الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: نمذجة متعددة المستويات
-
الجهد في الاختبار في إنجاز PISA: يحدث فرقًا للطلاب والمدارس، ولكن ليس للدول
2026 | المؤلف: Emma Burns وآخرون | المجلة: Large-scale Assessments in Education | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تبحث هذه الدراسة في العلاقة بين الجهد المحدد بالمهام، وخاصة الجهد أثناء الاختبار، والإنجاز الأكاديمي عبر مستويات تحليل مختلفة – الطالب، المدرسة، والدولة – باستخدام نهج نمذجة متعددة المستويات ذات مستويين خفيين. استنادًا إلى بيانات من مسح PISA لعام 2022 الذي شمل 36 دولة من دول منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، وجدت الدراسة أن الجهد المبلغ…
-
عدم التجانس في إنتاجية شركات البناء الفرنسية: تحليل متعدد المستويات
2026 | المؤلف: Abdoulaye Kané وآخرون | المجلة: The Annals of Regional Science | المجال: الاقتصاد والاقتصاد القياسي (Economics and Econometrics)تستكشف هذه الورقة البحثية العوامل التي تسهم في تباين الإنتاجية بين شركات البناء في فرنسا، باستخدام مجموعة بيانات طولية تضم 78,598 شركة من 2009 إلى 2019. من خلال استخدام نموذج متعدد المستويات عبر 287 منطقة سوق عمل، تميز الدراسة بين التأثيرات الخاصة بالشركة والتأثيرات الخاصة بالموقع على الإنتاجية الإجمالية للعوامل (TFP). تشير النتائج الرئيسية إلى…
-
العلاقات بين جودة التعليم المدركة من قبل الطلاب وثقة الطلاب في الرياضيات وإنجازهم في الرياضيات: دراسة للصف الرابع السويدي TIMSS 2019
2026 | المؤلف: Lena Asp وآخرون | المجلة: Instructional Science | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين جودة التعليم وإنجاز الطلاب في الرياضيات وثقتهم، مع التركيز بشكل خاص على تصورات الطلاب الأصغر سناً. بالاستناد إلى أبحاث فعالية التعليم، تفحص كيف تؤثر جوانب جودة التعليم—تحديدًا إدارة الفصل ووضوح التعليم—على النتائج الأكاديمية. استخدمت التحليل بيانات من الدورة السويدية لعام 2019 من دراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم (TIMSS)، بمشاركة عينة…