DOI: https://doi.org/10.1016/j.langcom.2025.08.001
تاريخ النشر: 2025-08-23
المؤلف: Tuire Oittinen وآخرون
الموضوع الرئيسي: تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية/ثانوية
نظرة عامة
تستكشف هذه الورقة البحثية تنسيق تسلسلات الاقتراحات من خلال الأفعال متعددة الوسائط والمعتمدة على الشاشة أثناء مهام الرسم التعاوني عبر الفيديو، مع التركيز بشكل خاص على تصميم الشعار. باستخدام 15 ساعة من البيانات المسجلة على الشاشة من طلاب الجامعة، يستخدم المؤلفون تحليل المحادثة متعددة الوسائط (CA) لفحص كيفية استخدام المشاركين لأدوات الرسم في عمليات اتخاذ القرار المشتركة.
تكشف النتائج أن تسلسلات الاقتراحات تُبادر وتُطور من خلال مزيج من التواصل اللفظي، والأفعال المجسدة، والتفاعلات المعتمدة على الشاشة. تتأثر فعالية هذه التسلسلات بعوامل مثل توقيت وطريقة استخدام أدوات الرسم، بالإضافة إلى الأدوار المميزة للمشاركين (مثل: الرسام مقابل المتعاونين الآخرين). تؤكد الدراسة على أهمية الرسم كمورد وفرصة في تسهيل اتخاذ القرار التعاوني.
مقدمة
تناقش مقدمة الورقة أهمية الحديث والموارد متعددة الوسائط، مثل النظرات، والإيماءات، والمواد المادية، في تسهيل المهام التعاونية عبر سياقات مؤسسية متنوعة، بما في ذلك اجتماعات العمل والعمل الجماعي. تبرز مفهوم تسلسلات الاقتراحات في اتخاذ القرار المشترك، حيث يقترح أحد المشاركين إجراءً ويستجيب الآخرون بقبوله أو رفضه، مما يؤثر على عملية التفاوض. يعتمد تنسيق هذه التسلسلات الاقتراحية ونتائجها على الديناميات التفاعلية والموارد المتاحة للمشاركين.
تحدد الورقة فجوة في الأبحاث الحالية بشأن دور أدوات الرسم الرقمية في سياقات اتخاذ القرار متعددة الأطراف. بينما درست الدراسات السابقة تنظيم التفاعل في الأنشطة المعتمدة على الفيديو، لا يزال الاستخدام المحدد للرسم كمورد تعاوني غير مستكشف بشكل كافٍ. باستخدام بيانات مسجلة على الشاشة من طلاب الجامعة المشاركين في مهمة لإنشاء شعار لمدينة خيالية، تستخدم الدراسة تحليل المحادثة متعددة الوسائط للتحقيق في كيفية التعبير عن الاقتراحات المتعلقة بالرسم والتفاوض بشأنها. تكشف النتائج أن استخدام أداة الرسم مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتفاعلات اللفظية والمجسدة، حيث يلعب الشخص الذي يتحكم في الأداة دورًا حاسمًا في تشكيل عملية اتخاذ القرار التعاوني. يعمل الرسم ليس فقط كوسيلة لتصور الاقتراحات ولكن أيضًا كآلية للتعبير عن الاتفاق أو الاعتراض، مما يعزز ديناميات اتخاذ القرار المشترك في البيئات الرقمية.
الطرق
تستكشف الدراسة التفاعلات التعاونية لطلاب الجامعات الفنلنديين والألمان المشاركين في لعبة بين الثقافات، Megacities، خلال عام 2021. تم جمع البيانات من 15 ساعة من الجلسات المسجلة التي أجريت عبر Zoom، بمشاركة 17 طالبًا (7 من فنلندا و10 من ألمانيا) الذين عملوا في مجموعات صغيرة مختلطة لتطوير صورة وبنية مدن خيالية على مدى خمسة أسابيع. تم دعم كل مجموعة بمساعد طلابي لتسهيل إكمال المهام. شملت اللعبة مهامًا مثل إنشاء أسماء وشعارات للمدن، حيث ركزت المجموعات في البداية على بناء الفريق قبل الانتقال إلى أنشطة التصميم التعاوني، بما في ذلك استخدام أداة الرسم لتصور الشعار.
يستخدم التحليل تحليل المحادثة متعددة الوسائط (CA) لفحص ديناميات التفاعل الاجتماعي ضمن البيانات المسجلة. تتيح هذه الطريقة استكشافًا مفصلًا لكيفية تنسيق المشاركين لأفعالهم واستخدامهم للموارد اللفظية والمجسدة والمادية لتحقيق الفهم المتبادل. تحدد الدراسة 43 تسلسل اقتراحات يتعلق بالرسم، حيث تم بدء 19 منها من قبل الطالب الذي يستخدم أداة الرسم و24 من قبل مشاركين آخرين. تسلط النتائج الضوء على تأثير أدوار المشاركين، والتوقيت، والموارد السياقية على تقدم الأنشطة وتسلسلات الاقتراحات، مما يقدم رؤى حول العمليات التعاونية في السياقات الثقافية المتعددة.
المناقشة
في قسم المناقشة، تؤكد الورقة على الدور الحاسم للاقتراحات في الأنشطة التعاونية، خاصة في سياقات اتخاذ القرار. تعمل الاقتراحات كدعوات للمشاركين الآخرين للانخراط في المناقشات والأفعال، مما يظهر في أشكال لغوية متنوعة تتأثر بالسياق. يبرز المؤلفون أنه في التفاعلات متعددة الأطراف، تتأثر ديناميات الاقتراحات بأدوار ومسؤوليات المشاركين، مما يمكن أن يعقد التعرف على الاقتراحات وقبولها. توضح الدراسة كيف يمكن بناء الاقتراحات بشكل تعاوني، خاصة في البيئات التي يستخدم فيها المشاركون الموارد متعددة الوسائط، مثل التواصل اللفظي وأدوات الرسم، لتسهيل اتخاذ القرار المشترك.
يكشف التحليل أن الاقتراحات يمكن أن تُبادر من قبل المشاركين الذين لا يتحكمون في أداة الرسم، مما يؤدي إلى أفعال تعاونية تدفع تسلسل الاقتراحات للأمام. على العكس، فإن الاقتراحات التي يبدأها الشخص الذي يتحكم في أداة الرسم تسمح بمساهمات لفظية ومرئية متزامنة، مما يدعو إلى المشاركة المشتركة. تؤكد النتائج على أهمية التوقيت والتنظيم المادي لأنشطة الرسم، حيث يمكن أن تعزز أو تعيق العملية التعاونية. بشكل عام، تسهم الأبحاث في فهم أعمق لكيفية عمل الاقتراحات ضمن سياقات الرسم التعاوني، خاصة في البيئات المعتمدة على الفيديو، وتبرز تعقيدات تنسيق الأفعال بين المشاركين.
DOI: https://doi.org/10.1016/j.langcom.2025.08.001
Publication Date: 2025-08-23
Author(s): Tuire Oittinen et al.
Primary Topic: EFL/ESL Teaching and Learning
Overview
This research paper explores the coordination of proposal sequences through multimodal and screen-based actions during video-mediated collaborative drawing tasks, specifically focusing on logo design. Utilizing 15 hours of screen-recorded data from university students, the authors employ multimodal conversation analysis (CA) to examine how participants utilize drawing tools in joint decision-making processes.
The findings reveal that proposal sequences are initiated and developed through a combination of verbal communication, embodied actions, and screen-based interactions. The effectiveness of these sequences is influenced by factors such as the timing and manner of drawing tool usage, as well as the distinct roles of participants (e.g., drawer versus other collaborators). The study underscores the significance of drawing as both a resource and an affordance in facilitating collaborative decision-making.
Introduction
The introduction of the paper discusses the significance of talk and multimodal resources, such as gaze, gestures, and material artifacts, in facilitating collaborative tasks across various institutional contexts, including workplace meetings and group work. It highlights the concept of proposal sequences in joint decision-making, where one participant proposes an action and others respond by accepting or rejecting it, thereby influencing the negotiation process. The coordination of these proposal sequences and their outcomes is contingent upon the interactional dynamics and resources available to participants.
The paper identifies a gap in existing research regarding the role of digital drawing tools in multiparty decision-making contexts. While previous studies have examined the organization of interaction in video-mediated activities, the specific use of drawing as a collaborative resource remains underexplored. Utilizing screen-recorded data from university students engaged in a task to create a logo for an imaginary city, the study employs multimodal conversation analysis to investigate how proposals related to drawing are articulated and negotiated. The findings reveal that the use of the drawing tool is intricately linked to verbal and embodied interactions, with the person controlling the tool playing a crucial role in shaping the collaborative decision-making process. Drawing serves not only as a means of visualizing proposals but also as a mechanism for expressing agreement or dissent, thereby enhancing the dynamics of joint decision-making in digital environments.
Methods
The study investigates the collaborative interactions of Finnish and German university students engaged in an intercultural gameplay, Megacities, during 2021. Data were collected from 15 hours of recorded sessions conducted via Zoom, involving 17 students (7 from Finland and 10 from Germany) who worked in small, mixed groups to develop the image and infrastructure of imaginary cities over five weeks. Each group was supported by a student assistant to facilitate task completion. The gameplay included tasks such as creating city names and logos, with the groups initially focusing on team-building before transitioning to collaborative design activities, including the use of a drawing tool for logo visualization.
The analysis employs multimodal conversation analysis (CA) to examine the dynamics of social interaction within the recorded data. This method allows for a detailed exploration of how participants coordinate their actions and utilize verbal, embodied, and material resources to achieve mutual understanding. The study identifies 43 proposal sequences related to drawing, with 19 initiated by the student using the drawing tool and 24 by other participants. Findings highlight the influence of participant roles, timing, and contextual resources on the progression of activities and proposal sequences, offering insights into the collaborative processes in intercultural settings.
Discussion
In the discussion section, the paper emphasizes the critical role of proposals in collaborative activities, particularly in decision-making contexts. Proposals serve as invitations for co-participants to engage in discussions and actions, manifesting in various linguistic forms that are context-sensitive. The authors highlight that in multiparty interactions, the dynamics of proposals are influenced by participants’ roles and responsibilities, which can complicate the recognition and acceptance of proposals. The study illustrates how proposals can be collaboratively constructed, particularly in settings where participants utilize multimodal resources, such as verbal communication and drawing tools, to facilitate joint decision-making.
The analysis reveals that proposals can be initiated by participants who do not control the drawing tool, leading to collaborative actions that advance the proposal sequence. Conversely, proposals initiated by the person in control of the drawing tool allow for simultaneous verbal and visual contributions, inviting co-participation. The findings underscore the importance of timing and the material organization of drawing activities, as they can either enhance or hinder the collaborative process. Overall, the research contributes to a deeper understanding of how proposals function within collaborative drawing contexts, particularly in video-mediated environments, and highlights the complexities of coordinating actions among participants.