنيات جمع البيانات الكمية والنوعية. تم جمع البيانات الكمية من خلال استبيانات منظمة تم توزيعها على عينة من السكان، بينما تم الحصول على رؤى نوعية من خلال مقابلات معمقة، مما سمح بفهم شامل لأسئلة البحث.
شمل تحليل البيانات طرقًا إحصائية لتقييم النتائج الكمية، باستخدام أدوات برمجية لضمان الدقة والكفاءة. بالنسبة للبيانات النوعية، تم إجراء تحليل موضوعي لتحديد الأنماط والمواضيع التي ظهرت من المقابلات. لم يثر هذا النهج المزدوج النتائج فحسب، بل قدم أيضًا إطارًا قويًا لتثليث النتائج، مما يعزز من صحة وموثوقية الاستنتاجات المستخلصة من الدراسة.
المناقشة
تؤكد قسم المناقشة في ورقة البحث على الدور الحاسم للقيادة الفعالة في مواجهة التحديات التنظيمية المعاصرة، خاصة من خلال عدسة الذكاء العاطفي (EI). يجادل المؤلفون بأنه بينما توجد أدبيات واسعة حول الذكاء العاطفي في السياقات الغربية، هناك نقص ملحوظ في الدراسات التي تفحص الذكاء العاطفي من منظور إسلامي، خاصة فيما يتعلق بنموذج القيادة الذي يجسده النبي محمد (صلى الله عليه وسلم). تعيق هذه الفجوة المجتمعات الإسلامية من الاستفادة من تراثها التاريخي الغني لتطوير أطر قيادة حديثة توازن بين الأصالة والاحتياجات المعاصرة. تفترض الورقة أن تعزيز الذكاء العاطفي للقادة، خاصة من خلال النموذج النبوي، يمكن أن يحسن بشكل كبير من قدرتهم على التكيف وفعاليتهم في مواجهة التحديات الحديثة.
تركز أهداف البحث على دراسة تأثير الذكاء العاطفي النبوي على إبداع القيادة بين القادة التعليميين في عمان. تهدف إلى استكشاف العلاقات بين أبعاد مختلفة من الذكاء العاطفي – الوعي الذاتي، إدارة الذات، الوعي الاجتماعي، إدارة العلاقات، وبعد روحي – وإبداع القيادة، مع الأخذ في الاعتبار أيضًا العوامل الديموغرافية مثل الخبرة، المستوى التعليمي، والعمر. تستخدم الدراسة تصميمًا كميًا، مستفيدة من استبيان منظم لجمع البيانات من عينة متنوعة من القادة التعليميين، مما يسهل تحليلًا قويًا للعلاقات المقترحة. في النهاية، من المتوقع أن تسهم النتائج في التقدم النظري والعملي في تطوير القيادة، خاصة ضمن سياق المؤسسات التعليمية الإسلامية، من خلال دمج المبادئ الثقافية ذات الصلة في تدريب القيادة وصياغة السياسات.
DOI: https://doi.org/10.6007/ijarbss/v16-i1/27513
Publication Date: 2026-01-19
Author(s): Badriya Mohammed Saif Al Shidi et al.
Primary Topic: Emotional Intelligence and Performance
Overview
This study investigates the impact of Prophetic emotional intelligence on leadership creativity, contextualized within Islamic values and contemporary organizational practices. Focusing on educational leaders in the North Batinah Governorate of Oman, the research employs quantitative analysis to explore five categories of emotional intelligence: self-awareness, self-management, social awareness, relationship management, and spiritual consciousness. The findings indicate significant positive correlations between Prophetic emotional intelligence practices and enhanced leadership creativity, suggesting implications for educational reforms and professional development within Islamic frameworks. This research bridges traditional Islamic wisdom with modern leadership theories, proposing a culturally-specific framework for developing effective leaders in Muslim-majority contexts.
The study contributes to leadership literature by synthesizing Islamic theological principles with contemporary organizational behavior, thereby creating a culturally-grounded framework for leadership skill development. It emphasizes the multidimensional nature of Prophetic emotional intelligence, integrating spiritual consciousness into emotional intelligence frameworks and exploring the cultural-religious influences on leadership creativity. The research highlights the necessity for adaptive and innovative leadership in rapidly evolving educational systems, offering practical insights for future leaders. While the study’s cross-sectional design limits causal inferences, it opens avenues for future research, including longitudinal studies and qualitative methods, to further explore the application of Prophetic emotional intelligence in leadership contexts. Overall, the findings underscore the relevance of Islamic heritage in addressing contemporary leadership challenges and advocate for the integration of spiritual, emotional, and creative dimensions in leadership practices.
Introduction
The introduction of the research paper emphasizes the critical role of Emotional Intelligence (EI) in psychology and leadership, highlighting its importance for personal and professional success. EI enables individuals to comprehend and manage their own emotions as well as those of others, leading to enhanced interpersonal relationships and improved performance across various domains. The paper references the teachings of Prophet Muhammad (peace be upon him) as a holistic model of EI, illustrating how his exemplary character and leadership qualities resonate with contemporary leadership challenges, particularly in the context of rapid technological and societal changes.
In the 21st century, effective leadership requires a blend of traditional wisdom and innovative thinking, especially in dynamic environments like those shaped by the COVID-19 pandemic. The introduction posits that creativity in leadership is essential for recognizing opportunities within challenges and fostering an innovative workplace culture. It cites a Quranic verse that underscores the importance of participative decision-making and creative leadership, suggesting that such approaches cultivate trust and positive work environments. The main hypothesis of the study proposes that the dimensions of prophetic emotional intelligence significantly influence leadership creativity among educational leaders in Oman’s Ministry of Education.
Methods
The research methodology section outlines the systematic approach employed in the study to investigate the specified hypotheses. The study utilized a mixed-methods design, integrating both quantitative and qualitative data collection techniques. Quantitative data were gathered through structured surveys administered to a sample population, while qualitative insights were obtained via in-depth interviews, allowing for a comprehensive understanding of the research questions.
Data analysis involved statistical methods to evaluate the quantitative results, employing software tools for accuracy and efficiency. For qualitative data, thematic analysis was conducted to identify patterns and themes that emerged from the interviews. This dual approach not only enriched the findings but also provided a robust framework for triangulating results, thereby enhancing the validity and reliability of the conclusions drawn from the study.
Discussion
The discussion section of the research paper emphasizes the critical role of effective leadership in addressing contemporary organizational challenges, particularly through the lens of emotional intelligence (EI). The authors argue that while extensive literature exists on EI in Western contexts, there is a notable scarcity of studies examining EI from an Islamic perspective, particularly as it relates to the leadership model exemplified by Prophet Muhammad (peace be upon him). This gap hinders Islamic societies from leveraging their rich historical legacy to develop modern leadership frameworks that balance authenticity with contemporary needs. The paper posits that enhancing leaders’ emotional intelligence, particularly through the Prophetic model, could significantly improve their adaptability and effectiveness in navigating modern challenges.
The research objectives focus on investigating the impact of Prophetic emotional intelligence on leadership creativity among educational leaders in Oman. It aims to explore the relationships between various dimensions of EI—self-awareness, self-management, social awareness, relationship management, and a spiritual dimension—and leadership creativity, while also considering demographic factors such as experience, educational level, and age. The study employs a quantitative design, utilizing a structured questionnaire to gather data from a diverse sample of educational leaders, thereby facilitating a robust analysis of the proposed relationships. Ultimately, the findings are expected to contribute to both theoretical and practical advancements in leadership development, particularly within the context of Islamic educational institutions, by integrating culturally relevant principles into leadership training and policy formulation.