الأبحاث ضمن الموضوع : الذكاء الاصطناعي في التعليم
-
تأملات المعلمين حول التغذية الراجعة الآلية بالذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: مراجعة تكاملية منظمة للإمكانات والمخاطر والأبعاد الأخلاقية Educators’ reflections on AI-automated feedback in higher education: a structured integrative review of potentials, pitfalls, and ethical dimensions
2026 | المؤلف: Latifah Hamdan Alghamdi وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تجمع هذه المراجعة المنهجية النتائج من 37 دراسة تجريبية أجريت بين عامي 2014 و2024، مع التركيز على وجهات نظر المعلمين بشأن التغذية الراجعة الآلية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. تسلط الأبحاث الضوء على ثنائية في آراء المعلمين: بينما يعترف المعلمون بإمكانية الذكاء الاصطناعي لتعزيز التعلم الشخصي، وتقديم تغذية راجعة فورية، وزيادة الإنتاجية، وإشراك الطلاب،…
-
تقييم الإنسان في الحلقة مع الذكاء الاصطناعي: الآثار المترتبة على تعليم المعلمين في الجامعات الإيبيرية الأمريكية Human-in-the-loop assessment with AI: implications for teacher education in Ibero-American universities
2026 | المؤلف: Diana Carolina Fajardo-Ramos وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه المراجعة نطاق تأثير الذكاء الاصطناعي (AI) على ممارسات التقييم في التعليم العالي الإيبرو-أمريكي، مع التركيز على التدريب الضروري للمعلمين والاعتبارات الأخلاقية للتنفيذ المسؤول. وفقًا لإرشادات PRISMA واستخدام إطار مؤهلات PPCDO، قام المؤلفون بتحليل 76 دراسة محكمة نُشرت بين عامي 2015 و2025 باللغات الإنجليزية والإسبانية والبرتغالية. استخدمت التركيبة تحليلًا نوعيًا موضوعيًا إلى جانب أوصاف…
-
المرآة المعرفية: إطار للميتامعرفة المدعومة بالذكاء الاصطناعي والتعلم الذاتي المنظم The cognitive mirror: a framework for AI-powered metacognition and self-regulated learning
2026 | المؤلف: Hayato Tomisu وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)يقترح البحث تحولًا في دور الذكاء الاصطناعي التوليدي (AI) في التعليم، من نموذج “الذكاء الاصطناعي كأوراكل”، الذي يمكن أن يعيق التعلم الحقيقي من خلال تحميل المعرفة، إلى إطار “المرآة المعرفية”. هذا النموذج الجديد يتصور الذكاء الاصطناعي كمتعلم قابل للتعليم يعكس جودة تفسيرات المتعلم، مما يعزز الانخراط الأعمق مع المادة. تكمن الابتكار في استخدام آليات أمان…
-
ربط الكفاءة الرقمية، والفعالية الذاتية، والإجهاد الرقمي بالتفاعل المدرك في سياقات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي Linking digital competence, self-efficacy, and digital stress to perceived interactivity in AI-supported learning contexts
2026 | المؤلف: Jiaxin Ren وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين الكفاءة الرقمية وتصور المتعلمين للتفاعل مع الذكاء الاصطناعي (AI) في البيئات التعليمية. تفحص الأدوار الوسيطة لكفاءة استرجاع المعلومات (IROWSE) وكفاءة التفاعل بين الإنسان والروبوت (SE-HRI)، بالإضافة إلى التأثير المعتدل للإجهاد الرقمي. باستخدام نموذج وساطة تسلسلي معتدل، تم تحليل بيانات من 921 طالبًا جامعيًا صينيًا، مما يكشف أن الكفاءة الرقمية تؤثر…
-
تأثير معرفة الذكاء الاصطناعي ومهارات القرن الحادي والعشرين على قبول الذكاء الاصطناعي التوليدي بين طلاب الجامعات Influence of AI literacy and 21st-century skills on the acceptance of generative artificial intelligence among college students
2026 | المؤلف: Reham Ahmed Salhab وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تبحث الدراسة في العلاقة بين معرفة الذكاء الاصطناعي، مهارات القرن الحادي والعشرين، وقبول الذكاء الاصطناعي التوليدي بين طلاب الجامعات. مع الاعتراف بأهمية هذه الكفاءات المتزايدة في المشهد التعليمي، تستخدم الدراسة تصميمًا كميًا مع عينة من 260 طالبًا تم اختيارهم عشوائيًا. تشير النتائج إلى أن كل من معرفة الذكاء الاصطناعي ومهارات القرن الحادي والعشرين موجودة بمستويات…
-
مقارنة اعتماد الذكاء الاصطناعي بين معلمي الرياضيات قبل الخدمة وفي الخدمة Comparing Gen AI adoption in pre- and in-service mathematics teachers
2026 | المؤلف: Phuong Bui وآخرون | المجلة: LUMAT International Journal on Math Science and Technology Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) في تعليم الرياضيات بين المعلمين في مرحلة ما قبل الخدمة (N=17) وفي الخدمة (N=22) في السويد، مع التركيز على جاهزيتهم، أنماط الاستخدام، وطرق الدمج. باستخدام تصميم مختلط، تتناول البحث ثلاثة أسئلة رئيسية تتعلق بمستويات الجاهزية الحالية، والاختلافات في استراتيجيات الدمج بين المجموعات، والتحديات العملية التي تواجهها.…
-
إطار تدريب قائم على القدرات للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي Capability-based training framework for generative AI in higher education
2026 | المؤلف: Pablo Sebastián Burneo وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف الدراسة الكفاءات المطلوبة لمعلمي التعليم العالي (HE) لدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) بفعالية في ممارساتهم التعليمية. باستخدام طريقة تحليل إطار مختلط، تبدأ البحث بتحليل ببليومتري لـ 1,737 وثيقة من Scopus، تليها دراسة متعمقة لـ 14 مقالة تمت مراجعتها من قبل الأقران. تشير النتائج إلى عدم وجود إطار كفاءة موحد يشمل الجوانب التربوية والتقنية لدمج…
-
تقييم ChatGPT لتحليل الاستاتيكا الهندسية Assessment of ChatGPT for Engineering Statics Analysis
2026 | المؤلف: Benjamin Hope وآخرون | المجلة: Computer Applications in Engineering Education | المجال: نظم المعلومات (Information Systems)تستكشف هذه الدراسة أداء نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وبشكل خاص ChatGPT-4o وChatGPT-o1-preview من OpenAI، في حل مشاكل ميكانيكا الهندسة التي يتم مواجهتها عادة في دورات الاستاتيكا للسنة الأولى. شملت التقييمات مهام تتراوح من الحسابات الأساسية، مثل قانون نيوتن الثاني ($F = ma$)، إلى تحليلات أكثر تعقيدًا تتعلق بالعوارض والهياكل. حقق نموذج GPT مخصص، تم تحسينه…