الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: التطوير المهني

تصورات معلمي اللغة الإنجليزية حول تعليم الكتابة المدعوم بالذكاء الاصطناعي: الآثار على التنمية المهنية

2026 | المؤلف: Mengmeng Wu وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: التربية (Education)

تستقصي هذه الدراسة تأثير تصورات المعلمين حول تعليم الكتابة المدعوم بالذكاء الاصطناعي (TPAI) على التكامل البيداغوجي لهذا التعليم (PIAI) في فصول اللغة الإنجليزية. تؤكد على أدوار الوكالة التعليمية (IA) والتطوير المهني (PD)، مع الأخذ في الاعتبار أيضًا التأثيرات المعدلة للدعم المؤسسي والأخلاقي (IES). باستخدام نهج كمي، قامت الدراسة بتحليل بيانات استبيان من معلمي اللغة الإنجليزية…
الذكاء الاصطناعي في التعليم من الصف K-12: دور تطوير المعلمين المهني

2026 | المؤلف: Dana-Kristin Mah وآخرون | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)

تستكشف هذه الدراسة وجهات نظر 532 معلمًا حول جودة التعليم، والفرص الناشئة للتعليم والتعلم، والحاجة إلى التنمية المهنية (PD) المتعلقة بالذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر. تشير التحليلات الكمية إلى أنه بينما يتم استغلال فرص التنمية المهنية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي حاليًا بشكل غير كافٍ، هناك علاقة إيجابية كبيرة بين تكرار…
فهم الحواجز أمام التعلم المهني لمعلمي الفيزياء خارج المجال

2026 | المؤلف: Rebecca Harrop وآخرون | المجلة: New Zealand Journal of Educational Studies | المجال: التربية (Education)

تستكشف الدراسة التحديات التي يواجهها معلمو الفيزياء خارج المجال في نيوزيلندا، الذين يشكلون شريحة متزايدة من قوة العمل في تدريس الفيزياء ولكنهم غالبًا ما يفتقرون إلى التعلم والتطوير المهني المستهدف (PLD). باستخدام نهج مختلط، تفحص البحث العوامل التي تؤثر على مشاركة هؤلاء المعلمين في ورش عمل إعادة التصميم التعاونية من خلال تقييمات المعرفة بالمحتوى، وتقييمات…
الإرهاق لدى طلاب الطب وعلاقاته النفسية مع الإرشاد والتحفيز والقيم المهنية

2026 | المؤلف: Jane Tze Yn Lim وآخرون | المجلة: Frontiers in Medicine | المجال: المهن الصحية العامة (General Health Professions)

تدرس الدراسة انتشار الإرهاق بين طلاب الطب في جامعة كيبانغسان ماليزيا (UKM) وعلاقته بالتوجيه والتحفيز والقيم المهنية. باستخدام تصميم مقطعي، شارك 328 طالبًا في استبيانات منظمة تقيم العوامل الاجتماعية والديمغرافية، ومستويات الإرهاق (المقاسة بواسطة مقياس الإرهاق في كوبنهاغن)، وتجارب التوجيه، والتحفيز (باستخدام قوة التحفيز للمدرسة الطبية – المنقحة)، والقيم المهنية (المقاسة عبر مقياس قيم الأطباء…
مراجعة منهجية لعام 2025 لتنظيم عواطف المعلمين والرفاهية: الآثار على مشاركة الطلاب ونتائج التعلم والتطوير المهني في سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

2026 | المؤلف: Guohong Xu وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: التربية (Education)

تستعرض هذه المراجعة المنهجية تأثير استراتيجيات تنظيم عواطف المعلمين (TER) على نتائج مختلفة في سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، من خلال تلخيص النتائج من 165 دراسة تمت مراجعتها من قبل الأقران نشرت بين عامي 1998 و2025. تبرز المراجعة الدور الحاسم لـ TER في تعزيز جودة التعليم، ورفاهية المعلمين، ونجاح الطلاب، خاصة في البيئات التي…
التعلم القائم على البحث في إعداد المعلمين: تعزيز مهارات التفكير كعنصر أساسي في الفائدة المدركة للممارسة المستندة إلى الأدلة

2026 | المؤلف: Kirsten Schweinberger وآخرون | المجلة: Zeitschrift für Bildungsforschung | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)

تستكشف هذه الدراسة تأثير شكلين من أشكال الندوات على تطوير مهارات البحث بين 295 معلمًا متدربًا في برنامج التعليم الابتدائي. كانت إحدى الندوات تركز على استخدام البحث، بينما كانت الأخرى تؤكد على إجراء البحث. تم جمع البيانات من خلال استبيانات عبر الإنترنت في ثلاث فترات خلال الفصل الدراسي لتقييم قدرات المشاركين على التفكير في نتائج…
ما وراء الصور النمطية: المسارات الجندرية في التصور الذاتي الأكاديمي وتشكيل هوية المعلم في برامج التربية البدنية الصينية

2026 | المؤلف: Ye Yang وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: العلاج الطبيعي والرياضي وإعادة التأهيل (Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation)

تستكشف هذه الدراسة الفجوات بين الجنسين في تشكيل شخصيات المعلمين بين المعلمين المحتملين للتربية البدنية (PE) في الصين، مع التركيز على الدور الوسيط لفعالية المعلم. أجريت الدراسة مع 632 طالبًا في سيتشوان، واستخدمت نمذجة المعادلات الهيكلية لتحليل المسارات المحددة حسب الجنس المتعلقة بالتصور الذاتي الأكاديمي، وفعالية المعلم، وشخصية المعلم. كشفت النتائج عن اختلافات كبيرة بين…
هل أنتم مستعدون للتغييرات؟ استكشاف كفاءات معلمي اللغة الإنجليزية للأغراض الأكاديمية واحتياجات التدريب في التعليم العالي في الصين

2026 | المؤلف: Y. L. Chen | المجلة: Frontiers in Education | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)

تناقش هذه الفقرة الأهمية المتزايدة للغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية (EAP) في التعليم العالي في الصين، مع تسليط الضوء على التحول من الكفاءة العامة في اللغة الإنجليزية إلى التركيز على الدراسات الأكاديمية والمشاركة في البحث. يتطلب هذا الانتقال توقعات متنوعة لمعلمي EAP (TEAP)، مما يبرز الحاجة إلى التحضير المهني المستهدف والتطوير. تستخدم الدراسة نهجًا مختلطًا، حيث…
برامج تدريب الوبائيات الميدانية (FETP) في منطقة شرق البحر الأبيض المتوسط وبنغلاديش: تطبيق مهارات الخريجين، التقدم المهني، واحتياجات التعليم المستمر

2026 | المؤلف: Yousef Khader وآخرون | المجلة: Frontiers in Public Health | المجال: المهن الصحية العامة (General Health Professions)

تستقصي الدراسة تطبيق مهارات علم الأوبئة الميداني بين خريجي برنامج تدريب علم الأوبئة الميداني (FETP) وثقتهم في استخدام هذه المهارات طوال مسيرتهم المهنية. تم إجراء البحث من خلال مسح مقطعي شمل 974 خريجًا من برنامج FETP من منطقة شرق البحر الأبيض المتوسط وبنغلاديش، وهدفت الدراسة إلى تقييم النمو المهني، واحتياجات التعليم المستمر، ومجالات عدم الرضا.…
تصورات مساعدي تدريس الرياضيات حول العدالة والتعليم العادل

2026 | المؤلف: Franklin Yu وآخرون | المجلة: International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education | المجال: النمذجة والمحاكاة (Modeling and Simulation)

تدرس هذه الدراسة مفاهيم العدالة في التدريس بين مساعدي تدريس الرياضيات الخريجين (MGTAs) في ثلاث جامعات أمريكية، بمشاركة 37 مشاركًا. من خلال المقابلات شبه المنظمة والتحليل النوعي، تحدد البحث الموضوعات الرئيسية في فهم MGTAs للتدريس العادل، والتي تركز بشكل أساسي على التعليم الفردي، والفرص المتساوية، ونجاح الطلاب. تتماشى هذه النتائج مع إطار العدالة الخاص بـ…