الأبحاث في مجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education
-
تعزيز تقييم الأقران باستخدام الذكاء الاصطناعي
2025 | المؤلف: Keith J. Topping وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: التربية (Education)تقدم هذه الورقة مسحًا شاملاً لدمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التقييم من الأقران، وهي منظمة حول إطار نظري يتكون من ستة مجالات رئيسية: (i) تعيين المقيمين من الأقران، (ii) تحسين المراجعات الفردية، (iii) اشتقاق درجات/تعليقات الأقران، (iv) تحليل تعليقات الطلاب، (v) تسهيل إشراف المعلمين، و(vi) أنظمة تقييم الأقران. تشير مراجعة شاملة لـ 79 دراسة ذات…
-
من الألعاب إلى الواقع: فعالية نقل المهارات من بيئة الألعاب التنافسية إلى السياقات القريبة والبعيدة
2025 | المؤلف: Yuchun Zhong وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة قابلية نقل مهارات 4Cs—الإبداع، التفكير النقدي، التواصل، والتعاون—المكتسبة من خلال الألعاب التنافسية مقابل البيئات غير الألعاب. باستخدام تصميم تجريبي، تم تعيين 110 طالبًا جامعيًا عشوائيًا إما إلى لعبة رملية تنافسية (CSG) أو بيئة غير لعبة (NG) لتدريب المهارات. كشفت النتائج عن عدم وجود اختلافات كبيرة في نقل مهارات الإبداع، التفكير النقدي، والتواصل…
-
أخلاقيات الذكاء الاصطناعي كتحدٍ معقد ومتعدد الأبعاد: فك شفرة توافق أخلاقيات الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين من خلال عدسة نظرية النشاط
2024 | المؤلف: Jaber Kamali وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: أبحاث السلامة (Safety Research)تستكشف هذه الدراسة تصورات المعلمين الجامعيين حول توافقهم مع أخلاقيات الذكاء الاصطناعي (AI) من خلال عدسة نظرية النشاط (AT). شارك ما مجموعه 37 معلمًا من خلال مشاركة استعارَات تتعلق بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، حيث شارك 11 منهم في مقابلات شبه منظمة لمناقشة توافقهم وتجاربهم. تكشف النتائج عن طيف من الآراء المتناقضة غالبًا حول أخلاقيات الذكاء الاصطناعي،…
-
تقنيات بسيطة لتجاوز كاشفات نصوص الذكاء الاصطناعي: الآثار المترتبة على التعليم الشامل
2024 | المؤلف: Mike Perkins وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تقيّم هذه الدراسة فعالية ستة من أشهر كاشفات النصوص المدعومة بالذكاء الاصطناعي (GenAI) في تحديد المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الآلات والذي تم تعديله عمدًا لتجنب الكشف، مع حجم عينة يبلغ 805. تكشف النتائج عن انخفاض كبير في دقة الكاشف، حيث انخفضت من متوسط 39.5% للنصوص المدعومة بالذكاء الاصطناعي غير المعدلة إلى 22.14% فقط عند…
-
التفاعلات مع الدردشات التعليمية: تأثير المشاعر المستحثة ودافع التعلم لدى الطلاب
2024 | المؤلف: Jiaqi Yin وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة الاستجابات العاطفية التي تثيرها الدردشة التعليمية (EC) وتأثيرها اللاحق على دافعية المتعلمين. باستخدام تصميم تجريبي بين المجموعات مع 62 طالبًا جامعيًا، تفاعل المشاركون مع إما EC ميتا معرفية، والتي قدمت تعليقات ميتا معرفية، أو EC محايدة، والتي قدمت تعليقات محايدة. كشفت النتائج عن اختلافات كبيرة في الاستجابات العاطفية بين المجموعتين، حيث أثارت…
-
الوعي بChatGPT، والقبول، والتبني في التعليم العالي: دور الثقة كحجر زاوية
2024 | المؤلف: Muhammad Farrukh Shahzad وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)تبحث ورقة البحث في دمج ChatGPT، أداة الذكاء الاصطناعي التوليدية، في مؤسسات التعليم العالي في الصين، مع التركيز على الوعي والقبول واعتماد هذه التكنولوجيا بين طلاب الجامعات. باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية بالحد الأدنى من المربعات (PLS-SEM) على بيانات من 320 مشاركًا، توسع الدراسة نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) من خلال دمج الذكاء المدرك كعامل رئيسي. تشير…
-
هل لديك اعتماد على الذكاء الاصطناعي؟ أدوار الكفاءة الذاتية الأكاديمية، والضغط الأكاديمي، وتوقعات الأداء في سلوك استخدام الذكاء الاصطناعي الإشكالي
2024 | المؤلف: Shunan Zhang وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)تستكشف هذه الدراسة العوامل السابقة والنتائج الناتجة عن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي (AI)، مع التركيز بشكل خاص على ChatGPT في السياقات التعليمية. باستخدام نموذج تفاعل الشخص-العاطفة-الإدراك-التنفيذ (I-PACE)، تفحص البحث العلاقات بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وضغط الدراسة، وتوقعات الأداء، والاعتماد على الذكاء الاصطناعي. أظهرت البيانات التي تم جمعها من 300 طالب جامعي في سيول، كوريا الجنوبية،…
-
(لا) أمل في المستقبل؟ أجندة تصميم لإعادة توسيع وإعادة برية التعليم العالي بخيال يوتوبي
2024 | المؤلف: Rikke Toft Nørgård وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: الحفظ (Conservation)يتناول هذا القسم من ورقة البحث إمكانيات الخيال الطوباوي، والتصميم الاستشرافي، والتفكير الكوكبي كنهج تحويلي للتعليم العالي. ويؤكد على ضرورة أن تتخيل المؤسسات التعليمية وتخلق مستقبلاً أكثر عدلاً وأملاً، خاصة في ضوء أزمة المناخ والتحديات التي تطرحها التقدمات التكنولوجية. يدعو المؤلفون إلى التحول نحو إيديولوجيات “الأمل” و”الطاقة الشمسية”، التي تشجع على إعادة توجيه وجهات النظر…
-
مصادر التغذية الراجعة في كتابة المقالات: التغذية الراجعة الناتجة عن الأقران أم الناتجة عن الذكاء الاصطناعي؟
2024 | المؤلف: Seyyed Kazem Banihashem وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: التربية (Education)تبحث ورقة البحث في فعالية التغذية الراجعة من الأقران مقابل التغذية الراجعة التي ينتجها الذكاء الاصطناعي، تحديدًا من ChatGPT، في سياق كتابة المقالات الجدلية بين طلاب الدراسات العليا. مع إدراك التحديات المتعلقة بتقديم تغذية راجعة عالية الجودة في الفصول الكبيرة، تستكشف الدراسة ما إذا كان بإمكان الذكاء الاصطناعي أن يكون بديلاً قابلاً للتطبيق. شارك في…
-
كفاءة الذكاء الاصطناعي لدى الطلاب في السنة الأولى كمؤشر للاستخدام المقصود والفعلي لأدوات الذكاء الاصطناعي لدعم عمليات التعلم في التعليم العالي
2024 | المؤلف: Jan Delcker وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تسلط الأبحاث الضوء على التأثير المتزايد للذكاء الاصطناعي (AI) على التعليم العالي، وخاصة من خلال أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية مثل المترجمين، وإعادة الصياغة، والدردشة، التي يمكن أن تعزز من احتفاظ الطلاب ونجاحهم في التعلم. على الرغم من الاستخدام المتزايد لهذه الأدوات، هناك نقص في الأبحاث المتعمقة حول تصورات وتوقعات الطلاب في السنة الأولى بشأن الذكاء…