الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: إحراج
-
استكشاف خصائص المستخدمين، الدوافع، والتوقعات والتحالف العلاجي في الذكاء الاصطناعي المحادثي للصحة النفسية Clare®: دراسة أساسية
2025 | المؤلف: Lea Maria Schäfer وآخرون | المجلة: Frontiers in Digital Health | المجال: علم النفس التطبيقي (Applied Psychology)تستكشف هذه الدراسة خصائص ودوافع وتوقعات ومواقف المستخدمين الذين يتعاملون مع Clare®، وهو ذكاء اصطناعي محادثاتي مصمم لدعم الصحة النفسية. كشفت دراسة استقصائية مقطعية شملت 527 مستخدمًا يتحدث الإنجليزية من تلقاء أنفسهم عن تحديات كبيرة في الصحة النفسية بين المشاركين، حيث عانى 69% من القلق، و59% من الاكتئاب، و32% من الضغط الشديد، و86% من الوحدة.…
-
الآثار النفسية لنقص المياه على أعضاء المجتمع: دراسة حالة لبلدية ليفالالي، مقاطعة ليمبوبو، جنوب أفريقيا
2025 | المؤلف: Mmakwena Linda Seretlo-Rangata وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: التغذية وعلم الحميات (Nutrition and Dietetics)تبحث ورقة البحث في الآثار النفسية لنقص المياه على أعضاء المجتمع في بلدية ليبالي، مقاطعة ليمبوبو، جنوب أفريقيا. بينما يتم مناقشة نقص المياه غالبًا من حيث تأثيراته على الصحة البدنية والآثار الاجتماعية والاقتصادية، تسلط هذه الدراسة الضوء على العواقب النفسية التي تم تجاهلها. باستخدام نهج نوعي، أجرى الباحثون مقابلات شبه منظمة مع عشرين مشاركًا كانوا…
-
الإحراج في فصول اللغة الإنجليزية
2025 | المؤلف: Gholam Hassan Khajavy وآخرون | المجلة: Studies in Second Language Acquisition | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تستكشف هذه الدراسة ظاهرة الإحراج في سياق تعلم اللغة الثانية/اللغة الأجنبية (L2)، باستخدام نهج مختلط. في المرحلة الأولى، كشفت السرديات من 141 متعلماً نمساوياً في مستوى التعليم العالي للغة الإنجليزية أن الإحراج في L2 هو بناء معقد ومتعدد الأبعاد يعاني منه المتعلمون بشكل شائع. تضمنت المرحلة الثانية تطوير وتأكيد مقياس الإحراج في التحدث في الفصل…
-
استكشاف تجارب التعليم الشامل حول الجنس والعوائق التي تواجه الطلاب والمعلمين والمديرين في نيبال: دراسة نوعية
2024 | المؤلف: Sara Rivenes Lafontan وآخرون | المجلة: Reproductive Health | المجال: المهن الصحية العامة (General Health Professions)تستكشف الدراسة تجارب ووجهات نظر التعليم الشامل للجنس (CSE) بين الطلاب والمعلمين والمديرين في نيبال، مع تسليط الضوء على الحواجز الاجتماعية والثقافية والبنيوية الكبيرة التي تعيق التوصيل الفعال. من خلال طرق نوعية، بما في ذلك المقابلات شبه المنظمة ومناقشات المجموعات التركيزية، ظهرت أربعة مواضيع رئيسية: المقاومة للتعليم والتعلم، استراتيجيات التحضير والانخراط، المحرمات والإسكات، والحواجز البنيوية.…