الأبحاث ضمن الموضوع : تعليم وتعلم البرمجة
-
معرفة معلمي العلوم بالذكاء الاصطناعي واستخدامه في التدريس: الآثار المترتبة على برامج ما بعد التأهيل
2026 | المؤلف: Nikolai Maurer وآخرون | المجلة: Computers and Education Open | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في الممارسات التعليمية لمعلمي العلوم العاملين، مع التأكيد على ضرورة وجود برامج ما بعد التأهيل المتعلقة بالذكاء الاصطناعي. تقيم الدراسة مستوى معرفة الذكاء الاصطناعي لدى 115 معلم علوم في التعليم الثانوي من ألمانيا وسويسرا، وتفحص استخدامهم للذكاء الاصطناعي في تخطيط الدروس والتدريس في الفصول الدراسية. تكشف النتائج أنه…
-
مقارنة منهجية لنماذج اللغة الكبيرة لتقييم الواجبات الآلي في تعليم البرمجة: استكشاف أهمية الهيكل والبائع
2026 | المؤلف: Marcin Jukiewicz | المجلة: Computers and Education Open | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تقدم هذه الورقة البحثية تقييمًا منهجيًا لـ 18 نموذجًا متقدمًا من نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) لتقييم البرمجة بشكل آلي، كاشفة عن اختلافات كبيرة في فلسفات التقييم بين النماذج. تصنف الدراسة النماذج إلى ثلاثة أنماط متميزة: ليبرالية (مثل، GPT-4o، Claude-haiku-3.5)، والتي تميل إلى منح درجات أعلى؛ مقيدة (مثل، DeepSeek-Reasoner، GPT-4.1-nano)، التي تفضل الدرجات المنخفضة؛ ونماذج متوازنة…
-
تصورات المعلمين حول الذكاء الاصطناعي في دمج المناهج: الفرص، المخاوف، واحتياجات التطوير المهني
2026 | المؤلف: Derya Kayıran وآخرون | المجلة: Frontiers in Artificial Intelligence | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة النوعية تصورات المعلمين العاملين حول الذكاء الاصطناعي (AI) في البيئات التعليمية، مع التركيز على تداعياته على العمليات التعليمية، والتطور المعرفي، واحتياجات التعلم المهني. أجريت الدراسة مع 30 معلمًا في المدارس العامة في منطقة حضرية في تركيا، وتم جمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة وتحليلها باستخدام تحليل المحتوى النوعي، محققة موثوقية بين…
-
معرفة معلمي اللغة بالذكاء الاصطناعي: دراسة نفسية قائمة على إطار عمل ED-AI
2026 | المؤلف: Salim Nabhan وآخرون | المجلة: Computers and Education Artificial Intelligence | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تقدم ورقة البحث تطوير وتقييم مقياس معرفة الذكاء الاصطناعي للمعلمين (TAILS)، الذي يهدف إلى تقييم معرفة الذكاء الاصطناعي بشكل خاص ضمن تعليم معلمي اللغة. مستندًا إلى إطار معرفة الذكاء الاصطناعي ED-AI، يشمل TAILS ستة أبعاد: المعرفة، التقييم، التعاون، السياق، الاستقلالية، والأخلاق. تم اختبار المقياس بدقة من خلال تحليل العوامل الاستكشافية (EFA) مع 165 معلم لغة…
-
تعزيز التفكير الحسابي من خلال تعليم البرمجة لطلاب المدارس الابتدائية: دراسة تجريبية حول تأثير التعرض المبكر للبرمجة على مهارات حل المشكلات
2026 | المؤلف: Xin Wang وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)في هذه الدراسة، قام المؤلفون بفحص تأثير التعرض المبكر للبرمجة على التنمية المعرفية لطلاب المدارس الابتدائية بشكل نقدي. تبرز الأبحاث أن تقديم البرمجة في سن مبكرة يمكن أن يعزز بشكل كبير مجموعة متنوعة من المهارات المعرفية، بما في ذلك قدرات حل المشكلات، والتفكير المنطقي، والإبداع. تشير النتائج إلى أن الانخراط المبكر في البرمجة لا يعزز…
-
الذكاء الاصطناعي في التعليم من الصف K-12: دور تطوير المعلمين المهني
2026 | المؤلف: Dana-Kristin Mah وآخرون | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة وجهات نظر 532 معلمًا حول جودة التعليم، والفرص الناشئة للتعليم والتعلم، والحاجة إلى التنمية المهنية (PD) المتعلقة بالذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر. تشير التحليلات الكمية إلى أنه بينما يتم استغلال فرص التنمية المهنية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي حاليًا بشكل غير كافٍ، هناك علاقة إيجابية كبيرة بين تكرار…
-
معرفة المعلمين بالذكاء الاصطناعي: دراسة استكشافية
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة العوامل التي تؤثر على معرفة المعلمين بالذكاء الاصطناعي (AI)، وهو أمر أساسي للتكامل الفعال والمسؤول للذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية. تم تقييم استبيان عبر الإنترنت أكمله 270 معلمًا لمجموعة متنوعة من الأبعاد، بما في ذلك معرفة الذكاء الاصطناعي، والقبول، والتفكير الحاسوبي، وقلق الذكاء الاصطناعي، والفجوة الرقمية. أشارت النتائج إلى أن جميع المتغيرات…
-
دراسة مقارنة لآراء الطلاب حول الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعليم البرمجة عبر منطقة جنوب الصحراء الكبرى في إفريقيا
2025 | المؤلف: Solomon Sunday Oyelere وآخرون | المجلة: Computers and Education Open | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تتناول ورقة البحث دور أدوات التعليم المدفوعة بالذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT وCodey وGitHub Copilot، في تعزيز تعليم البرمجة وتعزيز المساواة والتنوع والشمول (EDI) في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، وبشكل خاص في كينيا ونيجيريا وجنوب أفريقيا. تكشف الدراسة، التي شملت 322 طالبًا جامعيًا واستخدمت تحليلات كمية متنوعة، عن اختلافات كبيرة في مواقف الطلاب تجاه هذه الأدوات…
-
من البرمجة إلى التحفيز: تطوير التفكير الحسابي من خلال الذكاء الاصطناعي التوليدي القائم على نماذج اللغة الكبيرة
2025 | المؤلف: Hsiao-Ping Hsu | المجلة: TechTrends | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تناقش ورقة البحث إمكانيات الذكاء الاصطناعي التوليدي القائم على نماذج اللغة الكبيرة (LLM-based GenAI) في تعزيز تعليم التفكير الحسابي (CT)، وهو أمر حيوي لحل المشكلات في العصر الرقمي. يقترح المؤلفون إطار عمل تحفيزي بناءً يستخدم LLM-based GenAI لتعزيز CT من خلال البرمجة بلغة طبيعية وهندسة التحفيز. يشجع هذا الإطار المتعلمين على الانخراط في صياغة وتحسين…