الأبحاث في مجلة: Education and Information Technologies
-
تحقيق في تفاعل الطلاب مع التعليقات المدفوعة بالذكاء الاصطناعي في مراجعة الترجمة: دراسة مختلطة المنهجيات
2025 | المؤلف: Simin Xu وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: المهن الصحية العامة (General Health Professions)تستكشف هذه الدراسة انخراط طلاب الماجستير في الترجمة مع التعليقات التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي من ChatGPT خلال عمليات المراجعة الخاصة بهم، باستخدام نهج مختلط يجمع بين التحليلات الكمية والنوعية. تكشف النتائج عن علاقات معقدة بين الأبعاد المعرفية والعاطفية والسلوكية التي تؤثر على كيفية تفاعل الطلاب مع تعليقات الذكاء الاصطناعي. ومن الجدير بالذكر أنه…
-
فعال ولكن مستدام؟ حالة برنامج محو الأمية الرقمية لكبار السن
2025 | المؤلف: Jiyoon Jung وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم السكان (Demography)تبحث ورقة البحث في تنفيذ وفعالية برنامج محو الأمية الرقمية المصمم لكبار السن في مكتبة إقليمية في الولايات المتحدة. باستخدام نهج مختلط، جمعت الدراسة بيانات من خلال استبيانات ومقابلات مع المشاركين والمدربين وإداري على مدى ثلاث دورات تنفيذية. تشير النتائج إلى أن البرنامج عزز بشكل كبير ثقة المشاركين في المهارات الرقمية ورضاهم العام، بينما تسلط…
-
التعلم المدعوم بالواقع الافتراضي والواقع المعزز في STEM للصفوف K-12: الاتجاهات والمزايا والتحديات
2025 | المؤلف: Haozhe Jiang وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: الرؤية الحاسوبية والتعرف على الأنماط (Computer Vision and Pattern Recognition)تستكشف هذه المراجعة المنهجية دور الواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR) في تعزيز التعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لطلاب K-12، من خلال تحليل 117 مقالة نُشرت بين عامي 2010 و2022. باستخدام طريقة PRISMA، تحدد الدراسة الاتجاهات والمزايا والتحديات المرتبطة بالتعلم المدعوم بـ VR/AR. تكشف النتائج عن زيادة ملحوظة في النشاط البحثي من…
-
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: استكشاف تفاعل الطلاب مع ChatGPT في تعلم البرمجة
2025 | المؤلف: Hacer Güner وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تدرس هذه الدراسة آثار أدوات الذكاء الاصطناعي (AI)، وبشكل خاص ChatGPT، على سلوكيات الطلاب وتفاعلاتهم أثناء تعلم البرمجة. أجريت الدراسة على ثلاث جلسات بمستويات مختلفة من التدخل التعليمي – بدون إرشاد، تدريب عملي في كتابة المطالبات، ودليل مختبر مع مطالبات نموذجية – تحدد البحث خمسة ملفات تعريف تفاعل متميزة بين الطلاب: مولدات الشيفرات المعتمدة على…
-
المدارس الريفية واستخدام التكنولوجيا من أجل الاستدامة: تحدي الانفصال
2025 | المؤلف: Philip Kwashi Atiso Ahiaku وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تبحث ورقة البحث في تأثير استخدام التكنولوجيا على النجاح الأكاديمي في المدارس الريفية، مع التركيز بشكل خاص على مدرسة ثانوية في كوازولو ناتال، جنوب أفريقيا. باستخدام أساليب نوعية، جمعت الدراسة البيانات من خلال الملاحظات، والملاحظات الميدانية، والمقابلات شبه المنظمة مع أصحاب المصلحة الرئيسيين، بما في ذلك مديري المدارس والمعلمين. أظهرت التحليلات أن عدم المساواة الرقمية…
-
تقييم وتحدي قدرات التفكير للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم الكيميائي المدعوم بالتكنولوجيا
2025 | المؤلف: Suna-Şeyma Uçar وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة قدرات التفكير لنماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وبشكل خاص ChatGPT، في سياق تعليم الكيمياء. من خلال استخدام مطالبات عدائية مستهدفة لتحدي النماذج بمشاكل كيميائية معقدة، تقيم البحث أدائها وتكشف عن نقاط القوة والقيود. تشير النتائج إلى أنه بينما يمكن لنماذج LLMs توليد استجابات متنوعة، فإنها غالبًا ما تظهر عدم دقة، وتحامل، وتناقضات، خاصة…
-
تصورات الطلاب حول “الذكاء الاصطناعي”: التحقيق في التغيرات في فهم السلوك الأكاديمي غير النزيه
2024 | المؤلف: Cecilia Ka Yuk Chan | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: أبحاث السلامة (Safety Research)تستكشف هذه الدراسة مفهوم “الذكاء الاصطناعي-السرقة الأدبية”، وهو شكل جديد من أشكال الغش الأكاديمي الذي يدمج استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) مع السرقة الأدبية التقليدية، ضمن مشهد التعليم العالي. من خلال استقصاء 393 طالبًا جامعيًا وطلاب دراسات عليا عبر مختلف التخصصات، تفحص البحث تصوراتهم حول الذكاء الاصطناعي التوليدي في السياقات الأكاديمية وفهمهم لكل من السرقة الأدبية…
-
الاستخدام الأخلاقي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: هل قادة الأعمال المستقبليون مستعدون؟
2024 | المؤلف: Sabiha Mumtaz وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستقصي هذه الدراسة الاستخدام الأخلاقي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي (AIT) في التعليم العالي، وخاصة بين طلاب الأعمال الخريجين من الولايات المتحدة والإمارات العربية المتحدة. باستخدام نموذج الموضوعات الهيكلية (STM) لتحليل الردود المفتوحة، تفحص البحث كيف تؤثر القيم الثقافية على تصورات الآثار الأخلاقية لـ AIT، في إطار أبعاد الثقافة لهوفستيد. تشير النتائج إلى وجود اختلافات…
-
تطوير وتقييم مقياس كفاءة المعلم في الذكاء الاصطناعي (TAICS)
2024 | المؤلف: Thomas K. F. Chiu وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم ورقة البحث مقياس كفاءة المعلم في الذكاء الاصطناعي (TAICS)، وهو أداة مصممة لتقييم مستويات كفاءة الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين في مرحلة K-12. مع الاعتراف بأهمية دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، تسلط الدراسة الضوء على أن الأطر الحالية للكفاءة الرقمية غالبًا ما تفشل في معالجة الآثار الاجتماعية والأخلاقية والتقييمية للذكاء الاصطناعي بشكل كافٍ. تم تطوير…