DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph21030271
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38541272
تاريخ النشر: 2024-02-27
المؤلف: Sofia Almeida وآخرون
الموضوع الرئيسي: محو الأمية الصحية وإمكانية الوصول إلى المعلومات
نظرة عامة
هدفت الدراسة إلى تقييم معرفة الصحة الإلكترونية بين طلاب الجامعات البرتغالية وعلاقتها بمعرفتهم وسعيهم للحصول على معلومات تتعلق بـ COVID-19. أجريت كاستطلاع عبر الإنترنت، شملت البحث 534 مشاركًا (76.8% نساء) بمتوسط عمر 24.3 عامًا. شمل الاستبيان بيانات ديموغرافية، ومقياس معرفة الصحة الإلكترونية (eHEALS)، واستفسارات حول المعرفة والمواقف وسلوكيات البحث عن المعلومات الصحية عبر الإنترنت. أشارت النتائج إلى متوسط درجة eHEALS قدره 28.8 (SD = 5.6)، حيث اعتبر 71.1% من الطلاب الإنترنت مصدرًا قيمًا لاتخاذ القرارات المتعلقة بالصحة.
كشفت النتائج أن سلوكيات معينة زادت بشكل كبير من احتمال امتلاك معرفة كافية بالصحة الإلكترونية. على وجه الخصوص، قضاء ساعتين أو أكثر في البحث عن المعلومات الصحية عبر الإنترنت (OR = 1.9; CI 95% = 1.2; 3.4)، والبحث عن المعلومات من مواقع الويب المهنية (OR = 2.3; CI 95% = 1.4; 3.6)، واستخدام وسائل الإعلام الرسمية (OR = 2.3; CI 95% = 1.4; 3.9) كانت مرتبطة إيجابيًا بمستويات أعلى من معرفة الصحة الإلكترونية. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب الذين يدرسون في العلوم الصحية زيادة في نسبة الاحتمالات قدرها 1.6 (CI 95% = 1.1; 2.6). تستنتج الدراسة أنه على الرغم من الوصول إلى الموارد عبر الإنترنت، فإن العديد من طلاب الجامعات يفتقرون إلى معرفة صحية كافية، مما يبرز الحاجة إلى مبادرات الصحة العامة التي تهدف إلى تعزيز معرفة الصحة وتعليم الصحة بين هذه الفئة السكانية.
مقدمة
تناقش مقدمة ورقة البحث تطور وأهمية معرفة الصحة (HL)، والتي تُعرف بأنها القدرة على الحصول على المعلومات الصحية ومعالجتها وفهمها لاتخاذ قرارات مستنيرة. لقد اكتسب هذا المفهوم زخمًا في السنوات الأخيرة، خاصة ضمن السياسات الصحية الأوروبية، كمورد حيوي لتعزيز الصحة. أدى ظهور تكنولوجيا المعلومات الصحية إلى تطوير معرفة الصحة الإلكترونية، والتي تشمل ستة كفاءات أساسية: معرفة القراءة والكتابة التقليدية، معرفة الصحة، معرفة المعلومات، المعرفة العلمية، معرفة وسائل الإعلام، ومعرفة الحاسوب. تؤثر عوامل مثل العمر والجنس والتعليم والوصول واستخدام الإنترنت بشكل كبير على مستويات معرفة الصحة الإلكترونية.
تسلط الورقة الضوء على نتائج من دراسات دولية، بما في ذلك مسح معرفة الصحة الأوروبية (HLS-EU)، والذي يكشف أن العديد من الأفراد، وخاصة في البرتغال، يظهرون مستويات غير كافية من معرفة الصحة. على وجه الخصوص، أظهرت دراسة أجراها أمارال وآخرون (2016) أن 61% من السكان البرتغاليين الذين تم استطلاع آرائهم لديهم معرفة عامة بالصحة غير كافية أو مشكلة، حيث واجه 60.2% صعوبات في سياقات تعزيز الصحة. لقد زادت جائحة COVID-19 من الطلب على المعلومات الصحية الرقمية، مما قدم تحديات جديدة لمعرفه الصحة. تهدف الدراسة إلى تقييم معرفة الصحة الإلكترونية بين طلاب الجامعات، وهي فئة متوقع أن تمتلك معرفة صحية كبيرة، واستكشاف علاقتها بمعرفتهم ومواقفهم وسلوكيات البحث عن المعلومات، خاصة في سياق جائحة COVID-19.
الطرق
في هذه الدراسة المقطعية الملاحظة، قام الباحثون بدراسة طلاب الجامعات في الجامعة الكاثوليكية في البرتغال باستخدام استبيان عبر الإنترنت. امتدت الدراسة من أكتوبر 2022 إلى فبراير 2023 وهدفت إلى جمع بيانات حول جوانب مختلفة، بما في ذلك معرفة الصحة الإلكترونية، والمعرفة والمواقف المتعلقة بـ COVID-19، وسلوكيات البحث عن المعلومات الصحية. الجامعة الكاثوليكية، المعروفة بأبحاثها عالية المستوى وصلاتها المجتمعية، تضم أربعة حرم جامعي (لشبونة، بورتو، براغا، وفيزيو) وتقدم مجموعة متنوعة من البرامج الأكاديمية.
تم تجنيد المشاركين من خلال نظام البريد الإلكتروني المؤسسي للجامعة، مما يضمن أن جميع الطلاب المؤهلين لديهم الفرصة للمساهمة. جمع الاستبيان معلومات ديموغرافية أساسية، مثل الجنس، والعمر، ومستوى التعليم، ومجال الدراسة، والدخل، وأنماط استخدام الإنترنت، مع التركيز بشكل خاص على تكرار ومدة استخدام الإنترنت للحصول على معلومات صحية. كانت هذه المقاربة الشاملة تهدف إلى تقديم رؤى حول معرفة الصحة لدى الطلاب وتفاعلهم مع المعلومات الصحية خلال جائحة COVID-19.
النتائج
في هذه الدراسة التي شملت 534 طالبًا جامعيًا، كانت الغالبية العظمى (76.8%) من الإناث، بمتوسط عمر 24.3 عامًا (SD = 7.8). أفاد المشاركون بمتوسط درجة معرفة الصحة الإلكترونية قدره 28.8 (SD = 5.6)، وأشار 83.7% إلى أن دخلهم الحالي يسمح لهم بالعيش بشكل مريح. كان معظم الطلاب مسجلين في برامج البكالوريوس (حوالي 75.1%)، بينما كان 24.9% يسعون للحصول على درجات الماجستير و8.1% في برامج الدكتوراه. أظهرت توزيع الطلاب حسب مجال الدراسة أن 53.0% كانوا من مجالات غير صحية، بينما كان 47.0% من تخصصات ذات صلة بالصحة.
أظهرت أنماط استخدام الإنترنت أن 84.1% من الطلاب قضوا أكثر من ساعتين على الإنترنت يوميًا. عند البحث عن معلومات صحية عامة خلال الشهرين الماضيين، أفاد 42.7% باستخدام الإنترنت لأقل من ساعة واحدة، و25.7% من ساعة إلى ساعتين، و11.2% من ساعتين إلى ثلاث ساعات، و14.0% لأكثر من ثلاث ساعات. تسلط هذه النتائج الضوء على الخصائص الديموغرافية للمشاركين وتفاعلهم مع موارد المعلومات الصحية عبر الإنترنت.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في ورقة البحث الضوء على تقييم معرفة الصحة الإلكترونية بين طلاب الجامعات البرتغالية باستخدام مقياس معرفة الصحة الإلكترونية (eHEALS)، الذي أظهر اتساقًا داخليًا عاليًا (ألفا كرونباخ = 0.90). وجدت الدراسة أن متوسط درجة eHEALS كان 28.8 من 40، مما يشير إلى أنه على الرغم من أن الطلاب عمومًا يرون الإنترنت كمصدر مفيد لاتخاذ قرارات صحية، إلا أن ثقتهم في تقييم جودة المعلومات الصحية عبر الإنترنت أقل. تشير هذه الفجوة إلى أن الثقة العالية المبلغ عنها ذاتيًا لا تترجم بالضرورة إلى اتخاذ قرارات صحية فعالة بناءً على الموارد عبر الإنترنت.
كشفت التحليلات عن ارتباطات كبيرة بين معرفة الصحة الإلكترونية وعوامل مثل مجال الدراسة، حيث أظهر طلاب العلوم الصحية مستويات أعلى من المعرفة مقارنة بأقرانهم في تخصصات أخرى. بالإضافة إلى ذلك، كان الطلاب الذين يمتلكون معرفة كافية بالصحة الإلكترونية أكثر احتمالًا لاستخدام مصادر معلومات صحية موثوقة، مثل المواقع الصحية الرسمية، مقارنةً بأولئك الذين لديهم معرفة محدودة. تؤكد النتائج على أهمية تعزيز معرفة الصحة الرقمية بين طلاب الجامعات، خاصة في سياق مبادرات الصحة العامة التي تهدف إلى تحسين سلوكيات البحث عن المعلومات الصحية ومهارات اتخاذ القرار. تدعو الدراسة إلى مزيد من البحث لاستكشاف الآثار الأوسع لمعرفه الصحة في مجموعات سكانية متنوعة وتطوير برامج تعليمية مستهدفة تعزز هذه المهارات الأساسية.
DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph21030271
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38541272
Publication Date: 2024-02-27
Author(s): Sofia Almeida et al.
Primary Topic: Health Literacy and Information Accessibility
Overview
The study aimed to evaluate e-health literacy among Portuguese university students and its correlation with their knowledge and pursuit of COVID-19-related information. Conducted as a cross-sectional online survey, the research involved 534 participants (76.8% women) with a mean age of 24.3 years. The questionnaire included demographic data, the e-health Literacy Scale (eHEALS), and inquiries about knowledge, attitudes, and online health information-seeking behaviors. The results indicated a mean eHEALS score of 28.8 (SD = 5.6), with 71.1% of students considering the Internet a valuable resource for health-related decision-making.
The findings revealed that certain behaviors significantly increased the likelihood of possessing sufficient e-health literacy. Specifically, spending two or more hours researching health information online (OR = 1.9; CI 95% = 1.2; 3.4), seeking information from professional websites (OR = 2.3; CI 95% = 1.4; 3.6), and utilizing official media (OR = 2.3; CI 95% = 1.4; 3.9) were positively associated with higher e-health literacy levels. Additionally, students studying in health sciences showed an increased odds ratio of 1.6 (CI 95% = 1.1; 2.6). The study concludes that despite access to online resources, many university students lack adequate health literacy, underscoring the need for public health initiatives aimed at enhancing health literacy and promoting health education among this demographic.
Introduction
The introduction of the research paper discusses the evolution and significance of health literacy (HL), defined as the ability to obtain, process, and understand health information for informed decision-making. The concept has gained traction in recent years, particularly within European health policies, as a vital resource for health promotion. The advent of health information technology has led to the development of e-health literacy, which encompasses six core competencies: traditional literacy, health literacy, information literacy, scientific literacy, media literacy, and computer literacy. Factors such as age, gender, education, accessibility, and Internet use significantly influence e-health literacy levels.
The paper highlights findings from international studies, including the European Health Literacy Survey (HLS-EU), which reveal that many individuals, particularly in Portugal, exhibit inadequate health literacy levels. Specifically, a study by Amaral et al. (2016) indicated that 61% of the Portuguese population surveyed had problematic or inadequate general health literacy, with 60.2% struggling in health promotion contexts. The COVID-19 pandemic has intensified the demand for digital health information, presenting new challenges for health literacy. The study aims to assess e-health literacy among university students, a demographic expected to possess substantial health knowledge, and to explore its relationship with their knowledge, attitudes, and information-seeking behaviors, particularly in the context of the COVID-19 pandemic.
Methods
In this observational cross-sectional study, researchers investigated university students at the Catholic University of Portugal using an online questionnaire. The study spanned from October 2022 to February 2023 and aimed to gather data on various aspects, including e-health literacy, knowledge and attitudes regarding COVID-19, and health information-seeking behaviors. The Catholic University, known for its high-level research and societal connections, encompasses four campuses (Lisbon, Porto, Braga, and Viseu) and offers a diverse range of academic programs.
Participants were recruited through the university’s institutional email system, ensuring that all eligible students had the opportunity to contribute. The questionnaire collected essential demographic information, such as gender, age, education level, field of study, income, and Internet usage patterns, specifically focusing on the frequency and duration of Internet use for health-related information. This comprehensive approach aimed to provide insights into the students’ health literacy and their engagement with health information during the COVID-19 pandemic.
Results
In this study involving 534 college students, a significant majority (76.8%) were female, with a mean age of 24.3 years (SD = 7.8). The participants reported a mean e-health score of 28.8 (SD = 5.6), and a substantial 83.7% indicated that their current income allowed them to live comfortably. Most students were enrolled in undergraduate programs (approximately 75.1%), while 24.9% were pursuing master’s degrees and 8.1% were in doctoral programs. The distribution of students by field of study revealed that 53.0% were from non-health areas, while 47.0% were from health-related disciplines.
Internet usage patterns showed that 84.1% of students spent more than two hours online daily. When searching for general health information over the past two months, 42.7% reported using the Internet for less than one hour, 25.7% for one to two hours, 11.2% for two to three hours, and 14.0% for more than three hours. These findings highlight the demographic characteristics of the participants and their engagement with online health information resources.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the assessment of e-health literacy among Portuguese university students using the e-health literacy scale (eHEALS), which demonstrated high internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.90). The study found a moderate mean eHEALS score of 28.8 out of 40, indicating that while students generally perceive the Internet as a useful resource for health decisions, their confidence in evaluating the quality of online health information is lower. This discrepancy suggests that high self-reported confidence does not necessarily translate into effective health decision-making based on online resources.
The analysis revealed significant associations between e-health literacy and factors such as the field of study, with health science students exhibiting higher literacy levels compared to their peers in other disciplines. Additionally, students with sufficient e-health literacy were more likely to utilize credible health information sources, such as official health websites, compared to those with limited literacy. The findings underscore the importance of enhancing digital health literacy among university students, particularly in the context of public health initiatives aimed at improving health information-seeking behaviors and decision-making skills. The study calls for further research to explore the broader implications of health literacy in diverse populations and to develop targeted educational programs that foster these essential skills.