الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: نظرية الهدف
-
gamification في تفاعل الرياضيات والدافع في المدارس الثانوية والتعليم العالي: مراجعة منهجية وتحليل تلوي
2026 | المؤلف: Elias Ratinho وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه المراجعة المنهجية والتحليل التلوي في تأثير الألعاب التعليمية على دافعية الطلاب واندماجهم في تعليم الرياضيات في مستويات التعليم الثانوي والعالي. المراجعة، التي تلت إرشادات PRISMA 2020، جمعت النتائج من 45 دراسة وأجرت تحليلًا تلويًا على 11 منها. أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا صغيرًا إلى معتدل على الدافعية (g = 0.383، 95% CI [.11، .66]،…
-
تحليل الهيكل الشبكي لدافع الطلاب لتعلم الذكاء الاصطناعي: منظور نظرية تحديد الذات
2025 | المؤلف: Jiajing Li وآخرون | المجلة: npj Science of Learning | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستكشف هذه الدراسة الديناميات التحفيزية للطلاب الذين يتعلمون الذكاء الاصطناعي (AI) من خلال عدسة نظرية تحديد الذات، التي تحدد أنواعًا مختلفة من الدوافع: الدافع الداخلي، التنظيم المحدد، التنظيم المدخل، التنظيم الخارجي، واللامبالاة. شملت الدراسة 1,465 طالبًا من 47 جامعة واستخدمت تحليل الشبكة لرسم هيكل دافعهم للذكاء الاصطناعي. كشفت النتائج أن التنظيم المدخل – المدفوع بمشاعر…
-
نظرية الحمل المعرفي وعلاقاتها بالدافعية: منظور نظرية تحديد الذات
2024 | المؤلف: Paul Evans وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستكشف هذه الفقرة من ورقة البحث التفاعل بين نظرية الحمل المعرفي والدافع، مع التركيز على كيفية تأثير استراتيجيات التعليم على الحمل المعرفي للطلاب والدافع والمشاركة والإنجاز. أظهرت دراسة شملت 1,287 طالبًا من الصفوف 7-10 عبر أربع مدارس ثانوية أسترالية أن المعلمين الذين يستخدمون استراتيجيات تعليمية تقلل من الحمل لم يخففوا فقط من الحمل المعرفي للطلاب،…