الأبحاث في مجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education

آثار الذكاء الاصطناعي التوليدي على حل المشكلات التعاوني وأداء إبداع الفريق في إنشاء القصص الرقمية: دراسة تجريبية
The effects of generative AI on collaborative problem-solving and team creativity performance in digital story creation: an experimental study

تستكشف هذه الدراسة دمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI)، مثل ChatGPT وMidjourney وRunway، في تعزيز مهارات حل المشكلات التعاونية (CPS) وأداء الإبداع الجماعي (TCP) بين طلاب الجامعات المشاركين في سرد القصص الرقمية (DST). باستخدام نهج مختلط، شملت الأبحاث استبيانات قبل وبعد ومقابلات شبه منظمة على مدار برنامج تدريبي مدته 20 أسبوعًا، مقارنةً بين مجموعة تجريبية…
الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الاتصال في الأوساط الأكاديمية: تصورات أعضاء هيئة التدريس واعتماد الذكاء الاصطناعي التوليدي
Artificial intelligence and communication technologies in academia: faculty perceptions and the adoption of generative AI

تبحث ورقة البحث في اعتماد أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) بين أعضاء هيئة التدريس في التعليم العالي، باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) ونظرية التعلم الاجتماعي (SCT) كأطر نظرية. أظهر استطلاع أُجري مع 294 عضو هيئة تدريس بدوام كامل من جامعتين حكوميتين متوسطتين الحجم في الولايات المتحدة أن الفائدة المدركة للذكاء الاصطناعي تتنبأ بشكل كبير بمواقف…
التحقيق في إرشادات وسياسات مؤسسات التعليم العالي بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم والتعلم والبحث والإدارة
Investigating the higher education institutions’ guidelines and policies regarding the use of generative AI in teaching, learning, research, and administration

تستكشف هذه الدراسة الإرشادات من أفضل 50 جامعة أمريكية بشأن دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) في السياقات الأكاديمية والإدارية. باستخدام نهج مختلط، استخدمت البحث نمذجة الموضوعات، وتحليل المشاعر، والتحليل النوعي الموضوعي للحصول على فهم دقيق لاستجابات المؤسسات تجاه GenAI. حددت نمذجة الموضوعات أربعة مواضيع رئيسية: دمج GenAI في التعلم والتقييم، وتطبيقه في الوسائط البصرية ومتعددة…
تعزيز تقييم الأقران باستخدام الذكاء الاصطناعي
Enhancing peer assessment with artificial intelligence

تقدم هذه الورقة مسحًا شاملاً لدمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التقييم من الأقران، وهي منظمة حول إطار نظري يتكون من ستة مجالات رئيسية: (i) تعيين المقيمين من الأقران، (ii) تحسين المراجعات الفردية، (iii) اشتقاق درجات/تعليقات الأقران، (iv) تحليل تعليقات الطلاب، (v) تسهيل إشراف المعلمين، و(vi) أنظمة تقييم الأقران. تشير مراجعة شاملة لـ 79 دراسة ذات…
هل لديك اعتماد على الذكاء الاصطناعي؟ أدوار الكفاءة الذاتية الأكاديمية، والضغط الأكاديمي، وتوقعات الأداء في سلوك استخدام الذكاء الاصطناعي الإشكالي
Do you have AI dependency? The roles of academic self-efficacy, academic stress, and performance expectations on problematic AI usage behavior

تستكشف هذه الدراسة العوامل السابقة والنتائج الناتجة عن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي (AI)، مع التركيز بشكل خاص على ChatGPT في السياقات التعليمية. باستخدام نموذج تفاعل الشخص-العاطفة-الإدراك-التنفيذ (I-PACE)، تفحص البحث العلاقات بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وضغط الدراسة، وتوقعات الأداء، والاعتماد على الذكاء الاصطناعي. أظهرت البيانات التي تم جمعها من 300 طالب جامعي في سيول، كوريا الجنوبية،…
مصادر التغذية الراجعة في كتابة المقالات: التغذية الراجعة الناتجة عن الأقران أم الناتجة عن الذكاء الاصطناعي؟
Feedback sources in essay writing: peer-generated or AI-generated feedback?

تبحث ورقة البحث في فعالية التغذية الراجعة من الأقران مقابل التغذية الراجعة التي ينتجها الذكاء الاصطناعي، تحديدًا من ChatGPT، في سياق كتابة المقالات الجدلية بين طلاب الدراسات العليا. مع إدراك التحديات المتعلقة بتقديم تغذية راجعة عالية الجودة في الفصول الكبيرة، تستكشف الدراسة ما إذا كان بإمكان الذكاء الاصطناعي أن يكون بديلاً قابلاً للتطبيق. شارك في…
تمكين ChatGPT بآلية توجيه في التعلم المدمج: تأثير التعلم الذاتي التنظيم، ومهارات التفكير العليا، وبناء المعرفة
Empowering ChatGPT with guidance mechanism in blended learning: effect of self-regulated learning, higher-order thinking skills, and knowledge construction

تستكشف ورقة البحث دمج ChatGPT من OpenAI في التعليم العالي، لا سيما في بيئات التعلم المختلط، وسط تحديات مثل تلك التي فرضتها جائحة COVID-19. تسلط الضوء على إمكانيات ChatGPT لتعزيز التعلم الذاتي المنظم (SRL) ومهارات التفكير العليا (HOTS) ولكنها تثير أيضًا مخاوف بشأن اعتماد الطلاب المفرط على مثل هذه الأدوات. للتخفيف من هذه الاعتمادية، تقدم…
مراجعة منهجية شاملة للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: دعوة لزيادة الأخلاقيات، والتعاون، والصرامة
A meta systematic review of artificial intelligence in higher education: a call for increased ethics, collaboration, and rigour

تقدم هذه القسم نظرة عامة على مراجعة شاملة تركز على الذكاء الاصطناعي في التعليم (AIEd) ضمن التعليم العالي، والتي تُعرف بـ AIHEd. تقوم هذه المراجعة بتلخيص الأبحاث الثانوية المنشورة بين عامي 2018 ويوليو 2023، مستندة إلى مجموعة متنوعة من قواعد البيانات الأكاديمية والمنصات. تم تضمين ما مجموعه 66 منشورًا، معظمها مراجعات منهجية، مع تركيز ملحوظ…