الأبحاث في مجلة: Education and Information Technologies
-
المدارس الريفية واستخدام التكنولوجيا من أجل الاستدامة: تحدي الانفصال
2025 | المؤلف: Philip Kwashi Atiso Ahiaku وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تبحث ورقة البحث في تأثير استخدام التكنولوجيا على النجاح الأكاديمي في المدارس الريفية، مع التركيز بشكل خاص على مدرسة ثانوية في كوازولو ناتال، جنوب أفريقيا. باستخدام أساليب نوعية، جمعت الدراسة البيانات من خلال الملاحظات، والملاحظات الميدانية، والمقابلات شبه المنظمة مع أصحاب المصلحة الرئيسيين، بما في ذلك مديري المدارس والمعلمين. أظهرت التحليلات أن عدم المساواة الرقمية…
-
تقييم وتحدي قدرات التفكير للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم الكيميائي المدعوم بالتكنولوجيا
2025 | المؤلف: Suna-Şeyma Uçar وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة قدرات التفكير لنماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وبشكل خاص ChatGPT، في سياق تعليم الكيمياء. من خلال استخدام مطالبات عدائية مستهدفة لتحدي النماذج بمشاكل كيميائية معقدة، تقيم البحث أدائها وتكشف عن نقاط القوة والقيود. تشير النتائج إلى أنه بينما يمكن لنماذج LLMs توليد استجابات متنوعة، فإنها غالبًا ما تظهر عدم دقة، وتحامل، وتناقضات، خاصة…
-
تصورات الطلاب حول “الذكاء الاصطناعي”: التحقيق في التغيرات في فهم السلوك الأكاديمي غير النزيه
2024 | المؤلف: Cecilia Ka Yuk Chan | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: أبحاث السلامة (Safety Research)تستكشف هذه الدراسة مفهوم “الذكاء الاصطناعي-السرقة الأدبية”، وهو شكل جديد من أشكال الغش الأكاديمي الذي يدمج استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) مع السرقة الأدبية التقليدية، ضمن مشهد التعليم العالي. من خلال استقصاء 393 طالبًا جامعيًا وطلاب دراسات عليا عبر مختلف التخصصات، تفحص البحث تصوراتهم حول الذكاء الاصطناعي التوليدي في السياقات الأكاديمية وفهمهم لكل من السرقة الأدبية…
-
الاستخدام الأخلاقي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: هل قادة الأعمال المستقبليون مستعدون؟
2024 | المؤلف: Sabiha Mumtaz وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستقصي هذه الدراسة الاستخدام الأخلاقي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي (AIT) في التعليم العالي، وخاصة بين طلاب الأعمال الخريجين من الولايات المتحدة والإمارات العربية المتحدة. باستخدام نموذج الموضوعات الهيكلية (STM) لتحليل الردود المفتوحة، تفحص البحث كيف تؤثر القيم الثقافية على تصورات الآثار الأخلاقية لـ AIT، في إطار أبعاد الثقافة لهوفستيد. تشير النتائج إلى وجود اختلافات…
-
تطوير وتقييم مقياس كفاءة المعلم في الذكاء الاصطناعي (TAICS)
2024 | المؤلف: Thomas K. F. Chiu وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم ورقة البحث مقياس كفاءة المعلم في الذكاء الاصطناعي (TAICS)، وهو أداة مصممة لتقييم مستويات كفاءة الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين في مرحلة K-12. مع الاعتراف بأهمية دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، تسلط الدراسة الضوء على أن الأطر الحالية للكفاءة الرقمية غالبًا ما تفشل في معالجة الآثار الاجتماعية والأخلاقية والتقييمية للذكاء الاصطناعي بشكل كافٍ. تم تطوير…
-
وجهات نظر طولية حول قبول التكنولوجيا: دمج المعلمين للأدوات الرقمية خلال انتقال COVID-19
2024 | المؤلف: Olivia Wohlfart وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستكشف هذه الدراسة تكيف ودمج الأدوات الرقمية من قبل معلمي المدارس الثانوية خلال التحول الرقمي المستمر في التعليم، الذي تسارع بشكل كبير بسبب جائحة COVID-19. باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) كإطار نظري، تعتمد الدراسة منهجية نوعية طولية، تتضمن ثلاث مجموعات من المقابلات مع 13 معلمًا على مدار عامين. تكشف النتائج عن نمط دوري في قبول…
-
إشراك الطلاب في التعليم العالي باستخدام التكنولوجيا التعليمية
2024 | المؤلف: Mikkel Godsk وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم المقالة تحليلًا شاملاً لدور التكنولوجيا التعليمية في تعزيز مشاركة الطلاب في التعليم العالي، مستمدة من مراجعة أدبية واسعة النطاق. توضح 61 توصية قائمة على الأبحاث تهدف إلى الاستفادة من ثمانية أنواع من التكنولوجيا التعليمية لتعزيز المشاركة السلوكية والعاطفية والمعرفية بين الطلاب. تشير النتائج إلى أن بعض التقنيات تظهر إمكانات أكبر للمشاركة، خاصة عندما تسهل…
-
التعليم الرقمي: رسم خريطة مشهد التعليم الافتراضي في التعليم العالي – مراجعة ببليومترية
2024 | المؤلف: Fatima Makda | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم هذه القسم نظرة عامة على دراسة تستعرض تطور الحالة الحالية للتعليم الافتراضي في التعليم العالي، لا سيما في ضوء أهميته المتزايدة خلال الاضطرابات. باستخدام تحليل بيبليومتري لـ 5,663 منشورًا مفهرسًا في قاعدة بيانات سكوبس من 2012 إلى 2023، تحدد الدراسة الاتجاهات البحثية الرئيسية، والمواضيع، والتعاونات ضمن هذا المجال. يكشف التحليل عن ست مجموعات موضوعية…
-
هل يرتبط استخدام الذكاء الاصطناعي بالتحكم الذاتي، وتقدير الذات، والكفاءة الذاتية بين طلاب الجامعات؟
2024 | المؤلف: Joaquín Rodríguez‐Ruiz وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم النفس التطبيقي (Applied Psychology)تستكشف الدراسة الحالية العلاقة بين ضبط النفس، تقدير الذات، والكفاءة الذاتية فيما يتعلق باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي (AI) بين الطلاب الجامعيين في مجالات التعليم وعلم النفس. باستخدام تصميم مقطعي مع عينة من 1,761 طالبًا، استخدمت الدراسة مقاييس موثوقة ذاتية التقرير تظهر خصائص نفسية قوية. أظهرت نتائج تحليلات الانحدار الخطي أن انخفاض ضبط النفس كان مرتبطًا…
-
استكشاف تأثير التقييم القائم على الألعاب التكيفية على المتعلمين في التعلم المدمج
2024 | المؤلف: Zhihui Zhang وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه الدراسة في تأثير التقييمات التكيفية الم gamified على دافع الطلاب الصغار وكفاءتهم اللغوية ضمن إطار التعلم المدمج، مستندة إلى نظرية تحديد الذات (SDT). شملت الدراسة تجربة مقارنة لمدة 20 أسبوعًا مع 45 مشاركًا من المدارس الابتدائية، حيث شاركت المجموعة التجريبية (عدد = 23) في اختبارات gamified التكيفية، بينما استخدمت المجموعة الضابطة (عدد =…