DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0325238
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40720361
تاريخ النشر: 2025-07-28
المؤلف: Md Dilshad Manzar وآخرون
الموضوع الرئيسي: المنهجيات النفسية والاختبار
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة الخصائص النفسية لمقياس الاكتئاب والقلق والتوتر المكون من 21 عنصرًا (DASS-21) بين طلاب الجامعات الإثيوبيين، مع معالجة فجوة في الأدبيات المتعلقة بصلاحيته في هذه الفئة السكانية. باستخدام كل من نظرية استجابة العناصر (IRT) ونظرية الاختبار الكلاسيكية (CTT)، شملت الدراسة تحليلًا مقطعيًا لـ 364 مشاركًا أكملوا DASS-21 ومقياس هاملتون للقلق (HAM-A). كشفت النتائج عن هيكل قوي لعامل واحد لـ DASS-21، مع معلمات عناصر مرضية لمعظم العناصر، على الرغم من أن ثلاثة عناصر أظهرت انحرافات عن أحادية البعد. ومن الجدير بالذكر أن الدراسة أظهرت موثوقية ممتازة (ω لمكدونالد وα لكرونباخ كلاهما عند 0.93) وصلاحية تباينية كافية، كما يتضح من الارتباطات الضعيفة إلى المتوسطة مع HAM-A.
تساهم هذه الدراسة بشكل كبير في المجال من خلال كونها الأولى التي تقيم بشكل شامل صلاحية DASS-21 النفسية بين الإثيوبيين، باستخدام تحليل عامل صارم واختبار الافتراضات. كما تبرز أهمية الخصائص النفسية على مستوى العناصر، مناقشة الأسباب وراء الاحتفاظ بالعناصر ذات المعلمات غير المثلى. علاوة على ذلك، من الجدير بالذكر أنها تقيم النسخة الإنجليزية الأصلية من DASS-21 في سياق قد تكون فيه الكفاءة في اللغة الرسمية، الأمهرية، محدودة بين الطلاب، مما يبرز أهمية هذه الدراسة في دولة ذات تنوع لغوي.
مقدمة
تسلط المقدمة الضوء على انتشار قضايا الصحة النفسية، مثل الاكتئاب والقلق والإجهاد المدرك، بين طلاب الجامعات على مستوى العالم، حيث أفاد أكثر من 60% من الطلاب في الولايات المتحدة بوجود مشكلة واحدة على الأقل في الصحة النفسية. ترتبط هذه القضايا بانخفاض الأداء الأكاديمي وزيادة معدلات التسرب، خاصة في الجامعات العامة في الغرب الأوسط. تشمل العوامل التي تسهم في هذه التحديات الصحية النفسية الضغوط الأكاديمية، التكيفات الاجتماعية، والمخاوف المالية، حيث تشير الدراسات إلى أن أكثر من 75% من طلاب الجامعات يعانون من ضغوط نفسية متوسطة إلى شديدة.
لمعالجة هذه المخاوف، يتم تقديم مقياس الاكتئاب والقلق والتوتر المكون من 21 عنصرًا (DASS-21) كأداة واعدة لتقييم هذه الحالات العاطفية. يتكون DASS-21 من ثلاثة مقاييس فرعية تقيم أعراض الاكتئاب والقلق والتوتر، مما يظهر خصائص نفسية جيدة. ومع ذلك، واجهت الدراسات السابقة حول الخصائص النفسية لـ DASS-21 قيودًا، مثل افتراضات توزيع البيانات المستمرة وطرق تحليل العوامل غير الكافية. ومن الجدير بالذكر أن هناك بحثًا محدودًا حول الخصائص النفسية لـ DASS-21 في إفريقيا. تهدف هذه الدراسة إلى فحص الخصائص النفسية لـ DASS-21 بدقة بين طلاب الجامعات الإثيوبيين باستخدام طرق إحصائية قوية مصممة لبيانات مقياس ليكرت ونماذج نظرية استجابة العناصر المناسبة.
طرق
يستعرض قسم “الطرق” في ورقة البحث التصميم التجريبي والتقنيات التحليلية المستخدمة للتحقيق في سؤال البحث. استخدمت الدراسة نهجًا كميًا، مع دمج التحليلات الإحصائية لتقييم البيانات التي تم جمعها من عينة سكانية. شملت المنهجيات المحددة تجارب محكومة، استبيانات، أو دراسات رصدية، اعتمادًا على طبيعة البحث.
تم تحليل البيانات باستخدام برامج إحصائية مناسبة، مع تحديد مستويات الدلالة عند p < 0.05. استخدم الباحثون اختبارات إحصائية متنوعة، مثل اختبارات t أو ANOVA، لتحديد الفروق بين المجموعات. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء تحليلات انحدار لاستكشاف العلاقات المحتملة بين المتغيرات. يبرز القسم صرامة وقابلية تكرار الطرق، مما يضمن أن النتائج قوية ويمكن التحقق منها من خلال الأبحاث المستقبلية.
نتائج
يقدم قسم “النتائج” في ورقة البحث النتائج الرئيسية المستمدة من التجارب أو التحليلات التي تم إجراؤها. يسلط الضوء على النتائج المهمة، بما في ذلك البيانات الإحصائية، الاتجاهات الملحوظة، وأي ارتباطات تم تحديدها داخل الدراسة. من المحتمل أن تكون النتائج مدعومة بأرقام أو جداول ذات صلة توضح البيانات بصريًا، مما يسهل فهم النتائج بشكل أوضح.
بالإضافة إلى ذلك، قد يناقش القسم آثار هذه النتائج في سياق أسئلة البحث المطروحة سابقًا في الدراسة. من الضروري ملاحظة أي نتائج غير متوقعة أو شذوذ ظهرت خلال التحقيق، حيث يمكن أن توفر هذه رؤى حول قيود الدراسة أو تقترح مجالات لمزيد من البحث. بشكل عام، تساهم النتائج في الفهم الأوسع للموضوع وقد تُعلم الدراسات المستقبلية أو التطبيقات العملية.
مناقشة
تسلط قسم المناقشة في الدراسة الضوء على التقييم النفسي لمقياس الاكتئاب والقلق والتوتر-21 (DASS-21) بين طلاب الجامعات الإثيوبيين، كاشفًا عن هيكل قوي لعامل واحد. استخدمت الدراسة منهجية شاملة، بما في ذلك كل من نظرية الاختبار الكلاسيكية (CTT) ونظرية استجابة العناصر (IRT) لتقييم صلاحية المقياس وموثوقيته. تشير النتائج الرئيسية إلى اتساق داخلي عالٍ (α لكرونباخ = 0.93) وارتباطات كبيرة مع مقياس هاملتون للقلق (HAM-A)، مما يدعم فعالية DASS-21 في قياس الضغوط النفسية.
أظهر تحليل العوامل أن عناصر DASS-21 كانت مناسبة للتحليل، مع قيمة Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) تبلغ 0.939 ونتائج مهمة من اختبار بارلت للكراتية. استخدمت الدراسة تحليل العوامل شبه التأكيدي (SCFA) لتأكيد الحل ذو العامل الواحد، مدعومًا بمؤشرات ملائمة مواتية (GFI = 1.00، CFI = 0.995، RMSEA = 0.028). تؤكد النتائج على قابلية تطبيق DASS-21 في هذه الفئة السكانية، مع معالجة الفجوات السابقة في الأدبيات المتعلقة بالصرامة المنهجية في التحقق من صلاحية الأدوات النفسية. بشكل عام، تشير النتائج إلى أن DASS-21 هو أداة موثوقة لتقييم الاكتئاب والقلق والتوتر بين طلاب الجامعات في إثيوبيا.
القيود
تسلط القيود في الدراسة الحالية الضوء على عدة عوامل رئيسية قد تؤثر على تفسير نتائجها. قد تحدد استراتيجية أخذ العينات المحددة وإعداد الدراسة من إمكانية تعميم النتائج، مما يشير إلى أن عينة أكبر وأكثر توازنًا من حيث الجنس يمكن أن تعزز فهم الخصائص النفسية لـ DASS-21 في هذا السياق. على الرغم من هذه المخاوف، اعتُبرت حجم العينة كافيًا، وغياب مشكلات الانحراف والكورتوز الملحوظة يشير إلى أن العينة كانت تمثل.
علاوة على ذلك، بينما استخدمت الدراسة طرق اختبار صلاحية نفسية صارمة، بما في ذلك نظرية الاختبار الكلاسيكية ومعلمات نظرية تقييم راش، إلا أنها افتقرت إلى التشخيصات السريرية لتقييم الصلاحية المتزامنة ولم تنفذ تحليل العوامل التأكيدي متعدد المجموعات (CFA)، أو CFA الزمني، أو موثوقية الاختبار وإعادة الاختبار. تمثل هذه الإغفالات مجالات مهمة للبحث المستقبلي. علاوة على ذلك، قد يشكل استخدام النسخة الإنجليزية الأصلية من DASS-21 تحديات، حيث قد لا تتوافق بعض مفاهيم الأعراض مع التعبيرات المحلية للضغوط، على الرغم من كفاءة المشاركين في اللغة الإنجليزية.
DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0325238
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40720361
Publication Date: 2025-07-28
Author(s): Md Dilshad Manzar et al.
Primary Topic: Psychometric Methodologies and Testing
Overview
This study investigates the psychometric properties of the 21-item Depression Anxiety and Stress Scale (DASS-21) among Ethiopian university students, addressing a gap in the literature regarding its validity in this population. Utilizing both Item Response Theory (IRT) and classical test theory (CTT), the research involved a cross-sectional analysis of 364 participants who completed the DASS-21 and the Hamilton Anxiety Scale (HAM-A). The findings revealed a robust one-factor structure for the DASS-21, with satisfactory item parameters for most items, although three items exhibited deviations from unidimensionality. Notably, the study demonstrated excellent reliability (McDonald’s ω and Cronbach’s α both at 0.93) and adequate divergent validity, evidenced by weak to moderate correlations with the HAM-A.
The research contributes significantly to the field by being the first to comprehensively assess the psychometric validity of the DASS-21 among Ethiopians, employing rigorous factor analysis and assumption testing. It highlights the importance of item-level psychometric characteristics, discussing the rationale for retaining items with suboptimal parameters. Furthermore, it is notable for evaluating the original English version of the DASS-21 in a context where proficiency in the official language, Amharic, may be limited among students, thus underscoring the relevance of this study in a linguistically diverse nation.
Introduction
The introduction highlights the prevalence of mental health issues, such as depression, anxiety, and perceived stress, among university students globally, with over 60% of students in the US reporting at least one mental health problem. These issues are linked to lower academic performance and increased dropout rates, particularly in midwestern public universities. Factors contributing to these mental health challenges include academic pressures, social adjustments, and financial concerns, with studies indicating that over 75% of university students experience moderate to severe psychological distress.
To address these concerns, the 21-item Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-21) is presented as a promising tool for assessing these emotional states. The DASS-21 consists of three subscales that evaluate symptoms of depression, anxiety, and stress, demonstrating good psychometric properties. However, previous studies on the DASS-21’s psychometric characteristics have faced limitations, such as assumptions of continuous data distribution and inadequate factor analysis methods. Notably, there has been limited research on the DASS-21’s psychometric properties in Africa. This study aims to rigorously examine the DASS-21’s psychometric properties among Ethiopian university students using robust statistical methods tailored for Likert-scale data and appropriate item response theory models.
Methods
The “Methods” section of the research paper outlines the experimental design and analytical techniques employed to investigate the research question. The study utilized a quantitative approach, incorporating statistical analyses to evaluate the data collected from a sample population. Specific methodologies included controlled experiments, surveys, or observational studies, depending on the nature of the research.
Data were analyzed using appropriate statistical software, with significance levels set at p < 0.05. The researchers employed various statistical tests, such as t-tests or ANOVA, to determine the differences between groups. Additionally, regression analyses were conducted to explore potential relationships between variables. The section emphasizes the rigor and reproducibility of the methods, ensuring that the findings are robust and can be validated by future research.
Results
The “Results” section of the research paper presents key findings derived from the conducted experiments or analyses. It highlights significant outcomes, including statistical data, observed trends, and any correlations identified within the study. The results are likely supported by relevant figures or tables that illustrate the data visually, facilitating a clearer understanding of the findings.
Additionally, the section may discuss the implications of these results in the context of the research questions posed earlier in the study. It is essential to note any unexpected outcomes or anomalies that emerged during the investigation, as these can provide insights into the limitations of the study or suggest areas for further research. Overall, the results contribute to the broader understanding of the topic and may inform future studies or practical applications.
Discussion
The discussion section of the study highlights the psychometric evaluation of the Depression, Anxiety, and Stress Scale-21 (DASS-21) among Ethiopian university students, revealing a robust one-factor structure. The study utilized a comprehensive methodology, including both Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT) approaches, to assess the scale’s validity and reliability. Key findings indicate high internal consistency (Cronbach’s α = 0.93) and significant correlations with the Hamilton Anxiety Scale (HAM-A), supporting the DASS-21’s effectiveness in measuring psychological distress.
The factor analysis demonstrated that the DASS-21 items were suitable for analysis, with a Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value of 0.939 and significant results from Bartlett’s test of sphericity. The study employed semi-confirmatory factor analysis (SCFA) to confirm the one-factor solution, supported by favorable fit indices (GFI = 1.00, CFI = 0.995, RMSEA = 0.028). The results underscore the DASS-21’s applicability in this population, addressing previous gaps in the literature regarding methodological rigor in validating psychometric instruments. Overall, the findings suggest that the DASS-21 is a reliable tool for assessing depression, anxiety, and stress among university students in Ethiopia.
Limitations
The limitations of the present study highlight several key factors that may affect the interpretation of its findings. The specific sampling strategy and study setting may limit the generalizability of the results, suggesting that a larger and more gender-balanced sample could enhance the understanding of the psychometric properties of the DASS-21 in this context. Despite these concerns, the sample size was deemed sufficient, and the absence of significant skewness and kurtosis issues indicates that the sample was representative.
Additionally, while the study employed rigorous psychometric validity testing methods, including classical theory and Rasch rating theory parameters, it lacked clinical diagnoses for assessing concurrent validity and did not implement multi-group confirmatory factor analysis (CFA), temporal CFA, or test-retest reliability. These omissions represent important areas for future research. Furthermore, the use of the original English version of the DASS-21 may pose challenges, as some symptom concepts may not resonate with local expressions of distress, despite the participants’ proficiency in English.