الأبحاث ضمن الموضوع : الألعاب التعليمية وت gamification
-
تعزيز الألعاب التعليمية بالذكاء الاصطناعي: مراجعة تكاملية للاتجاهات، والتأثيرات، والدور التصحيحي المحتمل
2026 | المؤلف: Priyo Nugroho Adi وآخرون | المجلة: Journal of Computers in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يتناول هذا القسم من ورقة البحث القيود المفروضة على الألعاب التعليمية التقليدية، والتي، على الرغم من فعاليتها في جذب الطلاب، غالبًا ما تؤدي إلى الاعتماد على المكافآت الخارجية، والإنجازات السطحية، وتجارب التعلم غير العادلة. يقترح المؤلفون أن الذكاء الاصطناعي (AI) يمكن أن يعمل كآلية تصحيحية لهذه القضايا من خلال تحويل آليات الألعاب الثابتة إلى بيئات…
-
الألعاب الجادة من أجل انتقالات الطاقة العادلة: الإطار النظري وتطبيقه لتعزيز اتخاذ القرار من أجل الاستدامة
2026 | المؤلف: Vasiliki Kioupi وآخرون | المجلة: Sustainability | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة دور تنوع المجموعات في اتخاذ قرارات الاستدامة من خلال تطبيق الألعاب الجادة (SGs). حددت مراجعة الأدبيات الفجوات في استخدام الألعاب الجادة لدمج وجهات نظر متنوعة في قرارات تغير المناخ وانتقال الطاقة. طور الباحثون إطار عمل لاختيار الألعاب الجادة التي تعزز التنوع وطبقوه على لعبة الشواطئ الجديدة، التي تحاكي تحديات التنمية المستدامة. شارك…
-
نهج تقييم حركة مدعوم بالألعاب الذكية والذكاء الاصطناعي لطلاب الجامعات في التربية البدنية: التأثيرات على مهارات الحركة، والانخراط في التعلم، وأنماط السلوك
2026 | المؤلف: Yu-Hsien Huang وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تتناول الدراسة التحدي المتمثل في الحفاظ على مشاركة الطلاب في دورات التربية البدنية الجامعية، خاصة في السياقات التي قد تبدو فيها مهام الممارسة متكررة ولا تكون التغذية الراجعة مخصصة. لمواجهة هذه المشكلة، طور الباحثون نهج تقييم الحركة والتغذية الراجعة المعزز بالألعاب والذكاء الاصطناعي (G-AI-MAF)، المستند إلى نموذج التحفيز ARCS، الذي يركز على الانتباه، والملاءمة، والثقة،…
-
تنفيذ التعلم الرقمي: تقييم تأثير العوامل المستندة إلى البيانات على مشاركة الطلاب وأدائهم في دورات BAIS
2026 | المؤلف: Turki Amira | المجلة: Frontiers in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الورقة البحثية دمج التكنولوجيا الرقمية في دورات نظم معلومات تحليلات الأعمال (BAIS) داخل التعليم العالي في المملكة العربية السعودية، مع التركيز على كيفية تأثير عوامل مثل التدريب، وقدرة الحوسبة السحابية، وتحليلات البيانات الضخمة، والألعاب على إدراك الطلاب لسهولة الاستخدام وفائدة هذه الأنظمة. باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) ونظرية تحديد الذات (SDT)، استخدمت الدراسة…
-
هل الألعاب التعليمية هي العلاج الجديد لتغيير السلوكيات الصحية؟ تداعيات على صناعة التأمين الصحي والحياة
2026 | المؤلف: Abbas Salami وآخرون | المجلة: JMIR Serious Games | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تناقش قسم ورقة البحث التحديات المالية والتشغيلية الكبيرة التي تفرضها الحالات الصحية المزمنة في المملكة المتحدة، وخاصة بالنسبة لمقدمي الرعاية الصحية العامة وشركات التأمين. تفترض أن استخدام الألعاب يمكن أن يكون استراتيجية مبتكرة لتعزيز سلوك الصحة وتحسين العلاقة بين شركات التأمين والأفراد المؤمن عليهم. يحلل المؤلفون كيف يمكن دمج الألعاب مع الأطر السلوكية المعروفة، مثل…
-
فهم كيفية تشكيل بيئات البرمجة المعززة بالألعاب لمشاركة المعلمين المستقبليين واستعدادهم التعليمي في كازاخستان
2026 | المؤلف: Ainash Davletova وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث ورقة البحث في دمج منصة البرمجة الم gamified Code.org في تعليم المعلمين قبل الخدمة في كازاخستان، باستخدام تصميم مختلط متوازي متقارب. تكشف الدراسة أن المعلمين قبل الخدمة لديهم تصور إيجابي عن Code.org، مما يبرز قابليتها للاستخدام وأهميتها التعليمية، مما يشير إلى إمكاناتها لتعزيز إعداد المعلمين في التفكير الحسابي والمهارات الرقمية. ومع ذلك، تشير التحديات…
-
gamification في تفاعل الرياضيات والدافع في المدارس الثانوية والتعليم العالي: مراجعة منهجية وتحليل تلوي
2026 | المؤلف: Elias Ratinho وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه المراجعة المنهجية والتحليل التلوي في تأثير الألعاب التعليمية على دافعية الطلاب واندماجهم في تعليم الرياضيات في مستويات التعليم الثانوي والعالي. المراجعة، التي تلت إرشادات PRISMA 2020، جمعت النتائج من 45 دراسة وأجرت تحليلًا تلويًا على 11 منها. أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا صغيرًا إلى معتدل على الدافعية (g = 0.383، 95% CI [.11، .66]،…
-
من اللعب إلى البيداغوجيا: تحليل نمذجة موضوعية منظمة لأبحاث غرف الهروب
2026 | المؤلف: Sonsoles López-Pernas وآخرون | المجلة: IEEE Transactions on Games | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف الدراسة الدور المتطور لغرف الهروب كأدوات تعليمية، من خلال تحليل 1,051 مقالة منشورة باستخدام تقنيات معالجة اللغة الطبيعية، بما في ذلك تحليل الكلمات الرئيسية ونمذجة الموضوعات المنظمة. تحدد 24 موضوعًا متميزًا يتعلق بأبحاث غرف الهروب، مصنفة إلى التصميم والتطوير، وحقول التطبيق، ونتائج المشاركين، والتكنولوجيا. تكشف النتائج عن تركيز كبير على التطبيقات التعليمية، لا سيما…
-
تحسين نتائج التعلم لدورة مصطلحات الطب من خلال أنشطة الألغاز المتقاطعة المعتمدة على الفصل الدراسي
2026 | المؤلف: Aziz Nawroz Jamal وآخرون | المجلة: Frontiers in Medicine | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث الدراسة في فعالية الألغاز المتقاطعة كاستراتيجية تعلم نشطة في تعزيز أداء الطلاب في دورة مصطلحات طبية ضمن تعليم إدارة الصحة. تم استخدام تصميم مجموعة تحكم غير متكافئة بعد الاختبار فقط، شمل 211 طالبًا في السنة الثانية من المرحلة الجامعية على مدى 14 أسبوعًا. وجدت الدراسة أن الطلاب الذين شاركوا في الألغاز المتقاطعة حصلوا على…