الأبحاث في مجلة: Kastamonu Eğitim Dergisi
-
محددات استخدام طلاب التعليم العالي للدردشة الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي: منظور موسع لنموذج قبول التكنولوجيا (TAM) Determinants of Higher Education Students’ Use of Generative AI Chatbots: An Extended Technology Acceptance Model (TAM) Perspective
2026 | المؤلف: Mehmet Fikret Gelibolu | المجلة: Kastamonu Eğitim Dergisi | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستكشف هذه الدراسة العوامل التي تؤثر على الاستخدام الذاتي المبلغ عنه من قبل طلاب التعليم العالي لروبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen-AI)، باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا الموسع (TAM) الذي يدمج الثقة والأثر الفردي مع الفائدة المدركة وسهولة الاستخدام المدركة. أظهر استبيان كمي شمل 303 طالبًا أن سهولة الاستخدام المدركة تؤثر بشكل كبير على كل…
-
قلق عدم التعيين وإدراك الوضع المهني: تحقيق حول معلمي العلوم المحتملين Unassignability Anxiety and Perception of Professional Status: An Investigation on Prospective Science Teachers
2026 | المؤلف: Elif Öznur Tokgöz وآخرون | المجلة: Kastamonu Eğitim Dergisi | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين قلق معلمي العلوم قبل الخدمة بشأن عدم التعيين وإدراكهم لوضع مهنة التعليم. باستخدام نموذج مسح علاقاتي، شملت الدراسة عينة من 545 معلم علوم قبل الخدمة (428 أنثى و117 ذكر) من 17 جامعة حكومية في تركيا. تم استخدام أداتين قياس: “مقياس قلق المعلمين قبل الخدمة بشأن عدم التعيين” و”مقياس الإدراك لوضع…
-
دراسة حول تصورات كفاءة القراءة المنهجية ومستويات المرونة المعرفية لدى المعلمين An Examination of Curriculum Literacy Self-Efficacy Perceptions And Cognitive Flexibility Levels of Teachers
2026 | المؤلف: Emine CAN YURT وآخرون | المجلة: Kastamonu Eğitim Dergisi | المجال: التربية (Education)تدرس الدراسة تصورات المعلمين حول كفاءة القراءة المنهجية والمرونة المعرفية، باستخدام تصميم استكشافي تسلسلي يدمج بين المنهجيات النوعية والكمية. تألفت العينة الكمية من 331 معلمًا من وزارة التربية الوطنية، بينما تم جمع رؤى نوعية من 15 معلمًا من خلال مقابلات شبه منظمة. شملت أدوات جمع البيانات مقياس القراءة المنهجية ومخزون المرونة المعرفية. تم تحليل البيانات…
-
تصورات الأكاديميين حول “الذكاء الاصطناعي”: مراجعة مجازية Academicians’ Perceptions of “Artificial Intelligence”: A Metaphorical Review
2026 | المؤلف: Meryem Dilek وآخرون | المجلة: Kastamonu Eğitim Dergisi | المجال: الفلسفة (Philosophy)تدرس هذه الدراسة الصور الذهنية للأكاديميين بشأن الذكاء الاصطناعي (AI) من خلال استخدام الاستعارات. شارك في البحث 93 أكاديمياً من جامعات مختلفة في تركيا، والذي استخدم نموذج شبه هيكلي لجمع البيانات. كشفت التحليلات عن 67 استعارة فريدة، مع تسع استعارات متكررة، تم تصنيفها إلى ثلاثة مواضيع رئيسية: إيجابية، سلبية، ومترددة. تضمنت الاستعارات الإيجابية مواضيع مثل…
-
الدور الوسيط لاستخدام الذكاء الاصطناعي في العلاقة بين محو الأمية الرقمية ونوايا تعلم الذكاء الاصطناعي لدى معلمي الرياضيات
2026 | المؤلف: Cem Kurdal وآخرون | المجلة: Kastamonu Eğitim Dergisi | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة التفاعل بين الكفاءة الرقمية لمعلمي الرياضيات، ووجهات نظرهم حول استخدام الذكاء الاصطناعي (AI)، ونواياهم لتعلم المزيد عن الذكاء الاصطناعي. باستخدام تصميم مسح ارتباطي مع عينة من 476 معلم رياضيات عبر تركيا، تستخدم البحث أدوات قياس موثوقة لتقييم الكفاءة الرقمية، واستخدام الذكاء الاصطناعي المدرك، ونوايا تعلم الذكاء الاصطناعي. تكشف التحليلات الإحصائية، بما في…