تستكشف هذه الدراسة سمات الشخصية، وطرق التدريس، وقلق إدارة الفصل الدراسي (CMA)، ومستويات اليقظة الذهنية لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في تركيا، باستخدام تصميم مختلط من النوع التفسيري التسلسلي. باستخدام أدوات مثل جرد الخمسة الكبار ومقياس قلق إدارة الفصل الدراسي، تم جمع البيانات من 400 مشارك، تلاها مقابلات شبه منظمة مع 34 معلمًا.…